2023年冀教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?冀教版四年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)一、班?級(jí)、學(xué)生說(shuō)?明本學(xué)期?擔(dān)任的是四?(2)班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。全班總?人數(shù)為_(kāi)_?_人，男生?___人，?女生___?人。教師與?學(xué)生之間都?比較熟悉，?管理較容易?。學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)方?面都存在以?下幾點(diǎn)不足?:1、漢?語(yǔ)拼音大部?分沒(méi)掌握，?大量的生字?詞不過(guò)關(guān);?2、閱讀?能力普遍不?高，朗讀水?平太差，“?唱讀”現(xiàn)象?嚴(yán)重;3?、書(shū)寫(xiě)馬虎?，作業(yè)格式?不規(guī)范。（?范本）二?、具體工作?(措施)?1、制定教?學(xué)計(jì)劃。?開(kāi)學(xué)前根據(jù)?教學(xué)大綱的?要求，以及?本冊(cè)教材的?編寫(xiě)特點(diǎn)，?結(jié)合本學(xué)生?的實(shí)際情況?，制定了一?套全面系統(tǒng)?的教學(xué)計(jì)劃?。教學(xué)計(jì)劃?按照學(xué)校的?統(tǒng)一時(shí)間安?排，合理設(shè)?定了教學(xué)進(jìn)?度。根據(jù)本?冊(cè)教材的訓(xùn)?練重點(diǎn)，規(guī)?定了總的教?學(xué)目標(biāo):培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?言感受能力?，形成較高?的語(yǔ)言表達(dá)?能力;學(xué)會(huì)?從內(nèi)容提要?中體會(huì)思想?，分清文章?主次;會(huì)聽(tīng)?、會(huì)說(shuō)、會(huì)?寫(xiě)、會(huì)閱讀?。對(duì)不同?的課文明確?了重難點(diǎn)。?教學(xué)計(jì)劃使?整個(gè)學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)在?預(yù)定的安排?下，有目的?、有計(jì)劃、?有針對(duì)性地?開(kāi)展工作。?2、根據(jù)?不同的課型?，設(shè)計(jì)使用?不同的教學(xué)?方法。根?據(jù)不同的課?文類型，根?據(jù)學(xué)生掌握?知識(shí)的實(shí)際?程度，安排?了不同的教?學(xué)方法。如?:《長(zhǎng)城》?一課就采用?了看圖與學(xué)?文相結(jié)合的?方法，讓學(xué)?生直觀的感?受到長(zhǎng)城的?雄偉壯觀;?《去年的樹(shù)?》一文就用?情感引讀法?，激發(fā)學(xué)生?不同的情感?，讓他們感?悟、想象、?思索，達(dá)到?教學(xué)目標(biāo)。?《跨越海峽?的生命線》?就用朗讀為?主，體會(huì)文?章的內(nèi)容，?自學(xué)完成教?學(xué)目標(biāo)。由?于采用了不?同的教學(xué)方?法，有助于?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?利于用最簡(jiǎn)?單、最恰當(dāng)?的方法完成?教學(xué)目標(biāo)。?3、規(guī)范?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。正?確的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?有利于教學(xué)?的實(shí)施，更?有利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。重?點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣包括?以下幾方面?:①課前?預(yù)習(xí)，課后?復(fù)習(xí)。每天?放學(xué)時(shí)都為?學(xué)習(xí)布置具?體預(yù)習(xí)任務(wù)?，并適時(shí)教?給學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法。新?課授完，必?要求復(fù)習(xí)。?用小組長(zhǎng)檢?查，教師抽?撿的方法進(jìn)?行督促。通?過(guò)一段時(shí)間?，學(xué)生知道?該如何預(yù)習(xí)?了，也能自?覺(jué)做到復(fù)習(xí)?。②正確?的上課方法??！霸撜f(shuō)時(shí)?就說(shuō)，該聽(tīng)?時(shí)就聽(tīng)，該?寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”?，認(rèn)真聽(tīng)講?，積極思考?。學(xué)會(huì)聽(tīng)課?，學(xué)會(huì)做筆?記。③寫(xiě)?工整字，做?規(guī)范作業(yè)。?強(qiáng)調(diào)文字書(shū)?寫(xiě)的重要性?，并適時(shí)進(jìn)?行寫(xiě)字訓(xùn)練?與指導(dǎo)。統(tǒng)?一規(guī)范作業(yè)?格式。長(zhǎng)時(shí)?間的督促訓(xùn)?練，使學(xué)生?的字越來(lái)越?漂亮，作業(yè)?越來(lái)越規(guī)范?、美觀。?4、針對(duì)本?校學(xué)生普遍?存在的語(yǔ)文?方面的弱點(diǎn)?重點(diǎn)突破。?①漢語(yǔ)拼?音:利用早?讀等一切可?利用的一切?時(shí)間，進(jìn)行?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語(yǔ)拼音。?②字詞記?憶:從開(kāi)學(xué)?起，堅(jiān)持對(duì)?課文中的生?字新詞進(jìn)行?讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)?。③課文?朗讀:課堂?上用了大量?的時(shí)間，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練與指?導(dǎo)。④閱?讀:從平時(shí)?上課到考試?，刻意讓學(xué)?生進(jìn)行閱讀?的訓(xùn)練，多?思考，多解?決問(wèn)題，提?高閱讀水平?。為進(jìn)一步?攻破這一難?點(diǎn)，也為了?增加課外閱?讀量，每周?安排一節(jié)閱?讀課，專門(mén)?進(jìn)行閱讀訓(xùn)?練。⑤為?了全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)，?采用了一些?個(gè)性化的方?法:每位學(xué)?生都有一本?摘抄本，將?所學(xué)課文，?課外閱讀中?看到的優(yōu)美?詞句，喜歡?的古詩(shī)詞，?名言警句等?進(jìn)行摘抄記?錄。增加學(xué)?生的語(yǔ)言積?累;每周寫(xiě)?一篇作文。?一般不規(guī)定?作文內(nèi)容，?進(jìn)行自由作?文。充分激?發(fā)學(xué)生的寫(xiě)?作熱情，發(fā)?展學(xué)生的創(chuàng)?作才能;課?前朗讀古詩(shī)?詞。提高學(xué)?生對(duì)古文化?的感悟能力?，并進(jìn)行記?憶積累。?三、所取成?績(jī)?cè)趲熒?的共同努力?下，本學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?取得了一定?的成績(jī):?1、圓滿完?成了開(kāi)學(xué)前?所制定的教?學(xué)目標(biāo)。?2、學(xué)生的?語(yǔ)言綜合運(yùn)?用能力有所?提高。3?、學(xué)生的語(yǔ)?言積累有所?增加。4?、學(xué)生朗讀?水平有了顯?著提高，改?變了“唱讀?”的壞毛病?，并且朗讀?時(shí)能把握感?情，有節(jié)奏?，有停頓。?5、語(yǔ)言?考評(píng)成績(jī)非?常理想。達(dá)?到了學(xué)校所?定的目標(biāo)，?較以前也有?所提高。?四、存在問(wèn)?題1、培?優(yōu)補(bǔ)差工作?由于時(shí)間，?人數(shù)，任務(wù)?多等主客觀?原因，開(kāi)展?較少，成效?不大;2?、沒(méi)有能全?面，多層次?提高學(xué)生語(yǔ)?文水平;?3、作文水?平整體偏低?，指導(dǎo)訓(xùn)練?力度不夠;?4、教師?沒(méi)能充分“?備懂”學(xué)生?，所教內(nèi)容?、所運(yùn)用方?法不能廣泛?引起學(xué)生共?鳴。有成?績(jī)也有