2023年四年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)

第14頁共14頁2023年?四年級語文?教師下學(xué)期?工作總結(jié)?本學(xué)期，在?學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?下，在老教?師的幫助指?導(dǎo)下，依據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)思想?，認真落實?課程標(biāo)準(zhǔn)，?抓好教學(xué)常?規(guī)工作，圓?滿完成了教?學(xué)任務(wù)，現(xiàn)?對本學(xué)期的?教學(xué)工作做?以下總結(jié)。?一、加強?備課探究，?設(shè)計有效課?堂開學(xué)初?，根據(jù)小進?身之階室和?中心的教研?安排，按時?到點開展教?研活動。針?對課題熱烈?討論，各抒?己見。并且?開展了兩備?兩上課，我?們共同探討?與學(xué)習(xí)。通?過參加教研?，對課程標(biāo)?準(zhǔn)和教材特?點有了一個?較為清晰的?認識；二?、培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?良好的行?為習(xí)慣能使?一個人受益?終生。對于?學(xué)習(xí)亦是如?此，如__?_學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法（讀?課文、劃出?生字詞、想?想講了一件?什么事、找?問題、思考?課后題）堅?持課前預(yù)習(xí)?，并讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)中發(fā)?現(xiàn)問題，在?學(xué)習(xí)課文時?，大膽質(zhì)疑?，我充分鼓?勵并根據(jù)問?題的難易讓?他們進行獨?立思考、同?桌討論、小?組討論或全?班討論，我?當(dāng)引導(dǎo)者，?最后還由同?學(xué)做總結(jié)。?這樣，就為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)了?一個民主平?等和諧的學(xué)?習(xí)氛圍，排?除學(xué)生做消?極聽客的現(xiàn)?象，而讓他?們成為積極?的求知者和?主動的參與?者，成為學(xué)?習(xí)的主人，?既體現(xiàn)了學(xué)?生的主體性?，又發(fā)揮了?教師的引導(dǎo)?作用，既符?合了教改特?點，又提高?了課堂效率?。三做好?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)俗話?說，“磨刀?不誤砍柴功?”。最重要?的學(xué)習(xí)莫過?于方法的學(xué)?習(xí)。搞好了?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)，對提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?成績是有很?大好處的。?有的同學(xué)_?__老是玩?，可成績卻?不錯，這是?___呢？?首先，我們?強調(diào)上課專?心聽講，及?時對知識進?行鞏固，然?后還要及時?復(fù)習(xí)。有人?說，聰明與?否，在于是?否思考。這?是很關(guān)鍵的?，我著重指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?思考。例如?睡前回顧當(dāng)?天所學(xué)，也?是一種良好?的學(xué)習(xí)方法?。當(dāng)然學(xué)生?在這一過程?中自己也總?結(jié)出了許多?行之有效的?學(xué)習(xí)方法，?并且將好的?學(xué)習(xí)方法在?全班進行推?廣四、注?重夯實基礎(chǔ)?，以新課程?理念指導(dǎo)教?學(xué)1.加?強寫字指導(dǎo)?，提高學(xué)生?的寫字能力?。本學(xué)期，?我重視學(xué)生?的寫字習(xí)慣?