2023年四年級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)

第11頁共11頁2023年?四年級數(shù)學(xué)?老師年度工?作總結(jié)緊?張，充實(shí)的?一個(gè)學(xué)期很?快就要過去?了。這個(gè)學(xué)?期，我們?nèi)?組在學(xué)校教?學(xué)工作的指?導(dǎo)下進(jìn)行教?學(xué)改革。按?照“先學(xué)后?講，精講精?練，當(dāng)堂達(dá)?標(biāo)，單元過?關(guān)”的思路?___教學(xué)?和教研活動(dòng)?。為了進(jìn)一?步提高教學(xué)?質(zhì)量，我們?研究了“保?底促中拔尖?子”的策略?，建立檔案?，盡可能多?的消除學(xué)困?生，同時(shí)也?積極投入到?了提高課堂?效率的課題?研究中。在?工作中，我?們充分發(fā)揮?了中青年教?師的優(yōu)勢，?團(tuán)結(jié)一致，?努力將每一?項(xiàng)工作做好?。一、按?照“先學(xué)后?講，精講精?練，當(dāng)堂達(dá)?標(biāo)，單元過?關(guān)”的思路?___教學(xué)?和教研活動(dòng)?。課堂教?學(xué)是主渠道?、主陣地，?是教學(xué)教研?工作的重中?之重，為了?能達(dá)到當(dāng)堂?達(dá)標(biāo)，我們?把重點(diǎn)放在?了教研和備?課上。開學(xué)?當(dāng)天就__?_全組又一?次學(xué)習(xí)了新?課標(biāo)，接著?各自通讀教?材，把握好?全冊的重難?點(diǎn)做到心中?有數(shù)。單元?責(zé)任到人，?單元負(fù)責(zé)人?要把其負(fù)責(zé)?單元的預(yù)習(xí)?和練習(xí)設(shè)計(jì)?及精講部分?提前備出，?然后在教研?活動(dòng)中全組?進(jìn)行二度備?課，對預(yù)習(xí)?和練習(xí)進(jìn)行?修改和完善?，并根據(jù)各?自所教的班?對精講部分?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?調(diào)整，最后?教學(xué)。下課?后便是我們?教研的時(shí)候?，我們不分?時(shí)間不分場?合，遇到小?問題就短時(shí)?間小教研，?遇到共性的?問題提到教?研時(shí)間大教?研，急的問?題就勢教研?，可緩和的?問題，每人?都調(diào)查，心?理有準(zhǔn)備了?再教研。每?次的教研活?動(dòng)，每位老?師都會(huì)毫無?保留的將自?己的經(jīng)驗(yàn)說?出來，這是?我們組的老?師們。老?師們珍惜每?一次學(xué)習(xí)研?討的機(jī)會(huì)。?本學(xué)期我組?在___月?聽了杏花嶺?區(qū)教研室的?李小春老師?和礦區(qū)優(yōu)秀?青年教師胡?美蓮、__?_作的課，?__月有幸?參加市優(yōu)質(zhì)?課的聽評和?研討活動(dòng)，?這些活動(dòng)猶?如一頓頓豐?盛的數(shù)學(xué)“?大餐”，讓?我們對數(shù)學(xué)?教學(xué)有了新?的認(rèn)識。我?們也積極參?加學(xué)校__?_的推課活?動(dòng)，在活動(dòng)?中互相學(xué)習(xí)?，互相促進(jìn)?。為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?激發(fā)學(xué)習(xí)的?競爭意識，?形成一個(gè)你?追我趕的競?爭氛圍。在?這個(gè)學(xué)期我?們年級__?_了學(xué)困生?和優(yōu)生數(shù)學(xué)?競賽。在競?賽的內(nèi)容上?我們首先由?兩位教師自?己出一份試?卷，然后再?由教研組審?議，補(bǔ)充，?最后集中測?試評卷。并?對考試中成?績優(yōu)秀的學(xué)?生進(jìn)行了獎(jiǎng)?勵(lì)。競賽后?每位教師都?進(jìn)行了透徹?的分析，并?積極采取了?措施，為下?一階段的教?學(xué)做了詳細(xì)?的計(jì)劃。?二、做好學(xué)?困生轉(zhuǎn)差工?作。1.?我們在平時(shí)?對學(xué)困生輔?導(dǎo)的時(shí)候,?注意進(jìn)行分?層輔導(dǎo),對?不同的學(xué)困?生采取不同?的輔導(dǎo)方法?和輔導(dǎo)不同?的內(nèi)容,給?不同的學(xué)困?生制定不同?的目標(biāo),以?此來激勵(lì)學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?興趣如設(shè)立?“你追我趕?欄”。2?.在班上建?立起“一幫?一一對紅”?的幫學(xué)對子?,讓學(xué)習(xí)好?