教師形象魅力之修煉

教師形象魅力之修煉四平市鐵東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張曉剛一、研究教師形象的必要性二、教師形象的內(nèi)涵三、教師形象魅力的修煉策略研究教師形象的必要性

人們心目中的教師形象？在文人眼中，教師是培養(yǎng)祖國花朵的園丁。

在不知情人的眼中，教師是一天到晚都沒事的閑人。

在醫(yī)生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的活體。

在商家眼中，教師是一個(gè)吝嗇鬼。在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，容易找一個(gè)好老公。

在未婚男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆、一個(gè)家教、一個(gè)文秘。

新社會“三大害”：“白蛇”----〔醫(yī)生〕----“白狼”“青蛇”----〔警察〕----“黑狗”"眼鏡蛇"----〔教師〕《中國青年報(bào)》社會調(diào)查中心2009年度做出調(diào)查，社會對失去職業(yè)操守現(xiàn)象最嚴(yán)重的排序?yàn)椋旱谝晃皇轻t(yī)生〔74.2％〕第二位是公安干警〔57.8％〕第三位是人民教師〔51.5％〕……人民醫(yī)生人民警察人民教師解說員：“現(xiàn)在無精打采地向我們走來的，是人民教師方隊(duì)。這是一支表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨，容顏未老，心已滄桑，成就難有，郁悶經(jīng)常，比騾子還累，比螞蟻還忙的有著光榮傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。在很短的時(shí)間里，他們完成了由主導(dǎo)型向服務(wù)型弱勢群體的轉(zhuǎn)變。為了構(gòu)建和諧社會，他們毅然放棄了教師主導(dǎo)地位?，F(xiàn)在他們走過來了！他們身穿皺巴巴的校服，面黃肌瘦，頭戴八條禁令，脖子上圍著五個(gè)嚴(yán)禁，腳踏三條底線，肩扛各種考核指標(biāo)，左手捧著黨風(fēng)廉政責(zé)任制，右手捧著安全責(zé)任書，腋下夾著各種考試復(fù)習(xí)題，包里裝著各科學(xué)案、教案。他們目光呆滯，聲音沙啞地喊著口號：‘打不還手，罵不還口，學(xué)生毀我千萬遍，我待學(xué)生如初戀！不向國家要待遇，不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。’他們正走過主席臺，領(lǐng)導(dǎo)問候‘同志們好’，教師方隊(duì)回答‘為學(xué)生服務(wù)”。領(lǐng)導(dǎo)說‘同志們辛苦了’，教師方隊(duì)整齊地回答‘堅(jiān)決不要漲工資’！”

教師，一種危險(xiǎn)生物，主要出沒于學(xué)校，學(xué)生最大的天敵之一。通過考試、布署作業(yè)等攻擊手段殘害學(xué)生，是罪該萬死的生物。？？？

教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到學(xué)生，教師的形象就是學(xué)校的形象。有必要研究教師形象教師形象的內(nèi)涵17教師形象:一個(gè)教師的儀容、儀態(tài)、儀表、風(fēng)度及氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)在他人心目中的總體印象或評價(jià)。18★

對教師形象的界定

主體維度某一教師的內(nèi)在特點(diǎn)所決定的外在表現(xiàn)客體維度相關(guān)公眾對某一教師的總體印象或評價(jià)19★教師形象的價(jià)值易出名易提升易成功易有幸福感