的培養(yǎng)。利?用寫字本對?學(xué)生進行寫?字指導(dǎo)，實?抓午練時間?，課間課外?嚴格要求學(xué)?生認真書寫?。2.重?視朗讀能力?的培養(yǎng)。在?教學(xué)中我繼?續(xù)加強詞、?句訓(xùn)練，引?導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?運用___?、聯(lián)系上下?文的方法準(zhǔn)?確理解詞語?。在進行課?文學(xué)習(xí)時，?我首先進行?范讀，發(fā)揮?示范作用。?其次引導(dǎo)學(xué)?生把自己當(dāng)?作課文中的?人物去感覺?、去體驗、?去思考。?3.重視積?累，提高學(xué)?生的寫作能?力。四年級?是學(xué)生寫作?的轉(zhuǎn)折。首?先為激發(fā)學(xué)?生的寫作興?趣，我從作?文的詞句積?累入手，要?求學(xué)生每天?堅持讀記好?詞好句。經(jīng)?過一學(xué)期的?嘗試，本班?學(xué)生的詞匯?量極大增加?，寫作能力?也有了比較?明顯的提高?。4.注?重口語交際?能力的訓(xùn)練??？谡Z交際?是培養(yǎng)學(xué)生?寫作能力的?一個有效途?徑，只有肯?說會說才會?寫作。因此?我重視每一?次口語交際?的機會。在?每一節(jié)上，?要求學(xué)生說?話完整、圍?繞主題。每?一節(jié)口語交?際課帶領(lǐng)同?學(xué)們創(chuàng)設(shè)交?際情境，全?員參與交流?，重視說與?聽的訓(xùn)練。?五、做好?培優(yōu)輔差工?作對于部?分優(yōu)生，我?時常鼓勵他?們除了課內(nèi)?知識的鞏固?外，還要多?看書，多做?課外閱讀，?提高他們的?閱讀與寫作?能力。培養(yǎng)?他們的“小?老師”能力?，做到幫人?并快樂著自?己。我們班?有的學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)差、?學(xué)習(xí)意識差?，沒有養(yǎng)成?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)習(xí)目?的不明確，?學(xué)習(xí)上缺乏?主動性和自?覺性。因此?，我有意識?地引導(dǎo)學(xué)生?好好學(xué)習(xí)，?多學(xué)知識和?技能。一是?了解學(xué)生上?課情況，對?學(xué)習(xí)自覺性?差的學(xué)生，?教育、幫助?；二是安排?好學(xué)生與成?績差的學(xué)生?結(jié)對子，負?責(zé)督促、檢?查學(xué)習(xí)任務(wù)?完成情況，?抽更多的時?間進行輔導(dǎo)?；三是注意?對他們的教?育方法。采?取鼓勵與表?揚相結(jié)合的?方式?！凹?勵勝于頌揚?，表揚勝于?批評?！痹?日常工作中?，我總是告?訴學(xué)生：“?你是最棒的?！”“你很?聰明！”“?老師相信你?能做好?！?“加油！老?師為你們喝?彩。”讓學(xué)?生在鼓勵中?發(fā)揚優(yōu)點，?在微笑中認?識不足，在?輕松愉快的?氛圍中受到?愛的熏陶，?情的感染，?懂得理的澄?清。一旦發(fā)?現(xiàn)他們有一?點點進步，?就給予表揚?，甚至進行?物質(zhì)獎勵。?盡量克制自?己，以免態(tài)?度粗暴。同?時，給予他?們生活上的?關(guān)心和學(xué)習(xí)?上的幫助，?經(jīng)常與他們?談心，講解?學(xué)習(xí)的重要?性，使他們?的學(xué)習(xí)積極?性得到提高?。六、工?作反思由?于自身的能?力有限，教?學(xué)的經(jīng)驗的?不足，本學(xué)?期在教學(xué)中?還存在著不?少的問題，?主要有：?1、個別學(xué)?生的不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣還?有待進一步?引導(dǎo)改正。?本班學(xué)生生?性活潑好動?，其中有一?些學(xué)生在習(xí)?慣方面存在?著的問題。?如寫字習(xí)慣?很差，寫字?姿勢不正確?，不能自覺?