《分子的運(yùn)動》案例

《5.1分子的運(yùn)動》教學(xué)案例【教案設(shè)計(jì)】上海市教育出版社八年級物理第二學(xué)期第五章第一節(jié)內(nèi)容I：教案一．【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)：知道分子動理論的基本內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)：能用分子動理論的基本內(nèi)容解釋一些常見的物理現(xiàn)象，領(lǐng)會把形象直觀的實(shí)驗(yàn)事實(shí)上升為物理概念的分析推理方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)通過自身努力，尋求到正確答案的快樂，增強(qiáng)對未知世界的探索精神。二．【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的參與性。培養(yǎng)學(xué)生“觀察現(xiàn)象——思考原因——通過實(shí)驗(yàn)或理論推導(dǎo)證實(shí)自己的想法是否正確”的思維方式。2、知道分子動理論的基本內(nèi)容，知道擴(kuò)散現(xiàn)象，知道擴(kuò)散現(xiàn)象是由分子的運(yùn)動引起的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解分子間存在相互作用的引力和斥力。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的效果要很好地體現(xiàn)出來。三．【教學(xué)準(zhǔn)備】課件（PPT），多媒體（帶音箱），空氣清新劑（一瓶），液體分子間存在間隙實(shí)驗(yàn)裝置（一套），分子間作用力實(shí)驗(yàn)裝置（四套），液體擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)（紅墨水的擴(kuò)散），學(xué)生活動卡（每人一份）。四．【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動備注課題引入思考問題、回憶化學(xué)課上有關(guān)分子的知識演示空氣清新劑的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)；播放多媒體初三學(xué)生在化學(xué)課上已學(xué)過關(guān)與分子的基本概念，可略講。分子的大小介紹分子的大小多媒體演示水分子的大小分子間存在間隙學(xué)生實(shí)驗(yàn)、思考：氣體、固體分子間是否也存在間隙？指導(dǎo)液體分子間存在間隙實(shí)驗(yàn)，多媒體演示固體分子間存在間隙分子間存在作用力（難點(diǎn)）看演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組比賽做實(shí)驗(yàn)，討論、分析問題。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，多媒體演示分子間作用力示意圖利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到高潮，完成教學(xué)目標(biāo)分子的無規(guī)則運(yùn)動（重點(diǎn)）做液體擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)，觀看NO2氣體擴(kuò)散現(xiàn)象和固體擴(kuò)散現(xiàn)象的多媒體，。思考并能聯(lián)想到生活中常見的擴(kuò)散現(xiàn)象指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要步步深入小結(jié)物質(zhì)是由大量的分子構(gòu)成的，分子間存在空隙，并存在相互作用的引力和斥力，分子是在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。這就是分子動理論的初步知識作業(yè)分層作業(yè)課外拓展播放學(xué)生課前找到的有關(guān)資料，請學(xué)生回憶本節(jié)內(nèi)容，提問，討論。學(xué)生活動卡學(xué)生實(shí)驗(yàn)一猜想：分子之間(選填“存在”或“不存在”)間隙分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：學(xué)生實(shí)驗(yàn)二體驗(yàn)擴(kuò)散現(xiàn)象利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)表明液體之間會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象分層練習(xí)A組1．分子動理論的基本內(nèi)容是：。2．物質(zhì)分子從濃度較大的地方向濃度較小的地方遷移的現(xiàn)象叫做，該現(xiàn)象是由引起的。B組1．下述現(xiàn)象中，不能說明分子在運(yùn)動的是（）（A）把煤堆放在墻角，過一段時(shí)間墻壁發(fā)黑。（B）在果品店里能聞到水果的香味。（C）把鹽放在水中，一會兒滿杯水都變咸。（D）冬天雙手相互摩擦，會感到暖和。2．下面幾種現(xiàn)象中，屬于擴(kuò)散的是（）（A）把一壺水放在火爐上加熱，水溫升高。（B）在室內(nèi)掃地時(shí)，可看到陽光下灰塵在空中飛舞。（C）煮稀飯時(shí)米和水相結(jié)合。（D）鴨蛋放在鹽水中浸泡，鴨蛋變咸。C組向一杯水中滴入一滴紅墨水，你會看到什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象說明了什么？這種變化的快慢受什么因素影響？這種影響又表明了什么？2．分子間的相互作用力的大小與什么因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明初三學(xué)生在化學(xué)課中曾學(xué)習(xí)過有關(guān)分子的內(nèi)容，對分子的運(yùn)動有一定的了解，但不具體、深入。有關(guān)分子間作用力的內(nèi)容沒有接觸過，不能很好地由宏觀現(xiàn)象深入剖析到微觀世界的作用。初中生好奇心強(qiáng)，對世界充滿興趣，喜歡探求事物的根本原因，但對微觀事物難以想象，不易理解。因此在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生“觀察現(xiàn)象——思考原因——通過實(shí)驗(yàn)或理論證實(shí)自己的想法是否正確”的思維方式。對于微觀事物，借助多媒體教學(xué)進(jìn)行宏觀表現(xiàn)，幫助學(xué)生理解。另外多做實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)配以生動形象的說明、表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地探求知識。一開始在教室中央過道上噴灑濃香型空氣清新劑，請大家猜猜它是什么氣味的，以生活中的物理現(xiàn)象引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后用課件介紹分子的大小，學(xué)生做的演示實(shí)驗(yàn)展示分子間存在間隙，隨后提出問題：“分子間既然有間隙，為什么固體和液體有一定的形狀，沒有散架？”進(jìn)入課的難點(diǎn)和高潮。通過四個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)比賽展示分子間存在相互作用的引力和斥力，（四個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)比賽激起了學(xué)生的競爭意識，也保證了實(shí)驗(yàn)效果。）接下來請大家閉上眼睛，仔細(xì)地聞一聞，是不是全班同學(xué)都聞到了空氣清新劑香味，進(jìn)入課的重點(diǎn)內(nèi)容“擴(kuò)散現(xiàn)象”。最后是學(xué)生作品展示，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。大家的贊揚(yáng)讓學(xué)生體會到成功的喜悅！增強(qiáng)了自信，提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。Ⅲ：教學(xué)反思分子的運(yùn)動對學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，是微觀世界的內(nèi)容，學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，所以課前動員他們收集資料，大家的興致都很高。課的最后展示的資料既充實(shí)了課的內(nèi)容又給了學(xué)生展示自己才華的舞臺，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)物理的積極性，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)注重師生的互動，讓學(xué)生愛學(xué)物理，會學(xué)物理。這堂課的設(shè)計(jì)，先通過演示實(shí)驗(yàn)和多媒體軟件顯示出物質(zhì)是由大量分子組成的，分子很小。通過對學(xué)生提問和討論等方式證明了固、液、氣三態(tài)的分子均有間隙等。通過兩條鉛條粘合體現(xiàn)分子間存在引力。當(dāng)掛上三十只鉤碼后，使課堂的氣氛達(dá)到了高潮。學(xué)生無論如何也未能想象出分子間的引力竟有如此大，對提高學(xué)習(xí)物理的興趣比較有利。在課堂上能針對學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，應(yīng)用多媒體和學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)等多種手段，并能指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，初步了解了分子動理論的主要內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程力求目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)緊湊，能有高潮，過渡自然，體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。在以后的物理教學(xué)中，要更加注重實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，