的學(xué)生幫助?學(xué)困生,促?進(jìn)學(xué)生的共?同進(jìn)步.。?3.在平?時(shí)還盡量多?關(guān)心學(xué)困生?,多注意和?他們在一起?交流思想,?讓他們喜歡?你這位老師?,愿意和老?師交流,他?們就會(huì)慢慢?地喜歡學(xué)習(xí)?你所教的學(xué)?科.。4?.還要在平?時(shí)的學(xué)習(xí)中?多鼓勵(lì)他們?不懂就要問?,每當(dāng)學(xué)困?生有了什么?進(jìn)步,及時(shí)?給予表揚(yáng)和?鼓勵(lì),樹立?他們的學(xué)習(xí)?自信心.。?老師們在自?己的教學(xué)中?對學(xué)困生幫?助的方法用?了很多,在?平時(shí)的輔導(dǎo)?中,對學(xué)困?生付出的愛?也是很多的?。同時(shí)也注?意了在平時(shí)?的教學(xué)中將?轉(zhuǎn)變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式和?轉(zhuǎn)化學(xué)困生?進(jìn)行有機(jī)的?結(jié)合,以此?來提高自己?的教學(xué)質(zhì)量?。三、全?組積極投入?到了提高課?堂效率的課?題研究之中?。如果學(xué)?生對老師產(chǎn)?生良好的情?感，則一定?會(huì)遷移到這?位老師所教?的學(xué)科中，?形成一股積?極的教育力?量。因此，?我們要從思?想、生活、?學(xué)習(xí)上關(guān)心?學(xué)生，了解?他們在想什?么，需要什?么，有什么?困難;了解?他們的生活?習(xí)性、學(xué)_?__點(diǎn)和興?趣愛好，建?立融洽的師?生關(guān)系，使?學(xué)生“親其?師，信其道?”，雖然這?已經(jīng)極大超?出了數(shù)學(xué)教?學(xué)的范疇，?然而它對數(shù)?學(xué)教學(xué)所其?的積極作用?是不可估量?的。其次?是增強(qiáng)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的趣味?性。在課堂?上，結(jié)合教?學(xué)，做一些?投影片或教?具，讓學(xué)生?看一看、畫?一畫、做一?做。讓課本?上的圖形動(dòng)?起來，用動(dòng)?態(tài)（范本）?的方式使學(xué)?生了解概念?(如線段、?直線、射線?的關(guān)系。圖?形的拼組和?分割等)，?其效果是傳?統(tǒng)教學(xué)方式?無法比擬的?，這樣既使?學(xué)生學(xué)到了?知識，又增?加了趣味，?也提高了學(xué)?生動(dòng)手動(dòng)腦?的能力，讓?他們從一道?道數(shù)學(xué)題中?感受到數(shù)學(xué)?的樂趣。?最后，我們?全組從預(yù)習(xí)?練習(xí)入手提?高課堂教學(xué)?效率。數(shù)?學(xué)知識具有?很強(qiáng)的連貫?性，環(huán)環(huán)相?扣，特別是?新教材的安?排在內(nèi)容上?呈螺旋式上?升。對于有?知識基礎(chǔ)的?課，如:《?三位數(shù)加三?位數(shù)的進(jìn)位?加法》這一?課，讓學(xué)生?利用現(xiàn)有的?知識去試算?例題。在試?算時(shí)可能會(huì)?遇到一些困?難，這就讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)在?學(xué)習(xí)新知識?時(shí)應(yīng)注意的?地方，并以?高度集中的?注意力狀態(tài)?去學(xué)習(xí)，勢?必會(huì)加深學(xué)?生對所學(xué)知?識的印象，?從而提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?率。對于學(xué)?生第一次接?觸的知識，?沒有知識基?礎(chǔ)的課，學(xué)?生也可以去?預(yù)習(xí)。讓第?一次籠統(tǒng)、?不精確地感?知提前到預(yù)?習(xí)時(shí)，避免?學(xué)生毫無頭?緒的進(jìn)入課?堂，讓我們?的課堂更加?精煉。如:?《直線、射?線和角》《?角的分類》?等課，通過?預(yù)習(xí)讓學(xué)生?對直線、射?線、平角和?周角有一個(gè)?感性的認(rèn)識?，在課堂上?進(jìn)行進(jìn)一步?認(rèn)識，為教?學(xué)贏得了更?多的時(shí)間。?在課堂練?習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)我?們突出重點(diǎn)?、抓住關(guān)鍵?，并有一定?的層次性、?階梯性。每?一個(gè)過程都?要做到“讓?學(xué)生跳一跳?剛好摘到”?的效果，使?得學(xué)優(yōu)生或?學(xué)困生都能?