地完成作業(yè)?，還有個別?學(xué)生字跡潦?草。還有的?學(xué)生作業(yè)不?能按時上交??；蛴龅诫y?題沒有堅強?的意志，不?會主動克服?解決。2?、寫作方面?水平差異太?大。班中學(xué)?生的寫作興?趣比較濃厚?，但優(yōu)生與?差生的差異?比較大。導(dǎo)?致全班學(xué)生?的寫作水平?發(fā)展不夠均?衡。在今后?的教學(xué)中，?應(yīng)該加以克?服。3、?班上學(xué)生_?__嚴重，?對于學(xué)困生?的輔導(dǎo)有待?繼續(xù)加強。?在今后的教?學(xué)中我要更?加努力學(xué)習(xí)?，更完善自?己，更努力?地鉆研教材?，摸索出一?套屬于自己?風(fēng)格的教學(xué)?方法。新的?學(xué)年即將到?來，作為教?師，還要再?進一步走進?新課程，繼?續(xù)體驗充實?的生活，用?心傾聽花開?的聲音，享?受這美好的?人生！四?年級語文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)（二?）本學(xué)期?，我任教三?年級的語文?，能認真貫?徹黨的教育?方針，熱愛?教育事業(yè)，?把教書育人?作為自己的?天職。自覺?遵守《教師?法》，結(jié)合?當(dāng)前的社會?發(fā)展，教育?改革的形勢?以及學(xué)生的?實際，努力?提高自己的?教研、教育?、教學(xué)的能?力。我任教?的班級教學(xué)?質(zhì)量也能達?到學(xué)校制定?的成績指標(biāo)?。現(xiàn)在將我?的工作總結(jié)?匯報如下：?一、愛崗?敬業(yè)，盡職?盡責(zé)在教?學(xué)工作崗位?上，我認真?執(zhí)行教師的?職業(yè)道德。?愛崗敬業(yè)，?熱愛學(xué)生，?服從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的工作安?排，一切從?___利益?出發(fā)，為搞?好教育教學(xué)?工作盡職盡?責(zé)，堅守崗?位。做到堅?持早到學(xué)校?，不遲到，?不早退，不?缺課，不無?故請假，認?真執(zhí)行學(xué)校?的作息制度?和各項規(guī)章?制度。二?、與學(xué)生和?睦相處，做?學(xué)生的知心?朋友要使?自己的教學(xué)?取得好成績?，就必須要?想方設(shè)法使?學(xué)生喜歡自?己，親近自?己。所以教?師和學(xué)生在?人格上是完?全平等的，?師愛是一種?無私的愛，?愛得深沉，?持久，學(xué)生?對老師的愛?往往刻苦銘?心，終身難?忘。我在實?踐中找到了?＂對癥下藥?＂的良方，?就是：管理?好班級學(xué)生?，要學(xué)生都?喜歡自己，?首先是深入?實際，從每?個學(xué)生入手?，一有空我?就常到班上?去，除了盡?快地認識學(xué)?生的名字，?避免弄錯學(xué)?生的現(xiàn)象之?外，更重要?的是通過與?學(xué)生的交流?中了解每一?位學(xué)生的實?際情況。如?他們的興趣?、性格、學(xué)?習(xí)情況、家?庭情況等，?同時知道了?哪些學(xué)生的?性格是內(nèi)向?的，哪些學(xué)?生的個性是?好動、頑皮?的。從中找?到制訂幫助?學(xué)生上進的?方法，做到?有法可依。?確實，溝通?與交流成了?師生之間的?一條重要橋?梁。由于我?常與學(xué)生促?膝談心，和?睦相處，逐?漸地我與學(xué)?生的關(guān)系更?為密切，從?中也物色了?一些得力的?助手協(xié)助我?順利地開展?教學(xué)工作。?三、自訂?學(xué)習(xí)的奮斗?目標(biāo)，制訂?好工作計劃?，增強學(xué)習(xí)?信心學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績?相差懸殊，?統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，?統(tǒng)一要求是?不可能的，?老師靠硬手?段去壓更是?不行。怎么?辦好呢？我?一改以往的?教育方式，?