奧爾夫音樂(lè) 七式音階

本文格式為Word版，下載可任意編輯——奧爾夫音樂(lè)七式音階幼兒園奧爾夫說(shuō)課稿。

作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們將會(huì)打定一份生動(dòng)好玩的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以讓同學(xué)們很輕易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，如何突出重點(diǎn)來(lái)寫幼兒園說(shuō)課稿呢？下面是由我為大家整理的“奧爾夫音樂(lè)七式音階”，僅供參考，接待大家閱讀。

凝聽(tīng)了2個(gè)同課異構(gòu)的音樂(lè)活動(dòng)，一致的內(nèi)容在不同理念下的活動(dòng)設(shè)計(jì)引發(fā)了我對(duì)小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)組織的更多斟酌。

本次2個(gè)音樂(lè)活動(dòng)都選取了奧爾夫音樂(lè)中的《七式音階》。該樂(lè)曲的旋律輕高興潑，具有確定的重復(fù)性，是典型的ABAB循環(huán)的樂(lè)曲。活動(dòng)的題材適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與性。在2個(gè)活動(dòng)中2位教師分別以兩種不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)了2堂音樂(lè)活動(dòng)。

《3—6歲兒童進(jìn)展指南》解讀中指出：藝術(shù)教導(dǎo)就理應(yīng)從“感受和賞識(shí)”入手，在此根基上舉行“表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在小班音樂(lè)嬉戲《生日蠟燭》活動(dòng)中，教師將音樂(lè)的變化片面賦予“吹生日蠟燭”的好玩情境，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)、理解音樂(lè)，想象并用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。通過(guò)嬉戲化的教學(xué)活動(dòng)，支持孩子們的自發(fā)表現(xiàn)，賦予孩子充分想象與表現(xiàn)的機(jī)遇。

教師從活動(dòng)的一開(kāi)頭就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們熱愛(ài)的“幫小熊慶祝生日”的好玩情境，并讓孩子們通過(guò)對(duì)事物蠟燭的查看，引導(dǎo)幼兒自然地去模仿蠟燭的搖擺。但在這個(gè)引導(dǎo)過(guò)程中教師可以更加針對(duì)性地舉行提問(wèn)，為接下去的律動(dòng)做好鋪墊。譬如：“孩子們，當(dāng)我輕輕地吹一下，蠟燭有什么變化？當(dāng)我用力地吹一下，蠟燭又有了什么變化？”這樣有效的提問(wèn)可以扶助幼兒在之后的活動(dòng)中更加大膽地舉行表現(xiàn)。在活動(dòng)中，教師始終將幼兒作為活動(dòng)的主體，在孩子們熱愛(ài)的音樂(lè)嬉戲過(guò)程中，支持他們自發(fā)地表現(xiàn)。

同樣是該音樂(lè)，教師借助音樂(lè)的特性并結(jié)合幼兒的生活閱歷，設(shè)計(jì)了一連串早上起床要做的事情。活動(dòng)中通過(guò)刷牙、洗臉和吃早餐一系列的律動(dòng)激發(fā)幼兒的積極表現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)樂(lè)曲的變化，感受音樂(lè)的節(jié)奏，使他們體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。同樣是年輕教師，有時(shí)候依舊是制止不了相對(duì)高操縱的教學(xué)課堂，但是在這樣的音樂(lè)課堂中孩子們也能從中獲得嬉戲的喜悅和體驗(yàn)。

在本次音樂(lè)活動(dòng)的觀摩活動(dòng)中，，讓我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)和組織有了更多的斟酌，學(xué)到了好多東西，意識(shí)到了自己的缺乏，對(duì)自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)強(qiáng)了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說(shuō)過(guò)的一句話，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是假設(shè)我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)呢？所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

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奧爾夫音樂(lè)教學(xué)：《夢(mèng)幻溪》

網(wǎng)站我為你編輯《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)：《夢(mèng)幻溪》》一文，夢(mèng)想為你人工作帶來(lái)扶助！