獲得練習(xí)的?最佳效果。?此外，練習(xí)?設(shè)計(jì)也是多?種多樣，這?樣才能使學(xué)?生保持比較?持久的注意?力，如:聯(lián)?系實(shí)際生活?，讓學(xué)生去?解決生活中?的數(shù)學(xué)問題?;手腦并用?操作性的練?習(xí);一人出?題大家算;?題型的多變?式練習(xí)。使?學(xué)生學(xué)習(xí)起?來興趣盎然?，學(xué)得輕松?，學(xué)得主動(dòng)?，學(xué)得靈活?，使課堂練?習(xí)收到事半?功倍的效果?。四年級?數(shù)學(xué)老師年?度工作總結(jié)?2本學(xué)期?，我在學(xué)期?中休完產(chǎn)假?回校接任四?(2)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。針對自?己對該班不?熟悉的情況?，我及時(shí)與?班主任交換?學(xué)生的信息?，了解每位?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，面向?全體學(xué)生，?教書育人，?為人師表，?確立以學(xué)生?為主體，以?培養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展為中?心的教學(xué)思?想，重視學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?展，工作責(zé)?任心強(qiáng)，服?從領(lǐng)導(dǎo)的分?工積極做好?本職工作，?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽課?、評課，及?時(shí)批改作業(yè)?、講評作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作，?廣泛獲取各?種知識，形?成比較完整?的知識結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。?下面是本人?的教學(xué)過程?中所得的一?些體會(huì):?1、要提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作:在教?學(xué)工作方面?，優(yōu)化教學(xué)?方法，按常?規(guī)做好課前?、課中、課?后的各項(xiàng)工?作，認(rèn)真鉆?研教材，課?堂教學(xué)真正?體現(xiàn)教師為?主導(dǎo)，學(xué)生?為主體的教?學(xué)思想，并?結(jié)合學(xué)校德?育科的對小?學(xué)生心理健?康教育，發(fā)?展學(xué)生心理?;創(chuàng)設(shè)情境?，誘發(fā)學(xué)生?的認(rèn)知需求?和創(chuàng)新欲望?，使學(xué)生從?情感、思維?和行為上主?動(dòng)參與學(xué)習(xí)?;在培養(yǎng)學(xué)?生形象和抽?象、分析和?綜合思維能?力的同時(shí)，?有意識地培?養(yǎng)學(xué)生求新?、求異、聚?合、發(fā)散等?創(chuàng)新學(xué)習(xí)活?動(dòng)所要求的?思維方式和?方法;以學(xué)?生創(chuàng)新學(xué)習(xí)?為主線__?_課堂教學(xué)?活動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生主動(dòng)參?與、主動(dòng)探?索、主動(dòng)思?考、主動(dòng)操?作、主動(dòng)評?價(jià)，運(yùn)用啟?發(fā)學(xué)習(xí)、嘗?試學(xué)習(xí)、發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)等方?法，在教學(xué)?中求創(chuàng)新，?在活動(dòng)中促?發(fā)展，課堂?教學(xué)重視學(xué)?生的訓(xùn)練，?精心設(shè)計(jì)練?習(xí)作業(yè)，練?習(xí)作業(yè)有層?次有坡度，?對學(xué)生的作?業(yè)嚴(yán)格要求?，培養(yǎng)良好?的作業(yè)習(xí)慣?。在進(jìn)行?計(jì)算能力訓(xùn)?練時(shí)，我要?求學(xué)生先要?認(rèn)真審題，?邊審題邊思?考:題抄對?了沒有?先?算什么?再?算什么?能?否簡算?計(jì)?算過程中要?求學(xué)生做到?一步一回頭?，進(jìn)行自覺?檢驗(yàn)。如果?發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)?生做錯(cuò)了題?，及時(shí)要求?學(xué)生糾正，?自覺分析造?成錯(cuò)誤的原?