2023年班主任學(xué)年班務(wù)管理教學(xué)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?班主任學(xué)年?班務(wù)管理教?學(xué)總結(jié)本?學(xué)期，我適?應(yīng)新時(shí)期教?學(xué)工作的要?求，立足現(xiàn)?在，放眼未?來，在各方?面嚴(yán)格要求?自己，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開?展。為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?工作作出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往開?來，以促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?一、認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法。根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?,課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書的?知識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集。?二、增強(qiáng)?上課技能,?注意教學(xué)策?略。提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高。我?所教的班我?是班主任，?學(xué)生上課的?時(shí)候比較認(rèn)?真，大部分?學(xué)生都能專?心聽講，課?后也能認(rèn)真?完成作業(yè)。?但有為數(shù)不?少的學(xué)生，?因?yàn)榕掳嘀?任責(zé)備，學(xué)?習(xí)上存在的?問題不敢問?老師，作業(yè)?也因?yàn)榕虏?對(duì)而找別人?的來抄，這?樣就嚴(yán)重影?響了成績(jī)的?提高。對(duì)此?，我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班級(jí)?里提倡一種?認(rèn)真、求實(shí)?的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄襲?作業(yè)的行為?。單元檢測(cè)?采用“單人?獨(dú)桌”的策?略，這樣學(xué)?生就覺得沒?有抄襲的希?望了，在學(xué)?習(xí)中有難題?知道主動(dòng)來?問老師了。?后進(jìn)生基礎(chǔ)?太差，考試?成績(jī)都很差?，有些同學(xué)?是經(jīng)常不及?格。我找?差生了解原?因，有些是?不感興趣，?我就跟他們?講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要性，?提高他們的?興趣;有些?是沒有努力?去學(xué)，我提?出批評(píng)以后?再加以鼓勵(lì)?，并為他們?定下學(xué)習(xí)目?標(biāo)，時(shí)時(shí)督?促和幫助他?們。一些學(xué)?生基礎(chǔ)太差?，抱著破罐?子破摔的態(tài)?度，或過分?自卑，考試?怯場(chǎng)等，我?就幫助他們?找出適合自?己的學(xué)習(xí)方?法，分析原?因，鼓勵(lì)他?們不要害怕?失敗，要給?自己信心，?并且要在平?時(shí)多問幾個(gè)?___。同?時(shí)，一有進(jìn)?步，即使很?小，我也及?時(shí)地表?yè)P(yáng)他?們。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期，絕?大部分的同?學(xué)都有進(jìn)步?，但是還有?反復(fù)，我就?不斷地進(jìn)行?教育和疏導(dǎo)?，要允許學(xué)?生在行為上?有反復(fù)。?三、認(rèn)真批?改作業(yè)：布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對(duì)性?，有層次性?。為了做到?這點(diǎn)，我常?常對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真，?分析學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過程中出?現(xiàn)的問題作?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。四、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來的簡(jiǎn)單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識(shí)力度?一部分。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補(bǔ)?缺工作。后?進(jìn)生通常存?在很多知識(shí)?斷層，這些?都是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化過程中?的拌腳石，?在做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作時(shí)，要特?別注意給他?們補(bǔ)課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完整?，這樣，他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會(huì)隨之增加?。六、積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育。目?前的考試模?式仍然比較?傳統(tǒng)，這決?定了教師的?教學(xué)模式要?停留在應(yīng)試?教育的層次?上，為此，?我在教學(xué)工?作中注意了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?授知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來，在?知識(shí)層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新