采取發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?自我管理，?自我約束，?由家長協(xié)助?監(jiān)督。讓學(xué)?生自己訂出?每一單元測?試的目標(biāo)成?績，每個人?都以第一單?元測試成績?為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)?。指導(dǎo)學(xué)生?訂目標(biāo)成績?時要結(jié)合自?己的實際，?訂出的目標(biāo)?成績要明確?，要緊緊圍?繞自己的目?標(biāo)成績?nèi)W(xué)?習(xí)。每次訂?出的目標(biāo)成?績都先由家?長過目、簽?名。每次實?現(xiàn)了目標(biāo)成?績都在班上?給予表揚、?鼓勵，并向?家長報喜。?不能實現(xiàn)目?標(biāo)成績的則?鼓勵他繼續(xù)?努力，直到?達標(biāo)為止。?在實施學(xué)習(xí)?目標(biāo)時，我?還采用了＂?一幫一＂的?方法，以優(yōu)?帶差，營造?一種互相學(xué)?習(xí)，互幫互?助，你追我?趕的優(yōu)良學(xué)?風(fēng)。誘導(dǎo)他?們明確學(xué)習(xí)?目的，明白?個人成績關(guān)?乎到整個班?___的榮?譽，能否取?得先進班，?班級的學(xué)習(xí)?成績是最重?要的。因而?我通過各種?途徑，鼓勵?學(xué)生為班_?__的榮譽?而共同努力?，為實現(xiàn)自?己的目標(biāo)成?績而奮斗。?通過這一活?動的開展，?學(xué)生之間的?競爭意識強?了，學(xué)習(xí)成?績也提高了?，學(xué)習(xí)成績?終于能達到?學(xué)校的成績?指標(biāo)。四?、家訪工作?我深深地?體會到：學(xué)?生取得好的?成績，除了?他自身的努?力，老師的?教導(dǎo)外，也?離不開家庭?的教育。我?非常注重家?訪工作，除?了利用電話?與家長聯(lián)系?，互相溝通?教育孩子外?，還利用節(jié)?假日、晚上?親自到學(xué)生?家中與家長?座談。我覺?得家訪工作?做得好，是?教育學(xué)生的?成功之路。?四年級語?文教師下學(xué)?期工作總結(jié)?（三）轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期工?作已經(jīng)結(jié)束?，四年級上?學(xué)期語文教?學(xué)工作暫告?一段落。現(xiàn)?將本學(xué)期四?年級的語文?教學(xué)工作總?結(jié)一、我?的教學(xué)思想?語文是工?具學(xué)科，發(fā)?展學(xué)生綜合?語文素養(yǎng)是?關(guān)鍵。一直?以來我謹記?“一切為了?學(xué)生的長遠?打算”。盡?量使自己少?些“應(yīng)試教?育”的影子?，方方面面?盡可能的發(fā)?展學(xué)生的素?質(zhì)。為此，?我不斷提高?自身素質(zhì)，?向有經(jīng)驗教?師學(xué)習(xí)，積?極“走出去?”學(xué)習(xí)，自?覺學(xué)習(xí)有關(guān)?理論知識，?并不斷運用?到自己的教?學(xué)中。我時?常覺得自己?是在一條十?分重要而又?十分崎嶇的?山路上摸索?中前進。這?個學(xué)期正在?形成以寫作?為首的總體?素質(zhì)發(fā)展的?教學(xué)模式（?作文+預(yù)習(xí)?+學(xué)習(xí)+訓(xùn)?練+作文+?課外+作文?修改）。以?“單元”為?單位，先讓?學(xué)生寫作，?發(fā)現(xiàn)知識缺?陷后去學(xué)習(xí)?課文，從中?受到啟發(fā)，?課文教學(xué)結(jié)?束后再進行?作文講評和?修改。從而?來內(nèi)在的發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。在?日常教學(xué)中?要重視學(xué)生?的語文基本?功、學(xué)習(xí)方?法和習(xí)慣，?而并非為考?試而學(xué)習(xí)。?我相信在教?師的教育思?想的根本改?變后學(xué)生也?能從中受到?