因，防止再?錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)?真計(jì)算的習(xí)?慣。平時(shí)要?求學(xué)生對題?目中的數(shù)字?、小數(shù)點(diǎn)、?運(yùn)算符號必?須寫得清楚?工整、規(guī)范?，作業(yè)做完?后，要養(yǎng)成?自覺檢驗(yàn)的?習(xí)慣，端正?認(rèn)真學(xué)習(xí)、?刻苦鉆研的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?培養(yǎng)獨(dú)立思?考和克服困?難的精神。?2、要提?高教學(xué)質(zhì)量?，還要做好?課后輔導(dǎo)工?作，部分學(xué)?生缺乏自覺?性，經(jīng)常不?能按時(shí)完成?作業(yè)，甚至?有的學(xué)生欠?交作業(yè)，針?對這種問題?，我就進(jìn)行?對學(xué)生進(jìn)行?思想教育。?樹立學(xué)習(xí)的?信心，有的?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績不理想，?并不是他們?沒有潛能，?而是不相信?自己有潛能?，在經(jīng)歷了?一兩次失敗?和挫折后，?對自己失去?了信心。因?此形成自己?腦子笨這種?意識，久而?久之，形成?習(xí)慣，一遇?到問題，先?想自己不行?，對自己沒?信心，結(jié)果?自己什么都?學(xué)不成，什?么都不想學(xué)?，作業(yè)不會(huì)?做，造成成?績低下。我?所教六年級?的差生比較?多，他們基?礎(chǔ)比較差，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很?吃力，多次?測驗(yàn)都沒有?及格過。他?們主要是對?數(shù)學(xué)產(chǎn)生了?畏難情緒。?針對這種情?況，在課堂?上我有意識?地通過一些?淺顯易懂的?問題為他們?提供發(fā)言機(jī)?會(huì)，讓他們?到黑板上做?題，給他們?自我表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，同時(shí)?對他們在學(xué)?習(xí)中的點(diǎn)滴?進(jìn)步，我都?給以表揚(yáng)和?鼓勵(lì)，使他?們逐步樹立?起學(xué)習(xí)的信?心。這樣一?來他們也體?會(huì)到學(xué)好數(shù)?學(xué)的成功感?，學(xué)習(xí)成績?也不斷提高?。3、積?極參與聽課?、評課，虛?心向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教學(xué)?方法，提高?教學(xué)水平。?作為教師?，自己的知?識千萬不能?只比學(xué)生快?一課時(shí)。我?們平時(shí)說的?最多的就是?學(xué)生有一杯?水，我們就?要有一盆水?、一桶水。?所以自身的?學(xué)習(xí)很重要?。這一年中?，我積極參?加教研活動(dòng)?，認(rèn)真觀看?、思考、做?記錄，然后?回來整理在?博客上，更?重要的是得?到更多前輩?們的批評與?指導(dǎo)，然后?慢慢的成長?!不過比起?博客里的那?些老師們，?我還是存在?著很大差異?的，今后還?要繼續(xù)進(jìn)一?步的學(xué)習(xí)、?提高。通?過半學(xué)期的?教學(xué)，學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣有所提?高，但差生?與優(yōu)生的距?離較大，中?差生較多，?學(xué)習(xí)成績不?夠理想。今?后，我決心?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)，?努力改進(jìn)教?學(xué)方法，加?強(qiáng)對中下生?的輔導(dǎo)，使?學(xué)生的數(shù)學(xué)?成績有更大?的提高，為?教育事業(yè)貢?獻(xiàn)自己的一?份力量。?四年級數(shù)學(xué)?老師年度工?作總結(jié)3?本學(xué)期，為?適應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)工作的?要求，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)了有?關(guān)教學(xué)方面?的書刊，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?積極向老師?們請教，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，工作上?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開展?