酈道元《三峽》教案設計

酈道元《三峽》優(yōu)秀教案設計[教學設想]曲折，文字峻潔明媚，呈現(xiàn)了三峽的無限風光，也可堪稱一篇奇特絕倫的描景散文。針對本文的特點，結(jié)合本單元教學重點，筆者有以下思考：去感受三峽的風光美，揣摩描寫的生動美，分析構(gòu)造的層次美，品嘗語言的簡約去探究“美”。2、本文是一篇文言文，須留意積存與歸納。對于八年級的學生而言，已積存了肯定的文言詞語，且還能利用課下注釋來讀懂文章大意，因此，可實行學生自并在全班溝通解決，這樣可培育學生自主閱讀文言文的力量。3、重視對課文的誦讀。“教學千法讀為本”，這是學好文言文的一把金鑰品嘗語言，體會情感，從而激發(fā)學生自發(fā)地去覺察美、感受美、表現(xiàn)美。[教學目標]學問與力量目標：1、了解三峽的相關學問。理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。2、體會作者總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫景方法。過程與方法目標：當堂背誦。情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者對三峽獨特美的賞識之情，培育寵愛祖國大好河山的感情。[教學重難點]重點：文章構(gòu)造及描寫方法。[教學安排]一課時[課前預備]1奏。2、自己試著翻譯課文，疏通文意，登記有疑問的地方。3、教師錄制以《高山流水》為背景音樂的配音朗讀。4、作者酈道元簡介及《水經(jīng)注》的背景資料。[教學步驟]1、播放背景音樂《高山流水》，同時多媒體呈現(xiàn)“三峽”不同風光的畫面。2、導言：水，來到三峽這個秀美的名勝風景區(qū)盡情地游一游吧!師美麗生動的語言，極簡潔調(diào)動學生的興趣。)1、有關作者──酈道元的簡介2、有關《水經(jīng)注》的背景資料【關于作者】酈道元(466或469或472～527)，北魏地理學家，散文家。字善長。范陽涿縣一地，都留心勘察水流地勢，探溯源頭,并且閱讀了大量地理著作，積存了豐富的437【關于《水經(jīng)注》】名。125230萬字，涉及的地域范圍之廣，時間跨度之大，都是前所未有的，可謂我國6世紀的一部地理百科全書。解文本內(nèi)容有幫助，同時還可拓展學生的視野。)一讀課文，初步感知1、教師播放配樂朗讀，要求學生聽準字音，分清節(jié)奏、把握語調(diào)。2、生在背景音樂中試讀課文，要求字音準確，句讀恰當。議。(讀，是文言文教學的根本環(huán)節(jié)。教師的配樂朗讀能充分調(diào)動學生、感染學訓練和檢測，在輪讀中，教師應引導學生歸納文言文的誦讀要點。)二讀課文，疏通文意1方，并將有爭議的問題或感到困惑的問題提交全班合作探究。機適當?shù)攸c撥引導。3、播放背景音樂，師生齊讀課文。(本環(huán)節(jié)的讀的目的是為了疏通文意，把握內(nèi)容。淺顯文言的翻譯應避開教師不了的，全班共同探究。)三讀課文，想象意境1計一段導游詞，可借助畫面開放豐富的想象作形象的描述。容，也為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。)學們的想象力真豐富，讓教師飽覽了三峽的風光。請同學們掃瞄課文，用“三峽美在 ，我從文中的 讀出來的”這樣的句式說話。者的寫作技巧，為突破本文重點作預備。)四讀課文，體會寫法3如何多角度地細致描繪呢?請你從文章構(gòu)造、動靜描寫、正側(cè)描寫、感觀描寫等方面體會本文的寫作技巧。教師示范說話：文章第一自然段總寫三峽的峰巒重疊、高聳入云的山勢?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”運用夸大手法正面寫山的“高聳入云”;“自非亭午夜分，不見曦月”則是從側(cè)面襯托山的“高峻”。3、學生配樂齊讀，再次體會三峽的美。體會與評議，