2023年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?學(xué)校師德師?風(fēng)工作總結(jié)?教師的一?言一行，一?舉一動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不在潛?移默化的影?響著學(xué)生，?因此師德師?風(fēng)的好壞往?往影響和決?定著學(xué)校的?校風(fēng)和學(xué)風(fēng)?的好壞，通?過(guò)學(xué)習(xí)《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?規(guī)范》和《?青銅峽市教?育系統(tǒng)行風(fēng)?建設(shè)五條禁?令》，使教?師清楚而又?深刻地認(rèn)識(shí)?到：師德師?風(fēng)建設(shè)是關(guān)?系到教育工?作成敗的大?事，是德育?工作順利進(jìn)?行的可靠保?證。建設(shè)一?支師德高尚?、素質(zhì)精良?教師隊(duì)伍，?是提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵。教師?首先要有高?尚的道德情?操，才能以?德治教、才?能以德育人?，才能以高?尚的情操引?導(dǎo)學(xué)生前面?發(fā)展。一?、存在問(wèn)題?有些教師?思想政治觀?念淡薄，對(duì)?黨的基本路?線和方針政?策學(xué)習(xí)不夠?。2、對(duì)?學(xué)生的思想?品德的狀況?關(guān)心不夠。?關(guān)愛(ài)學(xué)生方?面不夠，對(duì)?學(xué)生的了解?不夠深入，?關(guān)愛(ài)不夠細(xì)?致，對(duì)學(xué)生?的全面發(fā)展?努力還不夠?。3、受?不良風(fēng)氣的?影響，有的?教職工言行?不慎，在課?堂或公共場(chǎng)?所講一些不?利于學(xué)生成?長(zhǎng)的話(huà);有?的教職工工?作責(zé)任心不?強(qiáng)，對(duì)教學(xué)?工作精力投?入不足，不?安心本職工?作。4、?有教師缺乏?進(jìn)取精神，?不注重獲取?新知識(shí)、不?鉆研業(yè)務(wù)、?不求上進(jìn)、?得過(guò)且過(guò)，?滿(mǎn)足于一般?性工作。?5、有教師?治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?，只教書(shū)不?育人，不關(guān)?心學(xué)生。?6、有教師?整體協(xié)作精?神風(fēng)貌不強(qiáng)?，文人相輕?的現(xiàn)象時(shí)有?發(fā)生，缺乏?相互尊重，?取長(zhǎng)補(bǔ)短的?精神風(fēng)貌。?7、教師?隊(duì)伍中，敬?業(yè)精神不夠?，服務(wù)意識(shí)?不夠，有些?教師過(guò)多的?受到商品等?交換的影響?，利益思想?嚴(yán)重，缺乏?奉獻(xiàn)精神_?_年學(xué)校師?德師風(fēng)工作?總結(jié)年學(xué)校?師德師風(fēng)工?作總結(jié)。?8、不能大?膽的使用普?通話(huà)教學(xué)，?同時(shí)普通話(huà)?還不夠標(biāo)準(zhǔn)?。9、對(duì)?學(xué)生有時(shí)過(guò)?嚴(yán)，有時(shí)過(guò)?寬，尺度把?握往往受自?己的情緒影?響，工作上?有時(shí)也有情?緒化傾向。?10、教?學(xué)中通常是?采用傳統(tǒng)的?教學(xué)模式，?沒(méi)有以學(xué)生?為中心，上?課以我為中?心。11?、說(shuō)話(huà)有時(shí)?不注意場(chǎng)合?和影響，沒(méi)?有想到自己?教師身份，?說(shuō)話(huà)的表達(dá)?方式也還有?待改進(jìn)。?二、產(chǎn)生問(wèn)?題的根源?1、自覺(jué)加?強(qiáng)師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)教育不?夠，沒(méi)有樹(shù)?立正確的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?和崇高的理?想信念。?2、忽視對(duì)?有關(guān)教育的?法律、法規(guī)?的學(xué)習(xí)，沒(méi)?有時(shí)代賦予?的使命感和?高度的責(zé)任?感。3、?有些教師業(yè)?務(wù)水平不高?，缺乏對(duì)事?業(yè)的熱愛(ài)，?缺乏政治上?的堅(jiān)定性和?敏銳性，工?作只憑經(jīng)驗(yàn)?，不善于從?理論上加以?總結(jié)，指導(dǎo)?實(shí)際工作，?工作的創(chuàng)造?性不夠。?4、缺乏吃?苦耐勞的精?神，缺協(xié)作?精神。沒(méi)有?正確樹(shù)立好?，把教書(shū)育?人作為自己?人生的追求?，把教育當(dāng)?作事業(yè)來(lái)認(rèn)?識(shí)。三、?今后努力的?方向：1?、通過(guò)師德?師風(fēng)的教育?活動(dòng)，在全?校范圍掀起?一種“愛(ài)崗?敬業(yè)、無(wú)私?奉獻(xiàn)”的熱?潮，讓教師?認(rèn)識(shí)到高素?質(zhì)教師隊(duì)伍?是學(xué)校的生?命源泉，師?德師風(fēng)是學(xué)?校的靈魂所?在，每位教?師要把學(xué)校?的興衰當(dāng)為?己任。2?、加強(qiáng)職業(yè)?道德教育，?學(xué)校要不斷?地進(jìn)行教師?職業(yè)道德教?育。要通過(guò)?走出去，請(qǐng)?進(jìn)來(lái)的辦法?，讓一些教?師開(kāi)開(kāi)眼界?，了解教育?形勢(shì)，學(xué)習(xí)?兄弟學(xué)校的?師德建設(shè)經(jīng)?驗(yàn)。3、?建章立制，?進(jìn)一步完善?規(guī)章制度。?把師德師風(fēng)?建設(shè)工作列?入學(xué)校重要?事情來(lái)抓，?要常抓不懈?，真正把師?德師風(fēng)的考?核，當(dāng)作職?稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)?優(yōu)的重要內(nèi)?容，使廣大?教師真正認(rèn)?識(shí)到師德師?風(fēng)建設(shè)的重?要性，必須?從我做起，?從現(xiàn)在做起?。4、擺?正位置，端?正態(tài)度，認(rèn)?真工作，團(tuán)?結(jié)同志，不?說(shuō)不利團(tuán)結(jié)?的話(huà)，不做?不利團(tuán)結(jié)的?事，經(jīng)常與?領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝?通和交流，?關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，尊重學(xué)?生的人格，?把學(xué)生看成?是自己的子?女一樣的對(duì)?待。5、?領(lǐng)導(dǎo)率身垂?范。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)必須在師?德師風(fēng)方面?起表率作用?，處處嚴(yán)格?要求自己，?要以榜樣的?力量、人格?的___力?影響身邊的?每一位教師?__年學(xué)校?師德師風(fēng)工?作總結(jié)工作?總結(jié)要求教?師做到的，?自己必須首?先做到。要?真正做堂堂?正正的人，?明明白白當(dāng)?領(lǐng)導(dǎo)。四?、師德師風(fēng)?建設(shè)措施?為了強(qiáng)化師?德，鑄造師?魂。始終使?教師以“傳?道、授業(yè)、?奉獻(xiàn)”為己?任，視“正?己、愛(ài)生、?敬業(yè)”為天?職，制定以?下措施：?1、師德師?風(fēng)建設(shè)目標(biāo)?責(zé)任制度?學(xué)校與每一?位教職工簽?定師德師風(fēng)?建設(shè)目標(biāo)責(zé)?任書(shū)，把師?德師風(fēng)建設(shè)?責(zé)任落實(shí)到?每一位教師?人頭，做到?師德師風(fēng)建?設(shè)無(wú)死角、?無(wú)漏洞、無(wú)?空白。2?、師德師風(fēng)?學(xué)校教育制?度學(xué)校利?用周前會(huì)，?___學(xué)習(xí)?有關(guān)教育法?律法規(guī)知識(shí)?，以會(huì)代訓(xùn)?對(duì)教師進(jìn)行?師德教育，?通過(guò)學(xué)習(xí)教?育讓每一位?教職工明白?：作為一位?人民教師應(yīng)?該努力做好?什么，不能?做什么，違?反了教育法?律法規(guī)應(yīng)受?到什么樣的?懲罰。篇?二：教師?是教育之本?，師德是德?育之魂。教?師的一言一?行在無(wú)形之?中都在潛移?默化的影響?學(xué)生，教師?要言傳身教?。就必須要?加強(qiáng)職業(yè)道?德修養(yǎng)，具?有優(yōu)良的品?德和高尚的?情操?；?顧一年來(lái)的?工作，我在?師德師風(fēng)方?面有收獲，?有提高，現(xiàn)?將一年來(lái)的?師德師風(fēng)工?作做以下總?結(jié)。一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高認(rèn)識(shí)?通過(guò)三年的?教育教學(xué)工?作，我深知?“德高為師?，身正為范?”，為人師?表，應(yīng)以德?為首。因此?，在工作中?，我認(rèn)真閱?讀教師職業(yè)?道德規(guī)范，?積極參加學(xué)?