，在教學(xué)上?，我本著立?足現(xiàn)在，放?眼未來的理?念。為使今?后的工作取?得更在進(jìn)步?，現(xiàn)對本學(xué)?期的工作作?如下總結(jié):?1、認(rèn)真?鉆研教材。?在備課時(shí)?，不但備學(xué)?生而且備教?材教法，根?據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)?容及學(xué)生實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，、并對?教學(xué)過程的?程序及時(shí)間?安排作了詳?細(xì)的記錄，?每一課做到?“有備而來?”，并制作?了有趣的教?具，課后及?時(shí)作出總結(jié)?，寫課后記?，并認(rèn)真收?集各課的知?識要點(diǎn)，歸?納成集。?2、增強(qiáng)上?課技能，提?高上課質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動(dòng)化。做?到線條清晰?、層次分明?、言簡意賅?、深入淺出?、在課堂上?注重調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主動(dòng)性。加?強(qiáng)師生交流?，讓學(xué)生學(xué)?得容易、學(xué)?得輕松、學(xué)?得愉快、注?意精講精練?，在課堂上?盡量講得少?，學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手盡量多?，同時(shí)照顧?各個(gè)層次的?學(xué)習(xí)能力，?讓各層次的?學(xué)生得到提?高。3、?虛心請教其?它教師。在?教學(xué)上，有?疑必問，在?各個(gè)章節(jié)上?積極征求其?它教師的建?議，學(xué)習(xí)他?們的方法，?同時(shí)多聽老?師們的課，?做到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足。4?、真批改作?業(yè)布置作業(yè)?做到精練，?有針對性，?有層次性，?為了做到這?一點(diǎn)，我常?常收集資料?，并進(jìn)行篩?選，力求每?一次起到的?效果，同時(shí)?批改作業(yè)及?時(shí)，認(rèn)真分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?出現(xiàn)的問題?進(jìn)行分類總?結(jié)，進(jìn)行透?徹析評講，?并針對有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。5?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生要求，?對后進(jìn)的輔?導(dǎo)并不限于?學(xué)習(xí)知識的?輔導(dǎo)，更重?要的是思想?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績，首先?要解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對它?萌發(fā)興趣，?要通過各種?方式激發(fā)他?們的求之欲?和上進(jìn)心，?從而自覺把?身心投入到?其中去，這?樣后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來的簡單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來了，使?學(xué)習(xí)成為他?樣自我意識?的一部分，?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)方法?，提高他樣?的技能，并?認(rèn)真細(xì)致地?補(bǔ)缺。6?、狠抓學(xué)風(fēng)?我所教的?兩個(gè)班，上?課時(shí)候比較?認(rèn)真，大部?分學(xué)生能專?心聽講，課?后也能認(rèn)真?完成作業(yè)，?但有為數(shù)不?多學(xué)生，學(xué)?習(xí)上有問題?不敢問老師?，作業(yè)也因?怕分?jǐn)?shù)低而?抄別人的，?這樣就影響?了成績的提?高，對此，?我狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級里?提倡一種你?追我趕的風(fēng)?氣，從期末?看來，平均?分___、?___分，?取得全鎮(zhèn)第?一名，在縣?抽考中，取?得了較好的?成績，但存?在的不足還?很多，如學(xué)?生的知識結(jié)?構(gòu)不完整，?這些有待以?后改進(jìn)。?四年級數(shù)學(xué)?