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)：《夢(mèng)幻溪》

1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

掛圖、彩帶、水彩筆。

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、凝聽(tīng)音樂(lè)。

1、老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒悄悄凝聽(tīng)。

2、手之舞

A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的上下。

B段：在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。

3、飄帶之舞

A段：凝聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。

三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組

A段：面對(duì)面模唱。

B段：兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

五、音樂(lè)與舞蹈。

1、分組舉行表演。

A段：打擊樂(lè)器伴奏。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組，拿一根彩帶。

A段：左右晃動(dòng)。

B段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

六、嬉戲書(shū)。

A段：依樹(shù)葉上下，唱出旋律的唱名。

B段：畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。

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小班奧爾夫音樂(lè)教案：米奇的音樂(lè)盒

下面是《小班奧爾夫音樂(lè)教案：米奇的音樂(lè)盒》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，在好玩的音樂(lè)情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

2.體驗(yàn)與小動(dòng)物做嬉戲的喜悅心緒。

多媒體課件、背景音樂(lè)等

一.引發(fā)興趣

看看他是誰(shuí)？米奇說(shuō)了什么？（出示PPT）

米奇帶著我們來(lái)到了什么地方？

二.米奇的音樂(lè)盒

●和蝴蝶嬉戲（音樂(lè)一）

1.賞識(shí)蝴蝶飛音樂(lè)

——聽(tīng)一聽(tīng)，我們猶如來(lái)到了哪里？為什么？

教師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去連連的很美好，猶如蝴蝶在飛一樣。

2.看看什么地方到啦？(花園、蝴蝶家……)

——米奇帶我們來(lái)到了美觀的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎？

3.幼兒再次賞識(shí)音樂(lè)。

——它是怎么飛的？他們?cè)谕媸裁春猛娴逆覒蜓剑?/p>

4.幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，教師簡(jiǎn)樸剖析動(dòng)作。

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)和蝴蝶嬉戲

——我們聽(tīng)著音樂(lè)和小蝴蝶一起做嬉戲吧！

●和小兔嬉戲（音樂(lè)二）

1.傾聽(tīng)音樂(lè)二

——聽(tīng)聽(tīng)這次米奇把我們帶到什么地方了？

——你覺(jué)得和方才的地方一樣嗎？

教師小結(jié)：這次的音樂(lè)有點(diǎn)跳跳的，活潑輕快的，有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳。

2.再次聽(tīng)音樂(lè)

——原來(lái)真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。（重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏）

——讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跟著小兔子去做嬉戲吧。

4.小兔一起嬉戲

三.小兔和蝴蝶的嬉戲

嘗試區(qū)分不同音樂(lè)性質(zhì)的音樂(lè)，并用肢體動(dòng)作來(lái)大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)是園所實(shí)施音樂(lè)教導(dǎo)的一種重要形式，是提高藝術(shù)修養(yǎng)、審美認(rèn)知和審美情感的重要途徑。觀看完《米奇的音樂(lè)盒》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，大家對(duì)音樂(lè)賞識(shí)的教學(xué)活動(dòng)是否有了更深一層次的熟悉呢？那么，不妨以下面兩個(gè)話題一起來(lái)交流吧！期望老師們的積極參與！

拋問(wèn)：

1、小班賞識(shí)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？小班賞識(shí)活動(dòng)素材的選擇有哪些要求？

2、你覺(jué)得要鞏固本活動(dòng)的挑戰(zhàn)度可以有哪些方面的斟酌？

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大班音樂(lè)—五聲音階

下面給大家供給的是《大班音樂(lè)—五聲音階》，夢(mèng)想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

樂(lè)理運(yùn)動(dòng)：五聲音階與節(jié)拍嬉戲

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟諳五線譜中的re，知道它的音高、手勢(shì)、音名，并相識(shí)五聲音階的構(gòu)成。

2、測(cè)驗(yàn)四拍節(jié)拍的籌劃，體驗(yàn)創(chuàng)編嬉戲的興趣。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)拍卡、五聲音階圖片

2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較純熟的操縱并拍出節(jié)拍。運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)拍譜。難點(diǎn)：應(yīng)用種種動(dòng)物的啼聲正確地唱出節(jié)拍譜。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、說(shuō)話節(jié)拍操

二、五聲音階

1、熟諳re，知道它的音高、手勢(shì)、音名。

念童謠，做行動(dòng)。

2、知道五聲音階的構(gòu)成

·將這五個(gè)音按依次分列在地上，形成樓梯狀。

·讓幼兒跳跳這五個(gè)音。

·提問(wèn)：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？

往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

小結(jié)：五音調(diào)式是中國(guó)式的調(diào)式，doremisola五個(gè)音構(gòu)成。這五個(gè)音隨意組合，就會(huì)變出很有中華平易近族特點(diǎn)的音樂(lè)。幼兒園教案我們今后可以嘗嘗來(lái)創(chuàng)編旋律。3、五聲音階的小嬉戲

·聽(tīng)到上行音階起立，下行音階坐下。

·聽(tīng)聽(tīng)少了誰(shuí)？

彈音階上行或下行，請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來(lái)。三、四拍的節(jié)拍

1、籌劃四拍的節(jié)拍

小椅子嬉戲

2、說(shuō)話節(jié)拍

節(jié)拍歌謠XXX-XXX-X

小花貓，喵喵喵，喵。

各人一路打一遍。你能讓小花貓有節(jié)拍的叫嗎？（提示幼兒兩拍、四拍要停足）

你還能讓另外小動(dòng)物也有節(jié)拍的叫嗎？（個(gè)體——團(tuán)體）

·引誘幼兒創(chuàng)編種種小動(dòng)物啼聲。如：小花狗，汪汪汪，汪。小結(jié)：先想好動(dòng)物，然后要有節(jié)拍的叫。3、配上旋律，聽(tīng)聽(tīng)小貓?jiān)趫?chǎng)哪個(gè)音？

123-333-5（6123）（聽(tīng)出末了一音）

·幼兒先摸唱一遍，然后說(shuō)出音名。四、小結(jié)：本日我們學(xué)了好多的新才能。有五聲音階，是那五個(gè)音?。浚?2356）

我們還用學(xué)過(guò)的節(jié)拍做了好多嬉戲，渴望小朋儕們可以或許記著，下次我們會(huì)繼承和小音符做嬉戲的。

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音樂(lè)運(yùn)動(dòng)—七彩光和果寶寶

下面給大家供給的是《音樂(lè)運(yùn)動(dòng)—七彩光和果寶寶》，夢(mèng)想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符

運(yùn)動(dòng)目的：

1.學(xué)唱歌曲，明白歌詞的寄義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2.感覺(jué)歌曲友愛(ài)、高興的情感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.帶鄰幼兒參不雅生果店，重點(diǎn)不雅察生果色調(diào)的富厚多彩。

2.音樂(lè)講授課件

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.不雅賞課件，形象明白歌曲內(nèi)容

（1）旁觀課件參觀歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。

幼兒園教導(dǎo)隨筆（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃？

（3）領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗誦歌詞。

（4）重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部門。

（5）再次參觀講授課件，感覺(jué)歌曲的節(jié)拍和觀法意義性。

2.學(xué)唱歌曲

（1）師幼一同硯唱歌曲，資助幼兒感覺(jué)并訓(xùn)練歌曲樂(lè)句中的附點(diǎn)音符及休止符。

（2）師幼合作演唱歌曲，此中念白處讓幼兒插入，幼兒園教案進(jìn)步幼兒愛(ài)好。

（3）請(qǐng)幼兒分腳色領(lǐng)唱、演出歌曲。

（4）開(kāi)導(dǎo)幼兒更換生果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

關(guān)于《音樂(lè)運(yùn)動(dòng)—七彩光和果寶寶》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂(lè)接龍（音樂(lè)）

下面給大家供給的是《音樂(lè)接龍（音樂(lè)）》，夢(mèng)想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

1．大膽到場(chǎng)嬉戲，容許與同伴合作領(lǐng)會(huì)嬉戲的興趣。

2．喜好參觀天下名曲，感覺(jué)欣喜的4/4節(jié)拍。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．幼兒參觀天下名曲，感覺(jué)高興的4/4節(jié)拍是重點(diǎn)。

2．與同伴互助，合作表示節(jié)拍是難點(diǎn)。

三、籌劃思緒

大班幼兒跟著年事的增加，社會(huì)性逐漸生長(zhǎng)，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中與同伴互助相玩能領(lǐng)會(huì)嬉戲興趣。音樂(lè)嬉戲“音樂(lè)接龍”便是在此思緒上籌劃而成的。同時(shí)讓大班的幼兒打仗一些天下名曲，也能賜與幼兒美的薰陶。

四、質(zhì)料預(yù)備

1．維也納新年音樂(lè)會(huì)“拉德茨基舉行曲”錄像。

2．“拉德茨基舉行曲”磁帶一盤。

五、流程

感覺(jué)、摸索（角落運(yùn)動(dòng)）--參觀、領(lǐng)會(huì)（團(tuán)體嬉戲）--表達(dá)、表示（角落運(yùn)動(dòng)）

1．角落嬉戲中自由參觀曲子、感覺(jué)節(jié)拍，摸索樂(lè)曲的特色。

①在角落里讓幼兒重復(fù)旁觀“維也納新年音樂(lè)會(huì)拉德茨基舉行曲”錄像，讓幼兒知道這是天下名曲，感覺(jué)樂(lè)曲的欣喜，可讓幼兒自由施展翩翩起舞。

播放錄像可連續(xù)二個(gè)禮拜，讓每個(gè)幼兒到場(chǎng)感覺(jué)過(guò)。

②在角落里可以讓幼兒測(cè)驗(yàn)接納有多種節(jié)拍表示樂(lè)曲。幼兒園教導(dǎo)隨筆好比|XXXXX|；好比|XXXXXX|；好比|XXXXXX|；還好比|XXXXXX|。幼兒在種種節(jié)拍型的后拍奏中，領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的欣喜。

可讓幼兒在角落里以小樂(lè)隊(duì)的情勢(shì)來(lái)大膽測(cè)驗(yàn)，感覺(jué)4/4節(jié)拍。

注：在角落嬉戲中的摸索是輕松的，愉悅的，擺設(shè)目標(biāo)是為了讓

幼兒重復(fù)熟習(xí)，到達(dá)耳熟能詳?shù)慕Y(jié)果。③在體育嬉戲中玩“伐鼓接龍”的嬉戲，熟習(xí)“接龍”嬉戲的弄法和法那么。幼兒排成一條長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒伐鼓四下再拍四下其次個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由其次個(gè)幼兒伐鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四動(dòng)手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)角逐誰(shuí)最快。法那么伐鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

此嬉戲的玩需可以資助幼兒到場(chǎng)“音樂(lè)角”的嬉戲。

2．團(tuán)體嬉戲中合作參觀，互助相玩，領(lǐng)會(huì)嬉戲的興趣。

①播放錄像，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感覺(jué)。

②交接嬉戲名稱、弄法、法那么，引發(fā)幼兒嬉戲興趣。

第一遍全部幼兒構(gòu)成一條龍（弄法如體育嬉戲“伐鼓接龍”，幼兒園教案幼兒先本身鼓掌四下再拍其次個(gè)小朋儕手四下釀成龍尾，再由其次個(gè)幼兒本身鼓掌四下再拍其次個(gè)小朋儕手四下再釀成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè)竣事）法那么是聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)拍。

其次遍將幼兒分成二組釀成二條龍，舉行角逐，哪一組接龍切實(shí)又節(jié)拍合拍為贏，勉勵(lì)幼兒大膽到場(chǎng)，切準(zhǔn)節(jié)拍。