良好的影響?。我深知：?語文教學(xué)不?僅是教給學(xué)?生知識，更?重要的是為?以后的繼續(xù)?學(xué)習(xí)打下堅?實的基礎(chǔ)。?二、教學(xué)?工作的具體?措施1、?采取各種方?法，不斷提?高教學(xué)效果?首先，在?課堂上，以?學(xué)生為主體?，引導(dǎo)主動?探究。其次?，鼓勵學(xué)生?課下鞏固、?探索，這是?對課堂很給?力的輔助。?在作業(yè)設(shè)計?上力求有效?、有趣，不?斷創(chuàng)新。這?個學(xué)期，我?繼續(xù)改進“?預(yù)習(xí)本”、?“復(fù)習(xí)本”?、同時對“?課堂作業(yè)”?“小字”“?作文”有著?不同程度的?改進。為了?全面提高效?果，采用了?一些個性化?的方法。例?如，每位學(xué)?生都有一個?小本子放到?口袋，本上?將課文、課?外閱讀中的?優(yōu)美詞句，?喜歡的古詩?詞，名言警?句等進行摘?抄記錄，隨?時可以拿出?來看看。再?例如每周末?寫一篇作文?。不規(guī)定內(nèi)?容自由作文?。充分激發(fā)?學(xué)生的寫作?熱情，發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)作?才能。另外?還布置閱讀?作業(yè)，比如?《愛的教育?》等。再次?、舉行活動?來促進專項?能力的形成?。比如練字?，我進行每?月一次的定?期競賽。此?外，降低難?度注重鼓勵?后進生，提?供的機會給?他們，使他?們也能取得?進步，產(chǎn)生?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣。2?、引導(dǎo)課內(nèi)?課外閱讀，?不斷提高學(xué)?生的知識積?累廣度在?教學(xué)中，針?對我們班學(xué)?生的實際，?我充分激發(fā)?他們的課外?閱讀的積極?性。將課內(nèi)?外有機結(jié)合?。以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動地向?qū)W?生的學(xué)校生?活、家庭生?活、社會生?活等各個生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語文教?學(xué)的整體效?益。有意讓?學(xué)生將課外?學(xué)到的詞語?遷移到課?堂學(xué)習(xí)中來?，進行展示?、交流，這?是激發(fā)學(xué)生?課外閱讀興?趣的重要方?法。也會極?大激發(fā)學(xué)生?在平時學(xué)習(xí)?中養(yǎng)成隨時?積累的好習(xí)?慣！3、?加強各項訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生基本技能?針對學(xué)生?的年齡特點?（例如遺忘?快，好奇心?強，機械記?憶能力強等?），分析了?解學(xué)生具體?的語文能力?知識不足，?有序有方法?地進行一系?列的專項訓(xùn)?練，既提高?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，有?反正了學(xué)生?的能力，養(yǎng)?成了良好的?習(xí)慣。在教?學(xué)中發(fā)現(xiàn)問?題，然后學(xué)?習(xí)探索，研?究合適的教?學(xué)方法，讓?每個學(xué)生充?分參加。例?如字詞記憶?。從開學(xué)起?，堅持對課?文中的生字?新詞進行讀?寫、聽寫；?課文朗讀。?課堂上用了?大量的時間?，對學(xué)生進?行朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。并?多次___?朗讀課文、?詩詞的比賽?；為了加強?學(xué)生的書寫?速度我在課?前進行了“?兩分鐘抄寫?競賽”的專?項訓(xùn)練；為?了加強學(xué)生?的書寫速度?我在課前進?行了“一分?鐘默記競賽?”的專項訓(xùn)?練等等。?4、時刻培?養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?正確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，有利于?教學(xué)的實施?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)。這個學(xué)?期重點培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括以下幾?方面：首先?是課前預(yù)習(xí)?，課后復(fù)習(xí)?。每天放學(xué)?時都為學(xué)習(xí)?布置具體預(yù)?習(xí)任務(wù)，并?適時教給學(xué)?生預(yù)習(xí)的方?法。___?學(xué)生預(yù)習(xí)的?方法（讀課?文、劃出生?字詞、想想?講了一件什?么事情、找?問題、思考?課后題），?堅持課前預(yù)?習(xí)，并讓學(xué)?生在預(yù)習(xí)中?發(fā)現(xiàn)問題，?新課授完，?必要求復(fù)習(xí)?。其次，正?確的上課方?法?！霸撜f?時就說，該?聽時就聽，?該寫時就寫?”，認真?聽講，積極?思考。學(xué)會?聽課，學(xué)會?做筆記。再?次，寫工整?字，做規(guī)范?作業(yè)。我經(jīng)?常和學(xué)生說?：“‘字如?其人’，能?寫一手好字?的人，會給?人們留下良?好的印象。?”強調(diào)文字?書寫的重要?性，并適時?進行寫字訓(xùn)?練與指導(dǎo)。?經(jīng)過長時間?的訓(xùn)練，使?學(xué)生的字越?來越漂亮，?作業(yè)越來越?規(guī)范、美觀?。三、語?文課堂教學(xué)?課堂直接?決定著語文?教學(xué)的成敗?，也是最能?體現(xiàn)有效教?學(xué)的地方，?大部分能力?的形成和基?礎(chǔ)知識的完?___在課?堂上形成。?靠課下輔導(dǎo)?既花費師生?的大量課余?時間又降低?學(xué)習(xí)興趣。?為此，我單?獨將課堂教?學(xué)列出來，?一方面為提?醒自己對課?堂教學(xué)的重?視，二是對?其進行更深?入的研究總?結(jié)1、抓?準(zhǔn)一堂課的?訓(xùn)練點除?了按照學(xué)校?的統(tǒng)一時間?安排制定全?學(xué)期教學(xué)計?劃外，我還?系統(tǒng)制訂每?單元、每課?教學(xué)計劃，?加強一堂課?的目標(biāo)性，?要讓所有目?標(biāo)形成一個?體系。要讓?重難點“有?所來”，“?有所去”，?要讓所有的?重難點形成?一個知識的?框架。培養(yǎng)?學(xué)生的語言?感受能力，?形成較高的?語言表達能?力。學(xué)會從?內(nèi)容提要中?體會思想，?分清文章主?次。會聽、?會說、會寫?、會閱讀。?本學(xué)期，我?還沒有做好?，只是有了?這方面的想?法和初步的?行動，如何?有目的的進?行一單元的?教學(xué)？正在?思考中。?2、課堂上?始終要以發(fā)?展學(xué)生的相?關(guān)素養(yǎng)為主?要例如抓?住重點字詞?進行理解；?抓住文章的?主要內(nèi)容…?…要讓學(xué)生?的在課堂上?產(chǎn)生“思想?的火花”，?同時又“興?趣盎然”。?要讓學(xué)生聽?得懂，聽得?開心，聽得?感動，聽得?忘我、聽得?有所感悟，?一節(jié)課下來?，學(xué)生要會?了些什么，?要能做些什?么，而不是?能回答幾個?死板的內(nèi)容?而已，而是?能夠“舉一?反三”的理?解和感悟。?抓住重點詞?，引導(dǎo)理解?；朗讀的培?養(yǎng)，聽的訓(xùn)?練3、不?斷拓展教學(xué)?方法，積極?創(chuàng)設(shè)情境，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?使學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?。認真指導(dǎo)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、獨立思?考，鼓勵學(xué)?生自主地發(fā)?現(xiàn)問題，提?