儀表：

即人的外表。主要指服裝和飾物。

儀容：

是指人的容貌、形體及個(gè)人衛(wèi)生。重點(diǎn)指人的容貌及服飾覆蓋以外的外露部分，包括頭、面、頸、手臂、腿腳等處。

儀態(tài)：

是指人在行為中的表情、姿勢、動(dòng)作等，即“體態(tài)語言”。風(fēng)度風(fēng)度是一個(gè)人內(nèi)在實(shí)力的自然流露。風(fēng)度也是一種魅力。風(fēng)度是不可以模仿的，風(fēng)度往往是一個(gè)人的獨(dú)有的個(gè)性化標(biāo)志。風(fēng)度是因?yàn)榫哂辛藢?shí)力才顯得具有魅力，實(shí)力是原因，魅力是結(jié)果。文化素養(yǎng)審美觀念職業(yè)道德氣質(zhì)性格指人的相當(dāng)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)，如活潑、直爽、沉靜、浮躁等，是高級神經(jīng)活動(dòng)在人行動(dòng)上的表現(xiàn)；有氣質(zhì)的人就如一棵君子蘭：厚重、誠實(shí)、有責(zé)任心。讓人有一種敬重感。在開始的時(shí)候人們看到了他的外在的丑，但是經(jīng)過一段時(shí)間人們已經(jīng)感覺不到他的外貌的丑了。這就說明，氣質(zhì)可能是外在的表現(xiàn)，但是其實(shí)質(zhì)是由內(nèi)在因素決定的。一、師德形象方面敬業(yè)奉獻(xiàn)對教師職業(yè)要充滿熱情和責(zé)任感，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，為教育、學(xué)校、學(xué)生不惜犧牲個(gè)人利益。捧著一顆心來，不帶半根草去，仍應(yīng)該是新時(shí)期教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的體現(xiàn)張莉莉秦開美42歲，湖北省潛江市浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)語文代課教師，已在代課教師的身份上度過26年。26年里，秦開美錯(cuò)過了兩次轉(zhuǎn)正，都因不合政策，一次是年齡太小，一次因年齡太大。湖北省有政策規(guī)定，1986年之前的民辦教師才有資格成為正式教師，秦開美不符合政策，轉(zhuǎn)不了正；第二次，省里的代課教師可以有條件轉(zhuǎn)正，但設(shè)置了年齡限制，超齡的秦開美又只能錯(cuò)過。兩次被政策清退，后因?qū)W校缺人而被召回。多年掙著不到正式教師一半的工資1400元，所有福利與己無關(guān)。6月10日上午，身帶自制炸藥、手槍和汽油的農(nóng)民張澤清闖進(jìn)秦開美的課堂，將她和52名學(xué)生劫持。約40分鐘里，秦開美與其周旋，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)人質(zhì)，說服張澤清讓所有學(xué)生安全撤離。事后被網(wǎng)友稱為“最美女教師”。民主平等關(guān)愛學(xué)生追求上進(jìn)二、語言形象方面斟字酌句、言簡意賅形象生動(dòng)、通俗易懂抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色音量渾厚、輻射有力風(fēng)趣幽默、韻味十足忌：用詞不當(dāng)、模棱兩可拖泥帶水、廢話連篇陳辭濫調(diào)、條理不清空洞說教、言之無物故弄玄虛、高深莫測道貌岸然、聞而生畏平鋪直敘、單調(diào)乏味竊竊私語、有氣無力教師文字形象方面儀表、儀態(tài)形象方面大方整潔自信穩(wěn)重忌：濃妝艷抹、發(fā)型怪異；奇裝異服、珠光寶氣；不修邊幅、衣冠不整；畏首畏尾、垂頭喪氣；輕浮易動(dòng)、神經(jīng)兮兮；無精打采、牢騷滿腹；語言粗魯、行為不雅。教師形象修煉蔡邕：

面一旦不修飾，則塵垢穢之；心一朝不思善，則邪惡入之，世人皆知飾其面而不知修其心，惑矣。夫面之不修，愚者謂之丑；心之不修，賢者謂之惡。愚者謂之丑猶可，賢者謂之惡將何容焉？故覽照拭面，則思其心之潔也，傅脂則思其心之和也；加粉則思其心之鮮也。世人皆知飾面而不知修心“充內(nèi)形外謂之美”－

教師禮儀形象是教師內(nèi)涵的學(xué)識修養(yǎng)和外顯的氣質(zhì)風(fēng)度的完美統(tǒng)一

學(xué)高為師身正為范"飾面"+"修心"=魅力修煉“飾面”個(gè)人衛(wèi)生發(fā)型修飾面容修飾手部修飾養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

