拼音教學培訓資料定稿234

輕松快樂學拼音簡簡單單學語文絳縣教育局教研室裴瑞芳漢語拼音在小學語文中的重要地位人教版第一冊語文教材分析漢語拼音教學模式聲母教學流程韻母教學流程整體認讀音節(jié)教學流程漢語拼音在小學語文中的重要地位人教版第一冊語文教材分析漢語拼音教學模式聲母教學流程韻母教學流程整體認讀音節(jié)教學流程學習漢語拼音的好處：

漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。學會了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字，并流暢地讀下來。隨著孩子的識字量增多，閱讀和寫作的水平也會相應提高。因此拼音是識字的基礎、是閱讀、習作的前提、也是學好中文不可缺少的部分。學習漢語拼音的作用：

在小學不僅要學漢語拼音，而且一定要掌握和應用好。新課程標準強調(diào)全面提高學生的語文素養(yǎng)，賦予了漢語拼音教學全新的理念。漢語拼音與識字、寫字、閱讀、口語交際各方面都不是孤立存在的，而是有機地整合在一起。人教版實驗教材在漢語拼音教學的編排上體現(xiàn)了語文學科的綜合性，每一課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，相應有一些詞語，句子或兒歌，學生可以根據(jù)插圖發(fā)揮想象，編故事，講故事，把學習拼音和識字，積累語言，發(fā)展語言結(jié)合起來。這樣初入學的兒童能受到比較全面的語文啟蒙教育。教材的編寫思路：

注意搞好幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡，比如，漢語拼音部分降低教學要求，結(jié)合學習拼音，認識少量漢字，進行最初步的語言訓練，識字的編排，采取根據(jù)漢字特點歸類識字和隨課文分散識字等多種方法，體現(xiàn)認寫分開，多認少寫，加強寫字，降低難度的識字，寫字策略，教材以認字、寫字為重點，兼顧閱讀和口語交際。使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。教材的主要特點：（一）綜合性（二）科學性（三）時代性（四）倡導學生自主學習，轉(zhuǎn)變學習方式（五）具有較強的開放性、適應性綜合性：

在教材中，漢語拼音，識字、寫字、閱讀、口語交際等各個方面都不是孤立存在的，而是被有計劃地安排在一個有機的整體里面。科學性：

在教材中，各個部分，各個環(huán)節(jié)的安排都注意遵循學生學習語文的規(guī)律，重視培養(yǎng)學生的語文實踐能力，比如，我們可以看到每課要求寫的3---4個字，幾個字在筆畫、筆順上有一定的共同點。時代性：

比如，27頁的圖，“你栽樹，他培土，我去提水”滲透了人與人之間的合作意識；《借生日》講學生對母親的關心，《爺爺和小樹》則提倡人與自然和諧相處等等。倡導學生自主學習，轉(zhuǎn)變學習方式：

教材通過多種方式體現(xiàn)學生主動學，游戲中學的意識，注重學生自得，自悟，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)。具有較強的開放性、適應性：

教材努力貫徹統(tǒng)一性和選擇性相結(jié)合的原則，以滿足不同地區(qū)，不同學校，不同學生的需求。教材內(nèi)容安排：1、入學教育2、漢語拼音3、歸類識字4、課文5、語文園地6、口語交際入學教育：

入學教育包括“四幅圖”分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀、寫字習慣”為主題，通過這樣的入學教育，使學生們感受學習生活的樂趣，了解學校的環(huán)境和生活常規(guī)，掌握正確的讀書、寫字姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，讓學生的學習生活有一個好的開頭。日常常規(guī)教育：上課時，不遲到，

見了老師有禮貌，升國旗，要立正，

向著國旗敬個禮。鈴聲響，快坐好。身坐正，腳放平。翻課本，手要輕。答問題，聲音亮。不說話來專心聽，良好習慣早養(yǎng)成。課堂常規(guī)教育：讀書、寫字頭稍低心中牢記“三個一”眼離書本一尺遠，胸離桌沿一拳遠，手離筆尖一寸遠。

讀書寫字要做到：漢語拼音教學：1、教學目標與要求。2、變化。3、主要內(nèi)容。4、教學的重、難點。5、教法與學法。教學目標與要求：A、能借助漢語拼音認讀漢字、正音、學習普通話。B、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。C、能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。變化：（1）內(nèi)容的組織更加科學。（2）把學習內(nèi)容進行有效的整合。（3）把學拼音和認識漢字有機地結(jié)合起來。（4）在拼音教學中編排了兒歌。（5）體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)（不論是插圖還是文字內(nèi)容，都在培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀方面）有獨特的作用。（6）復習鞏固形式多樣。教學的主要內(nèi)容：（1）學會聲母23個。（2）學會韻母24個，其中單韻母6個，復韻母8個（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve）前后鼻韻母9個（an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong），特殊韻母1個（er）。（3）學會四種聲調(diào)和輕聲、兒化。（4）學會整體認讀音節(jié)16個。（5）學會拼讀音節(jié)（或）直呼音節(jié)的技能和書寫音節(jié)的基本功。教學的重、難點：（1）使學生熟練掌握字母、音節(jié)。（2）掌握拼讀音節(jié)（或直呼音節(jié)的方法）。（3）區(qū)別音、形易混字母。教法與學法：

