5.2 呼吸作用 知識(shí) 北師大版七年級(jí)生物

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0

本課結(jié)束

有機(jī)物的分解是通過(guò)

作用來(lái)完成的

讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解植物體的呼吸作用，

觀察植物的呼吸現(xiàn)象

植物體通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物，釋放有機(jī)物里貯存

的能量，用于各種生命活動(dòng)。

萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，可用作觀察植物呼吸現(xiàn)象

的實(shí)驗(yàn)材料。

準(zhǔn)備甲、乙兩個(gè)玻璃瓶：

甲瓶：有等量萌發(fā)的種子

乙瓶：煮熟后冷卻至室溫的種子

在溫暖的地方放置一夜后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中

的燃燒情況。

甲

Z

。

0…-=3-

甲、乙兩個(gè)玻璃瓶

甲瓶：裝有等量萌發(fā)的種子

乙瓶：煮熟后冷卻至室溫的種子

在溫暖的地方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中

氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的變

化。

。

現(xiàn)象：甲瓶的石灰水變渾濁

說(shuō)明甲瓶里的氣體中含有大量的二氧化碳

養(yǎng)

3

:

甲

乙

甲、

乙兩個(gè)保溫瓶

甲瓶：裝等量萌發(fā)的種子

乙瓶：裝煮熟后冷卻至室溫的種子

各插入一支溫度計(jì)，密封三四個(gè)小時(shí)后

觀察甲、乙兩個(gè)保溫瓶?jī)?nèi)溫度的變化。

甲

乙

討論

1.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？

2.煮熟的種子為什么不能進(jìn)行呼吸作用？

裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里的溫度，比裝有煮熟種子的

保溫瓶里的溫度高。

這說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)產(chǎn)生熱量。

上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：

萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)

不但吸收

,釋放

,而且會(huì)產(chǎn)生

植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用

科學(xué)研究證明：

不僅萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用

干種子也能進(jìn)行微弱的呼吸作用。

凡是具有生活力的種子時(shí)刻都進(jìn)行著呼吸作用。

這與光合作用的進(jìn)行條件不一樣

實(shí)際上，種子的呼吸作用是在細(xì)胞中進(jìn)行的。

活動(dòng)

探究植物細(xì)胞的呼吸作用

大家知道，植物體的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六

種器官，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

既然種子細(xì)胞時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用，構(gòu)成其他植物器官

的細(xì)胞是否都能進(jìn)行呼吸作用呢？

這就是我們要探究的問(wèn)題。

提示

萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，煮熟種子則不能進(jìn)行

呼吸作用

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)事實(shí)的啟發(fā)下，對(duì)問(wèn)題作出合理的

假設(shè)。

制訂檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，要先確定實(shí)驗(yàn)材料。

植物體的根、莖、葉、花和果實(shí)能作為實(shí)驗(yàn)材

料，你組選用哪些實(shí)驗(yàn)材料呢？

口有幾組對(duì)照？

o變量是什么？