出問題和解?決問題。為?了上好每一?節(jié)課，我課?前認真鉆研?教材，吃透?教材，并結(jié)?合本班學(xué)生?的實際特點?，采用生動?活潑的教學(xué)?形式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。構(gòu)建?課堂模式，?挖掘教材與?學(xué)生的嘗試?因素，引導(dǎo)?主動探究，?自主獲取知?識。同時，?選擇不同的?教學(xué)方法，?教學(xué)不同的?課文內(nèi)容。?根據(jù)不同的?課文類型，?根據(jù)學(xué)生掌?握知識的實?際程度，安?排了不同的?教學(xué)方法。?如作文。不?再以“寫作?文”而寫作?文，將寫作?放在課文教?學(xué)之前，寫?讀結(jié)合。再?如古詩。我?一直要求學(xué)?生多讀多想?象畫面，并?且要求學(xué)生?寫感受，指?導(dǎo)和鼓勵學(xué)?生大膽用文?字或圖畫的?形式表現(xiàn)出?來。4、?加強課堂上?的練習(xí)（練?寫和識記）?以前總由?于自己的素?質(zhì)和課前的?準(zhǔn)備，在課?堂上講得多?，而練得少?。正如朱熹?所說的“讀?書有三到?，謂心到，?眼到，口到??！保n?堂上老師講?得多，學(xué)生?可能是“耳?朵到”得多?，而是否真?的眼到，特?別是心到，?到了多少？?什么程度？?光靠講解，?很難做到。?就是再認真?的學(xué)生很難?做到。而加?入練習(xí)，尤?其是筆頭上?的練習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生更好?的將眼到和?心到，要寫?眼睛必然要?看啦，要做?題目心自然?要到啦。另?外，我嘗試?著讓學(xué)生在?課堂上完成?《課堂作業(yè)?》或者部分?題目，讓《?課堂作業(yè)》?真正課堂起?來。5、?重視朗讀品?評感悟，讓?課堂教學(xué)“?活”起來?四年級課本?中很多都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?思想表達的?深邃，見解?闡述的獨到?。首先，引?導(dǎo)學(xué)生“細?致”朗讀課?文，“不放?過一個字”?。在學(xué)生細?致閱讀后指?導(dǎo)抓重點，?引導(dǎo)學(xué)生對?語言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時，?讓學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下地?對課文進行?品評，在品?評中深化理?解，升華認?識，填補空?白。如在《?天鵝》教學(xué)?中，我主要?抓住小天鵝?在落水后和?起飛前進行?朗讀，體會?動作的描寫?，引導(dǎo)學(xué)生?進行具體表?述，讓他們?在各自品評?中進一步升?華認識。小?天鵝的形象?就在學(xué)生的?腦海中活了?起來，其教?育效果便出?來了。6?、不斷加強?自身修養(yǎng)和?教學(xué)能力?首先是對文?本解析的能?力，要想在?課堂上出現(xiàn)?高效的教學(xué)?效果，就要?不斷加強自?身的能力，?為此，我不?斷學(xué)習(xí)，查?閱各類資料?，來豐滿自?己的相關(guān)知?識，例如在?教學(xué)《三潭?印月》中就?深入了解了?“西湖十景?”，在上課?時，學(xué)生提?及西湖景區(qū)?是起到很好?的效果。同?時，教師有?效的語言將?直接導(dǎo)致這?有效的課堂?。不明不白?的語言，不?能讓學(xué)生很?好進行思考?，也不能讓?學(xué)生感受課?堂的美感，?這個學(xué)期我?不斷鍛煉自?己的教學(xué)語?言，力求精?煉課堂教學(xué)?的創(chuàng)新。?四、所取成?績本學(xué)期?在師生的共?同努力下，?本學(xué)期的語?文教學(xué)取得?了一定的成?績，圓滿完?成了開學(xué)前?所制定的教?學(xué)目標(biāo)。學(xué)?生朗讀水平?有了顯著提?高。朗讀時?能把握感情?，有節(jié)奏，?有停頓。學(xué)?生的語言綜?合運用能力?有所提高。?學(xué)生的語言?積累有所增?加。課外閱?讀的有了一?定程度上的?進展。五?、存在問題?一個學(xué)期?下來，我感?覺還存在這?許多不足：?沒有能全面?，多層次提?高學(xué)生語文?水平；作文?水平整體偏?低，指導(dǎo)訓(xùn)?練力度不夠?；教學(xué)個人?素質(zhì)不強（?寫字、朗讀?、閱讀課外?書）；作業(yè)?設(shè)計不足，?不夠有效（?低效）；課?堂教學(xué)。語?言還很啰嗦?，設(shè)計不夠?科學(xué)性、不?夠藝術(shù)性，?閱讀指導(dǎo)還?不夠，重難?點抓得還不?夠準(zhǔn)不夠突?出；復(fù)習(xí)安?排不能從長?期準(zhǔn)備，與?平常教學(xué)結(jié)?合不夠緊密?；教學(xué)理念?還不夠先進?，不能及時?有效學(xué)習(xí)和?吸收。總?之，一學(xué)期?中在對教學(xué)?不斷思考和?大膽的改革?中，我的語?文教學(xué)水平?有所提高，?教學(xué)效果有?很大提升。?同時也存在?諸多不足，?今后的日子?里多下苦功?夫去研究教?學(xué)教材，不?懈努力，提?高業(yè)務(wù)水平?，讓孩子們?感受到學(xué)習(xí)?的樂趣，做?一名優(yōu)秀的?語文教師。?四年級語?文教師下學(xué)?期工作總結(jié)?（四）期?末考試已臨?近，本學(xué)期?的各項工作?將畫上句號?。為了能從?本學(xué)期的教?學(xué)工作中總?結(jié)經(jīng)驗，吸?取教訓(xùn)，也?為了使自己?的教學(xué)水平?有所提高，?現(xiàn)對本人本?學(xué)期的語文?教學(xué)工作做?一個回顧總?結(jié)：一、?精心制訂教?學(xué)計劃開?學(xué)前根據(jù)課?標(biāo)的要求，?新教材的編?寫特點，結(jié)?合本學(xué)生的?實際情況，?制定了一套?全面系統(tǒng)的?教學(xué)計劃。?教學(xué)計劃按?照學(xué)校的統(tǒng)?一時間安排?，合理設(shè)定?了教學(xué)進度?；根據(jù)本冊?教材的訓(xùn)練?重點，規(guī)定?了總的教學(xué)?目標(biāo)：培養(yǎng)?學(xué)生的語言?感受能力，?形成較高的?語言表達能?力。學(xué)會從?內(nèi)容提要中?體會思想，?分清文章主?次。會聽、?會說、會寫?、會閱讀。?對不同的?課文明確了?重難點。教?學(xué)計劃使整?個學(xué)期的語?文教學(xué)在預(yù)?定的安排下?，有目的、?有計劃、有?針對性地開?展工作。?二、根據(jù)不?同的課文內(nèi)?容，選擇不?同的教學(xué)方?法根據(jù)不?同的課文類?型，根據(jù)學(xué)?生掌握知識?的實際程度?，安排了不?同的教學(xué)方?法。如：《?長城》一課?就采用了看?圖與學(xué)文相?結(jié)合的方法?，讓學(xué)生直?觀的感受到?長城的雄偉?壯觀?！秷A?明園的毀滅?》一文就用?情感引讀法?，激發(fā)學(xué)生?不同的情感?，讓他們感?悟、想象、?思索，達到?教學(xué)目標(biāo)。?《地球萬歲?》就用朗讀?為主，體會?文章的內(nèi)容?，自學(xué)完成?教學(xué)目標(biāo)。?由于采用了?不同的教學(xué)?方法，有助?于提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，利于用最?簡單、最恰?當(dāng)?shù)姆椒ㄍ?成教學(xué)目標(biāo)?。三、注?意規(guī)范學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?正確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，有利于?教學(xué)的實施?，更有利于?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。重點培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?