聰明的小鴨子

本文格式為Word版，下載可任意編輯——聰明的小鴨子鴨子幼兒園教案。

不為明天做好打定的人是沒有未來的，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小摯友們學到學識，為了提升學生的學習效率，打定教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我為大家整理的“聰明的小鴨子”，夢想能為您供給更多的參考。

目標提高幼兒對語言的理解才能打定畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。過程1．發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。2．教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做嬉戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。3．幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做嬉戲。建議1．為扶助幼兒查看精確，提高幼兒對語句的切實理解，所繪卡片可有明顯區(qū)別，也要有輕微區(qū)別。2．無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒查看卡片，留神聽清指令。如幼兒做錯，教師要扶助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，那么著重語言上的指導。

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幼兒園大班教案《聰明的小鴨子》

下面是“幼兒園語言教案《聰明的小鴨子》”的內(nèi)容一文。讓幼兒豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通，通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危害的時候不哭叫，不恐慌，多動腦筋想手段解決問題，扶助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽陳述故事。

活動目標：

1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危害的時候不哭叫，不恐慌，多動腦筋想手段解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通

3、扶助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽陳述故事。

4、在感知故事內(nèi)容的根基上，理解角色特點。

5、熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

設計意圖：

這是選自2022年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事情，當孩子面對突如其來的危害和困難時，往往手足無措，不會積極主動去想手段解決。我設計這個活動旨在通過這個活動扶助幼兒懂得遇到危害、困難時不哭鬧、不恐慌，多動腦筋想手段解決問題。

活動打定：

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數(shù)鴨子》磁帶字卡片

活動過程：

一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來賞識吧!(師生齊做律動)

師：會唱的小摯友跟著唱，會跳的小摯友也跳一跳。

(幼兒興趣濃重)

師：在這群心愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的摯友小豬遇到了一件很危害的事，小摯友想不想知道它們遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新課進程

(一)學習第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰?幼：小鴨子和小豬。

師：它們在干什么?

幼兒：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、嬉戲。

(師幼共同做唱、跳的模仿動作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可開心啦!

師：正值它們玩得開心時，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴打定吃掉小豬，小豬畏縮得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

③引導幼兒對上述問題舉行議論

幼兒A：大灰狼它很壞，它斷定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我假設是小鴨子，我就想手段引開大灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，由于小鴨子會喊好摯友協(xié)助，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小摯友方才說得都很好，都不夢想大灰狼吃掉小豬，夢想小鴨子扶助它，我們來持續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢?

(二)學習故事其次段

①引導幼兒完整地表演其次段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒議論回復后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。

師：小摯友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：大灰狼知道什么了?

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當。

師：大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

幼：由于大灰狼不會游泳就不能過河到對岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

②學習詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

③引導幼兒完整陳述故事第三段。

(四)、激勵幼兒完整地陳述故事，并模仿相應的動作及表情。

1、同伴間相互陳述，老師指導。

2、幼兒個別陳述，激勵幼兒講評。

三、議論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危害事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小摯友遇到危害該怎么辦?

議論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危害。可是聰明小鴨子想手段讓大灰狼上當了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小摯友遇到危害、困難的時候不要哭叫、不要恐慌，要向小鴨子學習，開動腦筋想手段去解決問題。

四、活動延遲

在日常生活中，有時會遇到一些危害和困難。

如：

①目生人敲門你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

幼兒百科：鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后面（宛如天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。大多數(shù)真鴨（包括由于個體大小和體形理由而被不正確地稱為雁的幾種鳥）與天鵝、雁不同，具有以下特征：雄鳥每年換羽兩次，雌鳥每窩產(chǎn)卵數(shù)亦較多，卵殼光滑；腿上籠罩著相搭的鱗片；叫聲那么顯示出某種程度的性別差異。

池塘里的小鴨子

設計意圖：孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學習的動力，這是我選擇這一課題的理由之一。俗話說“心靈才會手巧”，泥工活動可以磨練幼兒手指的生動性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動目標：1、引導幼兒學習用搓、聚合和鑲嵌的技能塑造小鴨的根本特征。2、培養(yǎng)幼兒專心細致地做事習慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動打定：1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。

活動過程：1、導入活動，引起幼兒興趣。師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了？”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀！小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的？請你先跟旁邊的好摯友輕輕地說一說?！保ㄈ缓笳垈€別幼兒陳述）

2、師小結(jié)小鴨子的特征。小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最熱愛到小池塘里去游泳了?！?/p>

