應(yīng)用文寫作總結(jié)

應(yīng)用文寫作總結(jié)ppt應(yīng)用文寫作總結(jié)ppt我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》。起初，我對此門課程并沒有什么詳細(xì)的概念，并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫作文。但經(jīng)過老師的一番講解與課本知識的學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識到了《應(yīng)用寫作》在未來生活與工作的重要性，還從中掌握了許多過去未曾了解的知識，可謂獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到應(yīng)用文在人類社會生活中為處理日常公私事物而使用的文章，它不僅包括多種文體，還具有：實(shí)用性、真實(shí)性、標(biāo)準(zhǔn)性、簡明性四種根本特點(diǎn)。人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實(shí)際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。從總體上說，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面表達(dá)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來看，實(shí)用型文章是為解決某個詳細(xì)問題或處理某項(xiàng)詳細(xì)工作而撰寫的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來看，實(shí)用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點(diǎn)。詳細(xì)地說，主旨、材料、構(gòu)造、語言是一切文章的構(gòu)成要素，實(shí)用型文章的特征就分別表達(dá)在這四個方面：（一） 主旨單一、集中、明確。（二） 材料多樣、真實(shí)、有力。（三） 構(gòu)造合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定。（四） 語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。所謂知其然需知其所以然，在課程完畢后，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點(diǎn)、規(guī)那么與寫作方法，還知道了為什么要這么寫，學(xué)會了因人與人之間、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語氣。而這些對于未來的生活與工作都是不可或缺的技能。時光荏苒，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)完畢，回憶這兩個多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：趙老師的課不同于別的'老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。在這短暫的兩個多月中，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報(bào)，到簡報(bào)，報(bào)告，會議紀(jì)要，調(diào)查報(bào)告，再到合同，財(cái)務(wù)分析報(bào)告，方案，總結(jié)，實(shí)踐性很強(qiáng)，由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學(xué)員的根本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華美、韻味雋永，它講究一個“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活嚴(yán)密的聯(lián)