頭發(fā)：整潔、無頭屑，頭發(fā)軟者可用摩絲定型。在辦公室里，留長發(fā)的女士不披頭散發(fā)。

眼睛：清潔、無分泌物，避免眼睛布滿血絲

鼻子：別讓鼻毛探頭探腦，勿當(dāng)眾摳鼻子嘴巴、牙齒：清潔、無食品殘留物

指甲：清潔，定期修剪

胡子：每日一理，刮干凈

配飾：檢查有否污損或被碰歪了男士發(fā)型前不覆額側(cè)不掩耳后不及領(lǐng)

女性發(fā)型

女教師儀容的基本要求整體形象端莊頭發(fā)整潔長發(fā)不過肩不留長指甲，不涂本色外的其它顏色的指甲油面部修飾

提倡女教師

淡妝上崗

小結(jié)：工作場合簡單正式！社交場合清秀典雅！休閑場合熱情活潑！

不要當(dāng)眾化妝！

教師服飾

“從人們對服裝的選擇，可以窺測到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊(yùn)?！?/p>

---郭沫若

多數(shù)不成功的人之所以失敗是因?yàn)樗麄兪紫瓤雌饋砭筒幌癯晒φ摺Ｔ僬?，他們看起來就不想成功或者根本不知道什么是成功，或者?dāng)成功的機(jī)會到來時(shí)，他們不知道如何把握成功。羅伯特.龐德

一個(gè)人的穿著打扮就是他教養(yǎng)、品位、地位的最真實(shí)的寫照。

——莎士比亞無論你作什么，保持你的外表。

——查爾斯.狄更生穿著成功不一定

保證你能成功但不成功的穿著

保證你會失敗中國某投資銀行的老總在談到服裝的重要性時(shí)曾這樣說過：“單位要裁人時(shí)，我就首先從穿著最差的人開始”。

教師學(xué)校服飾總體要求端莊、大方：不穿過于鮮艷服裝含蓄、穩(wěn)重：不領(lǐng)導(dǎo)時(shí)裝潮流簡單、整潔：不拖泥帶水美觀、和諧：不過于土氣服飾禮儀色彩少質(zhì)地好款式雅做工精搭配準(zhǔn)服裝在無聲的幫助你交流、溝通，傳遞你的信息，告訴人們你的社會地位、個(gè)性、職業(yè)、收入、教養(yǎng)、品位、發(fā)展前途等等。

你就是你所穿的，服裝建造一個(gè)人，不修邊幅個(gè)人在社會上是沒有影響的。

—馬克.吐溫

女教師服飾禮儀教師的著裝要點(diǎn)：（1）教師的衣著要整齊、莊重、自然、質(zhì)樸，衣著整潔所表現(xiàn)出來的人格力量，遠(yuǎn)比注意衣著的時(shí)髦重要。（2）講究整體協(xié)調(diào)。服飾強(qiáng)調(diào)整體效果，而非某件衣服或飾品好看，必須搭配合理，使之和諧協(xié)調(diào)，相互輝映。教師的著裝要點(diǎn)：

（3）注意形體特征。人的身材不能改變，但可利用衣著的樣式、色調(diào)，借助視覺來加以調(diào)整彌補(bǔ)。（4）教師衣著應(yīng)分場合，按工作的性質(zhì)、要求進(jìn)行選擇。工作裝應(yīng)端莊大方，社交裝要時(shí)髦流行，休閑裝則舒適得體。教師的著裝要點(diǎn)：

（5）教育活動(dòng)中，教師要注意自己的社會身份，自己的影響和導(dǎo)向，在校園里特別是在課堂上不要穿得過于張揚(yáng)、奢華，當(dāng)然，也不要過于隨便，不修邊幅。（6）教師在工作場所不能穿拖鞋，社交場合一般穿皮鞋。教師的著裝要點(diǎn)？