在這之前我們需要強調(diào)的是，根據(jù)學校和學生的實際實際情況，能用直呼法的盡量用“直呼”，不能用直呼的用拼讀，但是我們所有的老師必須明確，什么是直呼？什么是拼讀？直呼音節(jié)的要領是：聲母支好架，韻母跟著發(fā)，前后一口氣，千萬別分家。比如：b-a-baj-i-a-jia。拼讀音節(jié)的要領是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，如：b-a-baj-i-a-jia。另外，在漢語拼音教學過程中，切忌為教拼音而教拼音，不應把拼音教學與語言學習割裂開來，因為聲韻母就其本身而言沒有任何意義的，單靠死記硬背行不通。那么在教學中就要啟發(fā)學生根據(jù)聲、韻母說詞、造句、編兒歌、賦予字母意義，這樣能引起兒童注意和學習興趣。漢語拼音教學模式：1、課前復習。2、字母教學。3、拼音教學。4、書寫練習。課前復習：

1、復習學習漢語拼音的意義。2、復習前面學過的字母。3、復習拼音方法,進行拼音練習。字母教學：1、指導看圖,明白圖與字母的聯(lián)系。2、范讀領讀。3、學生練讀，正音授法。拼音教學：1、示范授法。2、拼讀練習。3、正音突難。書寫練習：1、分析形狀。

左下半圓，ddd右上半圓，ppp左上半圓，qqq右下半圓,bbb書寫練習：1、分析形狀。

2、強調(diào)并示范書寫格式。

3、練習書寫。聲母教學流程：第一步：復習矯正，激趣導入第二步：借情景圖，初學新知敲響隊鼓ddd聲母教學流程：第一步：復習矯正，激趣導入第二步：借情景圖，初學新知第三步：多法指導，記憶音形d左下半圓ddd聲母教學流程：第一步：復習矯正，激趣導入第二步：借情景圖，初學新知第三步：多法指導，記憶音形第四步：特殊內(nèi)容，歸納運用兩個門洞mmm,一個門洞

nnn。一根拐棍fff，小魚跳舞ttt。聲母教學流程：第一步：復習矯正，激趣導入第二步：借情景圖，初學新知第三步：多法指導，記憶音形第四步：特殊內(nèi)容，歸納運用第五步：游戲兒歌，強化記憶讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。像個6字bbb，小猴推車ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff，左下半圓ddd，模特表演ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll，9字加鉤ggg，機槍向上kkk，一把椅子hhh，i下加鉤jjj，像個9字qqq，像個x差號xxx，像個2字zzz，半個圓圈ccc，半個8字sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，大樹杈兒rrr。韻母教學流程：1.課前復習。2.字母教學。3.拼音教學。4.書寫練習。課前復習：1、復習學習漢語拼音的意義。2、復習前面學過的字母。3、復習拼音方法，進行拼音練習。字母教學：1、指導看圖，明白圖與字母的聯(lián)系。α字母教學：1、指導看圖，明白圖與字母的聯(lián)系。2、范讀領讀（聽）。3、學生練讀，正音授法。拼音教學：1、示范授法。

2、拼讀練習。3、正音突難。書寫練習：

1、分析形狀。

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u上加點üüü，小魚吐泡üüü。ieeiuiiu書寫練習：

1、分析形狀。2、強調(diào)并示范書寫格式。3、練習書寫。整體認讀音節(jié)教學流程：一.教學體會。二.教學流程。教學體會：1、音形比較。2、加強對整體認讀音節(jié)的鞏固認識。3、把整體認讀音節(jié)編入兒歌、故事，加強學生的形象記憶。教學流程：1.激趣導入。2.講授新的整體認讀音節(jié)，并進行書寫練習。yuɑn小ü見大y，脫帽行個禮。

課中操：點點頭，伸伸腰，我們來做課中操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，眼要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！教學流程：1.激趣導入。2.講授新的整體認讀音節(jié)，并進行書寫練習。3.拓展加深記憶。yunenyinɑninünyuɑnun韻母整體認讀音節(jié)yuānguǎn

quán

xuǎn