第三遍將幼兒分成四組釀成四條龍，舉行角逐，哪一組接龍切實(shí)又節(jié)拍合拍并能表示出欣喜情感的為贏，勉勵(lì)幼兒大膽表示。

③發(fā)音樂(lè)，幼兒自由表示：可以轉(zhuǎn)變節(jié)拍接龍、可以用其他肢體說(shuō)話表示樂(lè)曲。

注：幼兒在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中感覺(jué)欣喜的4/4節(jié)拍根本上要引誘幼兒領(lǐng)會(huì)和同伴互助相玩、合作表示的興趣。

3．角落里的延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步感覺(jué)節(jié)拍、參觀曲子，而且種種方法表示與表達(dá)。

引誘幼兒在角落里可以繼承應(yīng)用自編跳舞以及其他節(jié)拍表示樂(lè)曲，還可以應(yīng)用“小舞臺(tái)”的情勢(shì)讓幼兒大膽表示。

不知道本文《音樂(lè)接龍（音樂(lè)）》是否對(duì)你有所扶助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以欣賞其他頁(yè)面！

音樂(lè)的色調(diào)（音樂(lè)）

下面是《音樂(lè)的色調(diào)（音樂(lè)）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

1、感覺(jué)區(qū)別性子的天下名曲，大膽地用符合的詞語(yǔ)來(lái)描畫(huà)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

2、測(cè)驗(yàn)用區(qū)別的行動(dòng)、顏色、線條、圖形等表示本身對(duì)音樂(lè)的明白。

3、能寧?kù)o地參觀和諦聽(tīng)音樂(lè)，情愿大膽感覺(jué)、表示音樂(lè)的美。

重點(diǎn)：感覺(jué)區(qū)別性子的名曲氣勢(shì)派頭，并用說(shuō)話、行動(dòng)來(lái)形貌。

難點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)用符合的顏色、圖形、線條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的氣勢(shì)派頭。

預(yù)備：樂(lè)曲CD；CD播放機(jī)；色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂(lè)曲曲名卡。

每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè)；顏料、抹布、報(bào)紙多少。課前熟諳過(guò)冷暖色。

歷程：一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)高人、矮人走進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

二、引誘幼兒參觀音樂(lè)

1、寧?kù)o諦聽(tīng)樂(lè)曲1

提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？幼兒手工制作（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你來(lái)隨著音樂(lè)舞蹈，留意行動(dòng)的感受要和你適才聽(tīng)到的感受一樣（行動(dòng)和音樂(lè)要吻和）。

2、寧?kù)o諦聽(tīng)樂(lè)曲2

提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)和適才的樂(lè)曲1有什么紛歧樣？（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你再來(lái)隨著音樂(lè)舞蹈。

你們跳地奇怪好。那么，我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、悅目的行動(dòng)來(lái)表示音樂(lè)之外，還可以用什么要領(lǐng)來(lái)表示音樂(lè)？胡先生還用幾張

三、引誘幼兒感覺(jué)音樂(lè)與顏色、圖形及線條的干系

一一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽作畫(huà)，表示音樂(lè)

1、相識(shí)樂(lè)曲名稱和

你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表示美好的音樂(lè)嗎？那好，本日，我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)其次首樂(lè)曲，那你知道其次首樂(lè)曲的標(biāo)題和作曲者嗎？（出示標(biāo)題卡，簡(jiǎn)樸先容）。另有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)熟諳和表示。

2、幼兒園教案闡明難點(diǎn)。

適才小朋儕都說(shuō)了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表示，可以用柔嫩的海浪線、光滑油滑的弧線、圈形等來(lái)表示（邊說(shuō)邊樹(shù)模一點(diǎn)），你可以自由來(lái)選擇顏色和圖形線條，把這美好的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。但要留意畫(huà)的時(shí)間區(qū)別的色調(diào)只管即便不重疊。并只管即便堅(jiān)持衣服、地面的清白。好如今就請(qǐng)你聽(tīng)著美好的音樂(lè)開(kāi)端去畫(huà)吧！

3、幼兒操縱。

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音樂(lè)比較賞識(shí)(大班音樂(lè))

下面是《音樂(lè)比較賞識(shí)(大班音樂(lè))》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