3、引導幼兒學習塑造小鴨子的方法。（1）師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好摯友陪陪我那該多好啊！小鴨子掛念它的好摯友了，可是好摯友在哪里呢？小摯友有什么手段可以扶助小鴨子，使它不寂寞呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）（2）引導幼兒查看小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：小摯友真會動腦筋，幫小鴨子想了這么多的好手段，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好摯友吧。先將橡皮泥搓成一個圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個小口子，然后在大泥塊上切下一丁點，用大拇指用力一摁對折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，結(jié)果用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點出眼睛，在點眼睛時確定要將小鴨子的嘴巴對著自己，這樣點眼睛時就不會歪掉了，點出來的眼睛就美麗了。然后用一個大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，結(jié)果用牙簽把頭和身體連在一起，一只心愛的小鴨子就做好了。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導。（1）師：“小鴨子除了會游泳它還有好多才干，會抬頭給太陽公公唱歌，會把頭鉆到水里去抓小魚，還會轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好摯友呢?，F(xiàn)在請每個小摯友給小鴨子捏一個好摯友，我們要捏出它們不同的模樣。捏好后讓它到小池塘里去找好摯友一起玩。你也可以賞識一下別的小摯友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。（2）幼兒操作，老師巡回指導。重點扶助幼兒解決嘴巴的塑造問題。（3）放《郊游》音樂安定幼兒心緒，組織幼兒回到座位上。

5、總結(jié)評價，終止活動。（1）組織幼兒參觀作品，找出最熱愛的小鴨子。師：“小鴨子找到了好多好摯友，它們在小池塘里游泳、捉小魚，玩得真欣喜！我想請小摯友找出你最熱愛的小鴨子，說一說你為什么熱愛它?！保ㄖv評片面幼兒作品）（2）師：“哎呀！小鴨子的才干真大，我們一起來跟小鴨子學才干吧！”（律動：母鴨帶小鴨）

活動延遲：組織沒有完成作品的幼兒持續(xù)舉行加工。

教學活動：《小鴨子的大腳丫》

活動目標

1.學習兒歌,能夠背誦兒歌

2.在熟諳兒歌的根基上,學習創(chuàng)編肢體動作

3.明白每個孩子都有自己的優(yōu)點,要擅長察覺自己的優(yōu)點,做個自信的孩子。

活動打定

課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小摯友的照片

活動過程

一、導入

1.教師帶小鴨子入場

師：小摯友,今天老師給你們帶來一個新?lián)从?想知道是誰嗎？一起來看！（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？

生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好,真是擅長查看的好孩子,掌聲送給自己吧！

二、學習兒歌

師：孩子們,小鴨子望見你們這么聰明能干,想要送一首分外好聽的兒歌給你們,想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放"小鴨子"）

1.教師有感情的范讀兒歌

師：小摯友兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學習另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學嗎？那好,我們和小鴨子一起學習這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認讀課題,小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）

A、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）

B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學習兒歌,并背誦！

師：小摯友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！（師讀前半句,生接后半句。小組接力背。單個小摯友背、、、、、、、

3.創(chuàng)編動作

師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌,你們能做到嗎？（教師引導幼兒創(chuàng)編動作）小鴨子忍不住夸獎你們了,說你們是了不起的乖孩子呢！

三、理解兒歌內(nèi)容

1.以故事的形式講解兒歌孩子們,說到小鴨子,老師這兒正好有個故事,想聽聽嗎？

師：小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來,像踩著兩只小船一樣,一搖一擺的,樣子很滑稽。他很怕小摯友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上,小鴨子大大的腳,把一個個球用力地踢進球門。大家都為它鼓掌,羨慕他有一雙大大的腳丫,小鴨子欣喜極了。孩子們,這個故事和我們今天學的兒歌是不是一樣的？

2.提問

（1）兒歌叫什么名字？

（2）兒歌中都有誰?。?/p>

（3）兒歌里發(fā)生了什么事？（板書：畫大腳丫）

（4）小摯友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？

四、活動延遲

師：小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫畫還有游泳,用處大著呢！小摯友,我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點,我們不能去諷刺別人的缺點,要學會賞識他們的優(yōu)點,誰容許來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學習呢？（記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長著大腳丫,小摯友們都笑他。足球場上把球進。我的大腳有用啦！

幼兒園小班教案《小鴨子》

小班教案《小鴨子》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒容許在操作中舉行探索，能察覺有的東西沉在水底，有的東西浮在水面，了解小鴨子的生活習性，查看小鴨子，快來看看幼兒園小班《小鴨子》教案吧。

1、能察覺有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

2、容許在操作中舉行探索。

3、了解小鴨子的生活習性，查看小鴨子。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

1、塑料小鴨3只，水盆4個、通明玻璃缸1個。

2、各種測驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

一、情景導入，引出沉浮。

夏天到了，天氣分外火熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了大量玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小摯友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不成以）

這里還有好多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒揣