磁鐵的力量說課課件

磁鐵的力量說課人：閆梅一說教材1.教材分析《磁鐵的力量》是磁單元的起始課，這一課以磁鐵的性質(zhì)為主線，設(shè)計了四個活動。在第一課時計劃完成活動1“磁鐵能吸引哪些物體”與活動2“哪種情況吸得多”及拓展練習(xí)“隔物吸鐵”。活動1通過一系列探究活動引導(dǎo)學(xué)生掌握磁鐵能吸引鐵質(zhì)物體；活動2通過實驗和定量測量認識磁力大小隨距離的變化而變化。一說教材2.學(xué)情分析學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過磁鐵，有了感性認識，知道一些磁鐵吸引物體的性質(zhì)，但不一定十分清楚。3.教學(xué)目標（1）科學(xué)探究目標能進行猜想、并能通過實驗驗證哪些物體能被磁鐵吸引，親身經(jīng)歷一個完整的科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（2）知識目標讓學(xué)生知道磁鐵能吸引鐵質(zhì)物體，認識磁力的大小隨距離的變化而變化。（3）情感態(tài)度價值觀目標體驗探究的樂趣，培養(yǎng)小組合作探究的精神。

4、重點難點本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握磁鐵能夠吸引鐵質(zhì)物體，認識磁力的大小隨距離的變化而變化。難點是對觀察到的現(xiàn)象進行分析，得出正確結(jié)論。5、教學(xué)準備（1）、實驗材料：各種各樣磁鐵、小鐵釘、曲別針、大頭針、鑰匙、橡皮、硬幣、紙片、塑料等。（2）、實驗記錄表（3）、教學(xué)課件二說教法探究實驗法通過動腦、動口、動手，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題—猜想假設(shè)—實驗驗證—討論交流—得出結(jié)論的科學(xué)探究過程，得到直觀、形象的感性認識，同時還培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。三說學(xué)法合作學(xué)習(xí)法學(xué)生通過小組合作，討論交流，共同得出結(jié)論。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（二）認識磁鐵，提出問題（三）動手實驗，獲得新知。（四）課堂總結(jié)，深化認識。條形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵1、磁鐵能吸引哪些物體？2、哪種情況吸的多？四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（二）認識磁鐵，提出問題（三）動手實驗，獲得新知。（四）課堂總結(jié)，深化認識。實驗注意事項：1小組同學(xué)要互相合作，做好分工。2.反復(fù)多做幾次，認真觀察，做好記錄。3.實驗完畢，各小組把實驗材料收拾好，自動坐好。實驗物體實驗結(jié)果能被磁鐵吸引的物體不能被磁鐵吸引的物體小釘子紙橡皮曲別針鑰匙硬幣塑料尺子大頭針被磁鐵吸引的物體是用什么材料制成的?磁鐵能吸引鐵質(zhì)物體2、哪種情況吸的多？磁鐵距離物體越近，吸得越多磁鐵距離物體越遠，吸得越少小明的奶奶正在給小明釘扣子，一不小心，把縫衣針掉到了喝水的杯子里，你能在不沾水的情況下，把針撈出來嗎？磁力扣磁性紗窗簾強力磁鐵夾沙里淘鐵四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（二）認識磁鐵，提出問題（三）動手實驗，獲得新知。（四）課堂總結(jié)，深化認識。板書設(shè)計