講授目的:1經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)覺(jué)`隨音樂(lè)起舞的行動(dòng)感知及對(duì)音樂(lè)所表示的心境及內(nèi)容的區(qū)別的對(duì)比,來(lái)感覺(jué)音樂(lè)a與音樂(lè)b的區(qū)別,體驗(yàn)生動(dòng)地與抒懷地的樂(lè)曲氣勢(shì)派頭,相識(shí)它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過(guò)程對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容的想像生長(zhǎng)幼兒的想象締造才干.3.造就幼兒的藝術(shù)感覺(jué)才干,進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)參觀的愛(ài)好.生長(zhǎng)幼兒的情感體驗(yàn)才干.

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰(shuí)來(lái)了?"(花仙子)."美麗的花仙子給我們帶來(lái)兩段美好動(dòng)人的音樂(lè),想不想聽(tīng)一下?"1`點(diǎn)擊音樂(lè)a:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"參觀音樂(lè)a.2`點(diǎn)擊音樂(lè)b:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè)a有什么區(qū)別?比力一下."3`小結(jié):音樂(lè)a生動(dòng)欣喜,幼兒園教導(dǎo)隨筆聽(tīng)起來(lái)心境輕松,有種想騰躍的感受,音樂(lè)b美好抒懷,比力溫和音樂(lè)a節(jié)拍欣喜,音樂(lè)b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過(guò)程跟從音樂(lè)舞蹈來(lái)感覺(jué)兩段音樂(lè)的區(qū)別.1`聽(tīng)音樂(lè)a我們來(lái)跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),讓幼兒完備跳一遍."你們?cè)谖璧傅臅r(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動(dòng)欣喜)2`同上隨音樂(lè)b跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),幼兒完備跳一遍.

三`能太過(guò)段想象`參觀樂(lè)曲所表現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)感覺(jué)樂(lè)曲的氣勢(shì)派頭.

1`想象一下我們?cè)趺礃拥男木诚掠靡魳?lè)a來(lái)表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會(huì)心境很開(kāi)心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們欣喜的時(shí)間,有些事使我們心境很開(kāi)心的時(shí)間,可以用音樂(lè)a來(lái)表現(xiàn).作曲家們便是在很開(kāi)心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂(lè)曲的.2`音樂(lè)a表示了叢林里的小動(dòng)物高興的生存,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么高興的事變?恰當(dāng)開(kāi)導(dǎo):"我也來(lái)猜一下,是"點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備參觀一遍音樂(lè)a(配畫(huà)面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次參觀音樂(lè)a.4`同上想象一下音樂(lè)b所表現(xiàn)的畫(huà)面.用同樣的要領(lǐng)開(kāi)導(dǎo).5`完備參觀音樂(lè)b(配畫(huà)面的).6`比力兩段音樂(lè)所表示的內(nèi)容的區(qū)別性(也可說(shuō)說(shuō)雷同點(diǎn)).(音樂(lè)a所表示的內(nèi)容較動(dòng),音樂(lè)b所表示的內(nèi)容較靜)再次參觀音樂(lè)b.四`選擇響應(yīng)的畫(huà)面.重點(diǎn)指出畫(huà)面的配樂(lè)不是決對(duì)的,如小魚(yú)游可有兩種選擇,并用區(qū)別快慢的行動(dòng)表現(xiàn)區(qū)別的感受.

五`完備參觀音樂(lè)a和音樂(lè)b(配畫(huà)面的).六`和花仙子離別,在音樂(lè)聲中舞蹈竣事.

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音樂(lè)

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1、感覺(jué)音樂(lè)的旋律，在開(kāi)端熟習(xí)音樂(lè)的根本上，學(xué)做行動(dòng)。

2．能依照音樂(lè)的節(jié)拍模擬木偶行動(dòng)，并能憑據(jù)出示的紅綠小人的行動(dòng)舉行大膽改編。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：木偶、區(qū)別行動(dòng)的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示木偶，激發(fā)幼兒愛(ài)好

瞧先生這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？

它是奈何來(lái)舞蹈的？我們一路來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？

1、引誘幼兒鑒