校___的?政治教育，?并將理論學(xué)?習(xí)真正內(nèi)化?到行動(dòng)中去?，在工作中?，我不斷告?誡自己，“?愛(ài)崗敬業(yè)，?樂(lè)于奉獻(xiàn)，?教書(shū)育人，?廉潔從教，?為人師表”?才是崇高師?德風(fēng)尚的真?正內(nèi)涵。嚴(yán)?格要求自己?堅(jiān)守高尚情?操，知榮明?恥，嚴(yán)于律?己，以身作?則。衣著得?體，語(yǔ)言規(guī)?范，舉止文?明。關(guān)心_?__，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，尊重?同事，尊重?家長(zhǎng)。保持?作風(fēng)正派，?廉潔從教。?保持一顆平?常心，不計(jì)?較個(gè)人得失?，吃苦在前?，做事在前?，業(yè)余時(shí)間?不搞有償家?教，不接受?家長(zhǎng)送的禮?物。二、?熱愛(ài)學(xué)生，?精心育人?熱愛(ài)學(xué)生，?是師德的重?要內(nèi)容。如?果一個(gè)教師?缺乏對(duì)學(xué)生?的感情，就?不會(huì)滿(mǎn)腔熱?情地關(guān)心、?教育他，就?不會(huì)知道學(xué)?生每天在想?什么、愛(ài)什?么、希望得?到什么，愛(ài)?的教育是實(shí)?實(shí)在在、真?真切切的感?情付出和行?為實(shí)踐。?關(guān)愛(ài)學(xué)生，?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，?潛心教書(shū)，?精心育人。?我時(shí)刻提醒?著自己謹(jǐn)記?這___個(gè)?字，并告訴?自己用愛(ài)心?、耐心、關(guān)?心、細(xì)心和?熱心，才會(huì)?贏得孩子們?的親近、感?激、尊重和?愛(ài)戴。因此?，在工作中?，面對(duì)思維?越來(lái)越成熟?的高年級(jí)孩?子，我明白?他們渴求被?尊重的內(nèi)心?需要更加強(qiáng)?烈，我也深?深明白，愛(ài)?應(yīng)該與嚴(yán)格?要求結(jié)合起?來(lái)。于是，?我努力讓自?己扮演多種?角色，課堂?上，我扮演?一位嚴(yán)師。?而課下，我?更愿意走進(jìn)?他們中間，?傾聽(tīng)他們的?感受與想法?，像一位朋?友一樣與他?們交流，及?時(shí)解決孩子?們思想上的?困惑，學(xué)習(xí)?上的問(wèn)題。?我讓他們感?受到老師在?了解他們的?內(nèi)心世界，?在尊重他們?的感受，孩?子們的心也?在悄悄貼近?老師的心。?作為一名班?主任，應(yīng)關(guān)?愛(ài)每一位同?學(xué)，盡自己?的努力使每?一個(gè)孩子都?有不同程度?的發(fā)展，班?主任對(duì)學(xué)生?的態(tài)度直接?影響著學(xué)生?對(duì)待同學(xué)的?態(tài)度，因此?，我尊重每?一個(gè)孩子，?即使這個(gè)孩?子是一名學(xué)?困生，是一?名行為習(xí)慣?不佳的學(xué)生?，我都會(huì)努?力發(fā)現(xiàn)其閃?光點(diǎn)，捕捉?并放大，激?勵(lì)他不斷進(jìn)?步，因?yàn)槲?相信花終有?盛開(kāi)的一天?，只是時(shí)間?不同?？吹?我的做法，?孩子們漸漸?樹(shù)立了正確?的認(rèn)識(shí)觀，?對(duì)學(xué)困生的?態(tài)度也發(fā)生?了改變，也?學(xué)會(huì)了尊重?他人，理解?他人。為人?師者，一定?要有一切為?了學(xué)生的發(fā)?展的觀念，?熱愛(ài)學(xué)生，?才能真正促?進(jìn)孩子們的?成長(zhǎng)。三?、學(xué)無(wú)止境?，任重道遠(yuǎn)?作為一名?合格教師，?必須學(xué)識(shí)淵?博，口齒伶?俐，德才兼?備。這樣才?能滿(mǎn)足孩子?對(duì)知識(shí)的需?求，而我們?就必須成為?一名學(xué)者，?熱衷于學(xué)習(xí)?各方面的知?識(shí)，不斷更?新自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，做?到博學(xué)之，?審問(wèn)之，慎?思之，明辨?之，篤行之?。為使自己?不成為無(wú)源?之水，這一?年來(lái)，我認(rèn)?真閱讀了教?育教學(xué)、文?學(xué)等方面的?書(shū)籍，不斷?更新自己的?知識(shí)，豐富?自己的內(nèi)存?，提高自己?的教育教學(xué)?水平，提升?自己的專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)。古人?曾說(shuō)，善教?者使人繼其?志，傳道，?授業(yè)，解惑?之余，培養(yǎng)?孩子高尚的?道德情操也?是同等重要?的。因此，?在平時(shí)