《動物笑談》設(shè)計1

《動物笑談》教案課題動物笑談單元第五單元學科語文年級七年級學習目標1、有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情。2、學習作者為探求科學真理而不懈努力的精神，培養(yǎng)熱愛動物，善待生命的感情。3、感受作者專注忘我的科學精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。重點透過本文風趣幽默的文字，感受本文作者對科學工作者的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)的敬仰之情，以及作者希望建立人和動物之間的親密關(guān)系的美好愿望。難點學習本文詼諧詼諧風趣的語言風格。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖新課導入同學們，你們喜歡看《動物世界》嗎？雖然有時會在這個節(jié)目里看到血腥的場面，但有時我們也能看到溫馨且有趣的場景。比如一個溫馨的獅子家庭、一對嬉戲的野狼母子、一雙交頸而眠的水鴨……只要我們用心去看，我們就能在動物的世界里找到許多感人的畫面。有這么一位動物行為學家，他就致力于把動物的這些溫馨畫面介紹給我們，并且為此而耗盡了一生的心血和精力。他的行為常不被人理解，甚至被人稱為“瘋子”。他就是奧地利動物行為學家、科普作家康拉德?勞倫茲。今天我們就來學習他的《動物笑談》，領(lǐng)會動物世界可愛的一面。聽老師講。用動物的溫馨場景引出本堂課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。整體感知自由朗讀課文，思考下面的問題。1、標題《動物笑談》中的“笑談”是什么意思？課文是怎么表現(xiàn)這個“笑談”的？點撥：“笑談”中的“笑”是“有趣”的意思。“笑談”就是指趣談，即指有趣的故事。這篇文章中，作者用水鴨子和鸚鵡可可的故事來體現(xiàn)“笑談”。2、劃分文章段落結(jié)構(gòu)并歸納大意。點撥：第一部分（1）：總括自己時常被人當瘋子。第二部分（2-9）：研究水鴨子。第三部分（10-19）：研究大鸚鵡。看課文，討論標題的含義。討論交流。正確理解標題的含義?？疾槎温涞膭澐趾投我獾母爬āＷ呓髡呖道?勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科普作家，是世界動物行為學研究的開山鼻祖。從大學時代開始，勞倫茲便一直潛心于醫(yī)學和生物學的研究，并獲得了博士學位。在生理醫(yī)學研究上的巨大貢獻，使他于1973年獲得了諾貝爾生理醫(yī)學獎。同年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就再次獲諾貝爾獎。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。學生筆記。督促學生積累文學常識。課文簡介本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》第五章（中國和平出版社1998年版）。這是專門為一般讀者和大眾介紹動物行為的通俗自然科學著作。在這部動物行為經(jīng)典著作里，勞倫茲以優(yōu)美而生動的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥、鷹、燕雀、八哥、知更鳥、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動物及家養(yǎng)動物的生活及行為習性，趣味盎然。為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢？勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談?！薄八_門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言，即便與動物不同種，也能和它們建立互相理解的親密的關(guān)系。生物學家勞倫茲愿意相信這個傳說，他將給世人“談?wù)剟游锏乃缴睢笨醋魇亲约旱呢熑?，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是其中最受歡迎的一部。學生筆記。了解本文的概況。預(yù)習檢測生難字鸚鵡（yīnɡwǔ）溫馴（xùn）禁錮（ɡù）虐待（nüè）神采奕奕（yì）余暉（huī）嚎聲（háo）斂（liǎn）鳧（fú）咒罵（zhòu）躥（cuān）檸檬（nínɡm(xù)énɡ）嗔怪（chēn）麝香鴨（shè）鸛（ɡuàn）蹣跚（pánshān）怪誕不經(jīng)（dàn）讀，并做好筆記扎實基礎(chǔ)知識大關(guān)。形似字誕（dàn）怪誕不經(jīng)涎（xián）涎水蜒（yán）蜿蜒嗔（chēn）嗔怪慎（shèn）慎重瞋（chēn）瞋視哺（bǔ）哺乳輔（fǔ）輔導捕（bǔ）追捕詞語積累怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不徑，不正常。大相徑庭：形容彼此相差很遠。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。嗔怪：對人表示不滿。需索：索取，求取。分段講解一、朗讀課文第一段，想一想：這一段在全文中的作用。第一句開篇即點題，總括全文。表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。三四句設(shè)置懸念，吸引讀者，并引出下文。二、讀第二段，想一想：1、在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？情景：一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。2、為什么作者要反復(fù)地寫這個逗笑的情景呢？（1）寫出了不明原委的人容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。（2）運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。（3）反復(fù)做實驗，可以看出“我”對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。三、讀課文第三部分，思考：課文寫了“我”和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的三件趣事。瀏覽課文，說說是哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？把它描述出來。這三件趣事有什么表達效果？事件：①可可到處追尋“我”。②可可的惡作劇：“可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子排作一堆，背心上的排作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆”。③可可把毛線纏到樹上。