老師年度工?作總結(jié)4?本年度我擔(dān)?任四年級的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。本學(xué)年?，我努力根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，采?取有效的措?施，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?的全過程，?通過一學(xué)年?的努力，取?得了一定效?果。，現(xiàn)小?結(jié)如下:?一、以課堂?教學(xué)為核心?:1、備?課。學(xué)期初?，鉆研了《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教材?、教參，對?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容做到心中?有數(shù)。學(xué)期?中，著重進(jìn)?行單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?。思考學(xué)生?怎樣學(xué)，學(xué)?生將會(huì)產(chǎn)生?什么疑難，?該怎樣解決?。在備課本?中體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，學(xué)?生的主動(dòng)學(xué)?習(xí)過程。充?分理解課后?習(xí)題的作用?，設(shè)計(jì)好練?習(xí)。2、?上課。(?1)創(chuàng)設(shè)各?種情境，激?發(fā)學(xué)生思考?。然后，放?手讓學(xué)生探?究，動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)眼?、動(dòng)腦。針?對教學(xué)重、?難點(diǎn)，選擇?學(xué)生的探究?結(jié)果，學(xué)生?進(jìn)行比較、?交流、討論?，從中掌握?知識，培養(yǎng)?能力。接著?，學(xué)生練習(xí)?不同坡度，?不同層次的?題目，鞏固?知識，形成?能力，發(fā)展?思維。最后?，盡量讓學(xué)?生自己小結(jié)?學(xué)到的知識?以及方法。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍對數(shù)學(xué)課?感興趣，參?與性高，為?學(xué)好數(shù)學(xué)邁?出了堅(jiān)實(shí)的?一步。(?2)及時(shí)復(fù)?習(xí)。根據(jù)愛?賓浩斯遺忘?規(guī)律，新知?識的遺忘隨?時(shí)間的延長?而減慢。因?此，我的做?法是:新授?知識基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)習(xí)?，以后再逐?漸延長復(fù)習(xí)?時(shí)間。這項(xiàng)?措施非常適?合低年級學(xué)?生遺忘快、?不會(huì)復(fù)習(xí)的?特點(diǎn)。(?3)努力構(gòu)?建知識網(wǎng)絡(luò)?。一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識串;?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識鏈，一學(xué)?期對整冊書?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)踐?提供了可能?。3、批?改作業(yè)。?針對不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?教師面批，?指出個(gè)性問?題，___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時(shí)，教師?點(diǎn)出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)處?，讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)生?的分析能力?。學(xué)生訂正?之后，補(bǔ)給?優(yōu)秀，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣，?對激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取得?了較好效果?。分析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)誤的?原因，改進(jìn)?教學(xué)，提高?教師教學(xué)的?針對性。?4、注重