（7）在室內(nèi)工作場合，不可戴帽子或墨鏡。如必須配戴，則需向他人說明并致歉。（8）佩戴飾物應(yīng)力求簡樸、典雅，工作場所不能佩戴閃光眩目或撞擊有聲的珠寶飾物。女性著裝的禁忌禁忌一：過于雜亂禁忌二：過于鮮艷禁忌三：過于暴露禁忌四：過于透視禁忌五：過于短小禁忌六：過于緊身不穿黑皮裙黑色皮裙在國際社會，尤其在西方國家，被視為一種特殊行業(yè)的服裝。站街女郎用來標(biāo)示身份的。4.裙長一般在膝蓋附近，可上下浮動(dòng)2cm。在形象設(shè)計(jì)中，對于女性的第一警告就是，突出女人性感的服裝是削弱信任和職業(yè)化程度的第一殺手。加拿大形象設(shè)計(jì)師海倫·布朗杰定義：“裙子越短，權(quán)力越小。領(lǐng)口越低，權(quán)力越小。”課堂著裝

1.以套裙為主，顏色要嚴(yán)肅2.上衣要有領(lǐng)有袖.不引領(lǐng)新潮流

男教師

服飾禮儀襯衣1.襯衫、西裝的顏色不能是同一色。白色襯衣最好。2.襯衫的里面不要套深色的內(nèi)衣。襯衣1.襯衫、西裝的顏色不能是同一色。白色襯衣最好。2.襯衫的里面不要套深色的內(nèi)衣。

3.襯衣袖口應(yīng)長出西服袖口1—2厘米領(lǐng)帶1.長度正好抵達(dá)腰帶，或者有一兩公分的距離

2.穿夾克打領(lǐng)帶：

業(yè)余華僑的基本裝扮3.打領(lǐng)帶時(shí)襯衣領(lǐng)口扣子必須系好，不系領(lǐng)帶時(shí)不要扣襯衫的領(lǐng)口。鞋1.西服、領(lǐng)帶配皮鞋，杜絕運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋或者布鞋。2.皮鞋保持光亮整潔襪子

襪子禁忌：1、尼龍絲襪：不吸濕、不通氣，易產(chǎn)生異味，妨礙辦公和教學(xué)。

站姿坐姿走姿蹲姿表情其他動(dòng)作姿態(tài)儀態(tài)禮儀站如松優(yōu)雅的坐姿要求：文明優(yōu)雅女性坐姿

正位坐姿

疊腿式坐姿

疊腿（二郎腿）自信的走姿展示：表現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)度、風(fēng)采和自信、干練。要求：穩(wěn)健協(xié)調(diào)、輕盈自然。標(biāo)準(zhǔn)走姿規(guī)范1、身直2、步位直3、步幅適度4、步態(tài)平穩(wěn)5、擺臂自然

美觀大方的蹲姿

不雅蹲姿示例

表情表情：

在公共傳播中，面部表情主要是通過目光語和微笑來傳遞信息的。微笑

是人際交往的通行證。

微笑的內(nèi)涵①是自信的象征。②是教師修養(yǎng)的體現(xiàn)。③是關(guān)系和睦的反映④是心理健康的標(biāo)志。手勢語

一種形體語言，是通過手和手指活動(dòng)傳遞信息的優(yōu)美的手勢

儀態(tài)中動(dòng)作最多、變化也最多的是人的手勢。它是非常引人注目的！也許僅僅是一個(gè)拿茶杯或者打招呼、接打電話的手勢，就已經(jīng)影響他人對你的印象！所以，手勢語是一種重要的溝通語言——手勢語也有禮儀！

良好的教態(tài)精神飽滿，表情親切，舉手投足，張弛有度。小結(jié)教師禮儀的核心是真、善、美。即情感真，動(dòng)機(jī)善，行為美。教師的這種真善美是可見、可聞、可觸、可感的，是令人愉悅、受人歡迎的。一個(gè)教師優(yōu)雅的儀態(tài)、姣好的面容、動(dòng)人的嗓音、高貴的氣質(zhì)，能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的審美情趣，使學(xué)生感形之所感，言行之所言，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。令其于無形之中受到美的熏陶，真的教化，真正做到潛移默化，潤物無聲。

“修心”提高文化修養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)“相由心生”“腹有詩書氣自華”學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)博精提高師德修養(yǎng)