表達效果：（1）可可到處追尋“我”。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對“我”戀戀不舍。（2）可可的惡作劇。寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與作者一家人的親密。（3）可可把線纏到樹上?？梢娍煽墒嵌嗝吹母挥邢胂罅Γc“我”的母親是多么的融洽。思考并整理出答案。討論，并整理出答案討論交流。把握開篇點題和設(shè)置懸念的寫法。把握細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫的表達作用。深層探究1、文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？點撥：“我”專注于動物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴，與動物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。2、你如何看待勞倫茲和動物間的趣事，你對他有怎樣的認識和評價？從勞倫茲的行動可以看出，他是發(fā)自內(nèi)心的熱愛動物，他和動物生活在一起，分享它們的喜怒哀樂，并以此為幸福。他用行動告訴我們應(yīng)該怎樣善待生命。3、從作者的研究行為中，你覺得科學研究必須具備哪些精神？點撥：專注于研究對象、忘我的工作精神，執(zhí)著的信念。4、仔細閱讀課文，談?wù)勀銓ψ髡咚磉_的思想感情的理解。作者的做法在今天看來有何現(xiàn)實意義？這篇課文用幽默風趣的文字，講述了有關(guān)動物的趣事、笑話，表達了作者對動物的熱愛。在環(huán)境被嚴重破壞，許多物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。人物形象的把握。人物形象的把握。人物的精神的把握。主題思想的把握。語言品味本文語言最大的特點就是風趣幽默，請結(jié)合具體的例句加以分析。點撥：①“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上”一句中的“犯罪現(xiàn)場”，大詞小用，夸張地寫出了可可的惡作劇讓父親很生氣。②“只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰”一句中“彎、蹣跚、抓住”幾個動詞生動準確地寫出了可可的惡作劇讓父親很尷尬，讓人讀了忍俊不禁。找句子，品語言。考查學生對文章語言的品味的能力。拓展延伸本文作者善于通過心理描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展，這對揭示對象的形象特征有很好的表現(xiàn)作用。朗讀“6月里的一個周末”至“我總算松了一口氣”，找出文中對“我”心理活動描寫的句子，讀一讀，體會作者當時的心情。點撥：（1）“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”一個感嘆號，兩個問號，體現(xiàn)了“我”看到可可正要去做長途飛行尋找“我”，感到驚訝；看到可可又要冒著迷路的危險去尋找“我”，知道可可是如此依戀“我”，感到驚喜?。?）“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”“我”陷入了矛盾之中：叫它吧！不然，可可又要迷路了?！暗撬F(xiàn)在飛得這么高，肯不肯聽話就不知道了?！庇钟行鷳n了?！暗降捉胁唤兴?？那一刻真叫我為難呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？”內(nèi)心糾結(jié)不已：如果“我”叫了，它不理“我”，在旁人看來，“我”是多么的怪誕?。∪绻唤?，“我”的可可要是迷路了怎么辦？（3）“可可伸開了翅膀遲疑了一會兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我總算松了一口氣。”可可還是聽話地停下來了，“我”得感謝可可，它沒有讓“我”失望。這些心理活動的句子，寫出了“我”的矛盾心理，更增添了文章的趣味性。找句子，體現(xiàn)會心理描寫的作用?？疾樾睦砻鑼懙淖饔?。課堂練習1、給下面加點字注音。溫馴（）禁錮（）蹣跚（）怪誕不經(jīng)（）余暉（）收斂（）鳧水（）嗔怪（）點撥：xùnɡùpánshāndànhuīliǎnfúchēn2、解釋下列詞語。怪誕不經(jīng)：大相徑庭：神采奕奕：蹣跚：嗔怪：需索：點撥：怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不徑，不正常。大相徑庭：形容彼此相差很遠。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。嗔怪：對人表示不滿。需索：索取，求取。3、下面句子中的破折號有什么作用？①不過白鴨的叫聲卻和水鴨一樣——這是因為家場的家鴨原是由野鴨馴養(yǎng)而來的。（）②……一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子……（）③如果一個人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦——啊”的叫聲……（）點撥：①表示解釋說明②表示意思的跳躍轉(zhuǎn)折③表示聲音的延長。4、動物的世界五彩斑斕，它們在我們尚未深知的家園里演繹著屬于自己的精彩。不是所有的人都能有幸去拜訪它們，和它們成為朋友的。閱讀漫畫，回答問題。（1）請你用簡潔的語言概括這幅漫畫的寓意。（2）讀了這幅漫畫，你想對人類說些什么呢？（3）2017年的生肖為，請寫出兩個與該動物有關(guān)的成語：___________________________。點撥：（1）人類破壞動物的生存環(huán)境，動物群起反擊。（2）讓我們與地球上所有生物成為朋友，珍惜它們的家園。（3）雞聞雞起舞、鶴立雞群（雞零狗碎、雞鳴狗盜、雞犬升天）注音。解詞。討論，完成練習。讀圖，完成練習?？疾閷W生對本課字音的掌握。正確解釋和運用詞語?？疾槠普厶柕淖饔?。考查學生對問題的探究能力。作業(yè)布置有很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的法布爾。兩人都喜歡在自然環(huán)境里觀察動物的行為，兩人都有敏銳的觀察力和客觀的態(tài)度，兩人的文筆都極生動、準確，對生物學界有難以衡量的貢獻。推薦閱讀法布爾代表作《昆蟲記》，并學著這兩個人描寫動物或昆蟲的筆法，描寫你所熟知的一種小動物。字數(shù)在300字左右。課后閱讀，完成練習。培養(yǎng)學生課后閱讀的習慣。課堂小結(jié)動物是人類最親密的朋友，絕大多數(shù)動物對人類是非常友愛的，除非你的存在危急到了它們的生存，否則它們不會攻擊人類。勞倫茲的這篇文章，用幽默風趣的語言，時而還帶著調(diào)侃的語氣，給我們描繪了動物的可愛，這讓我們對動物的了解更進了一層。同時，作者的研究態(tài)度也是值得我們學習的。比如作者在專注于動物行為的研究時，為了探求科學真理，所以常