我想當個“壞孩子”

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我想當個“壞孩子”

"你真是個好孩子！'"你真聽話！'當我的耳邊時常洋溢起這一句句贊美的話時，心中有著一份厭惡，一份不自由，被拘束的感覺。確實，我不想當家長們心中的那個"好'孩子，我想做一個真正的自己，我想做個"壞'孩子。

我想做個叛逆的孩子。叛逆，她代表不聽話，任性。叛逆，那是一顆無拘無束、渴望自由、渴望解放的心。她不愛那聚積如山的考卷試題，也不愛那多不勝數的作業(yè)習題，她更不愛那種被固定的思維方式束縛的狹小空間。她不愿做自己不想做的事情，更不夢想在家長面前事事遵從，莫非這也有錯嗎？我們不是都提倡要有自己的見解，自己的想法。而"叛逆'那么是一種很好的磨練方法，我們不理應局限于別人的思維，而理應去努力的探尋新的方向，新的思路，所謂"橫看成嶺側成風，遠近上下各不同'，用不同的眼光去詳察它，或許會察覺一些新的東西，察覺它的奇異之處，這不也是外國所推崇的一種新式教導嗎？

"我不想考試！'我想，當大人們聽到這句話時，確定會怒氣直冒，認為畏縮考試的人就是不好?？墒?，你們知道嗎？考試是對我們所學習的學識的一個檢測，這是它的本質意義。但是如今，考試反而使我們人人敬而遠之，由于勞績在我們看來貌似是一切，它關呼著家長的喜怒哀樂，獎學金，以及自己的面子。雖說"求學不是求分數'，但是它照舊對學生產生確定的副面影響，人的學識內涵，并不能靠考試來抉擇的，誰說考試差就確定是差生，實際上，學習是無止境的，學識也是，說不定他們懂的我們卻不確定懂。而且，考試會加強學生們的心理壓力，反而對他們不健康。我們學習重在學，而不是分數，要是不用考試的話，而是在實踐中，在現實中獲得體驗，那該多好。

"我上課要講話！'老師總是強調上課要寧靜，不許說話。就連輕輕的低聲細語也要遭到一頓劈頭大罵。往往，好多時候錯失了一些機遇。每當老師說完一個問題時，我們內心總會產生確定的疑問，確定的想法，這個時候便是良好的發(fā)揮和表達自己的時候。然而卻往往戒備著被罰的后果。有時候我們理應要大膽的說出來，或者與同桌彼此探討，察覺問題，實時查漏補缺。但被封一個寧靜和嚴肅的"圍墻'當中，要想走出來，或許很難了。人人都說要提倡開放式教導，這確實是很好的方法，假設"圍墻'拆了，我們的進展空間就會變大，課堂上的活躍也會隨之而來，那確定會有躍躍欲試的身影展現。

我想"搞破壞'，我想"撒慌'，我想實際上，只要只要都有確定的限度，確定的節(jié)制，那就不會有問題。當個"壞孩子'多好，不需要為勞績的好壞煩擾，不需要在同學面前那么拘謹，不需要全盤聽從家長們的