六年級上冊科學導學案-4.5 相貌各異的我們｜教科版

課堂導學案4.5相貌各異的我們導學目標：科學概念同一種生物不同個體之間也存在著差異。生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。過程與方法提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。導學重難點：知道同一種生物不同個體之間也存在著差異提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力課前準備：為全班準備：幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。為每組準備：班級相貌特征統(tǒng)計表。為每個學生準備：白紙、記號筆。事先設置好小組評分欄導學過程：一、情境創(chuàng)設猜猜是誰？師：她有一雙大大的眼睛，雙眼皮，她喜歡扎著馬尾，從而露出了光潔的額頭，左側(cè)臉上長了一顆痣，顯得圓圓的臉更俏皮可愛。猜猜老師描述的這是班級中哪位同學？生：……師：他有一對虎牙，笑起來眼睛彎彎的，雖然他是個男生，但皮膚白白的。這又是誰呢？生：……師：為什么會毫不費力猜測到？生：（預設）因為每個人有不同的特征。師：那今天我們就來學習——相貌各異的我們二、學習探究板塊一1、觀察我們的不同師：觀察他們的相貌，看看他們倆的相貌有什么不同？看誰能在規(guī)定時間內(nèi)找出他們的不同。談話：就相貌，他們表現(xiàn)出這么多的差異，這么多的相貌特征，一節(jié)課研究的完嗎？（生：研究不完。）我們選取其中的5個特征：前額、眼皮、下頜，耳垂、頭發(fā)進行研究。（板書：耳垂、前額、下頜、頭發(fā)、眼皮...）今天我們先探究這五種性狀。剛才我們所說的耳垂、眼皮、下頜、頭發(fā)、發(fā)際這些特征在生物學上這被稱為“性狀”（板書）。師：通過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？生：（預設）他們的耳朵不一樣。師：那我們班上有沒有這兩種耳垂的人？我們來找一找。生：......師：老師發(fā)現(xiàn)你們都是火眼金睛，但我也找到了兩個孩子，他們分別是...師：再看這兩幅圖，她們的眼睛有什么區(qū)別？生：（單眼皮和雙眼皮）師：那她們是誰你們能猜出來嗎？師：我們再來看這些：V型發(fā)際和平發(fā)際；下頜中央無溝和下頜中央有溝；直發(fā)和卷發(fā)（注意這里的卷發(fā)是自然卷）。師：通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮，而另一個人是單眼皮。2、畫一畫張老師師：那你們觀察一下張老師有哪些相貌特征？你們誰愿意來描述一下？生：……師：請把我畫在白板上，讓大家看看。師：他畫的像嗎？那你們也來為自己畫一幅自畫像，讓大家欣賞一下你們筆端下的自己是什么樣子的。展臺展示板塊二1.請大家拿出老師給你們準備的導學單，填寫完整。師：（先在白板上填寫自己的相貌性狀）和張老師這幾種相貌性狀完全一樣的同學舉手。他們和張老師長得一樣嗎？生：不一樣。師：我們的相貌是唯一的嗎？如果把這幾種相貌性狀組合起來會有多少種情況呢？組合成多少種人？師：如果考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？三、拓展延伸我們一起來看看班上所有同學的相貌，我們是否相同呢？四、