2023學(xué)年完整版Unit5GeneralRevision2Task9Task10教案

Unit5Revision2Task9~10教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課為人教精通版小學(xué)英語六年級下冊Unit5GeneralRevision2Task9~10部分，是一節(jié)以看病請假、探望病人及選購健康食品為主要話題的復(fù)習(xí)課，該主題十分貼近學(xué)生的日常生活，涉及的語言交際性和實用性較強(qiáng)，對學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力有很大的幫助和指導(dǎo)作用。二、學(xué)生分析學(xué)生對于看病請假、探望病人及選購健康食品等話題的相關(guān)詞句已有所了解和掌握，能夠適時表達(dá)自己的身體狀況和感受，會對病人表達(dá)關(guān)心和慰問并提供力所能及的幫助，能在創(chuàng)設(shè)的語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識并按要求完成相應(yīng)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：1)通過多種活動及任務(wù)，復(fù)習(xí)看病請假、探望病人及選購健康食品等話題的相關(guān)詞句。2)能運(yùn)用所學(xué)知識將對話補(bǔ)充完整，完成相應(yīng)聽力練習(xí)。3)能在創(chuàng)設(shè)的語境中討論由生病請假衍生的一系列話題。2.過程與方法：主動參與課堂活動，完成各項任務(wù)，在語言情境中，將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際，用英語進(jìn)行交流。3.情感態(tài)度價值觀：1)學(xué)會關(guān)心他人，互相幫助，形成積極向上的良好品質(zhì)。2)懂得健康生活方式，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。四、教學(xué)重難點1.重點：復(fù)習(xí)看病請假、探望病人及選購健康食品等話題的相關(guān)詞句，完成相應(yīng)聽力練習(xí)。2.難點：能夠運(yùn)用所學(xué)知識討論由生病請假衍生的一系列話題，完成拓展任務(wù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、練習(xí)題、獎勵圖片六、教學(xué)過程Step1Warming-upa.GreetingsT:Somedaysago,youspentChildren’sDay.Wereyouhappy?Whatdidyoudoonthatday?Ss:Iwenttothepark/thezoo/theTianjinLibrary/toseemygrandpa…（設(shè)計意圖：借助兒童節(jié)這一時機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交流，營造輕松氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）b.Brainstorm出示商場、醫(yī)院等生活設(shè)施圖片，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)單詞以及能在這一場景所做事情的短語。T:Inourdailylife,weoftengotomanyplaces.Let’shavealook.T:Whichplacedoyouwanttogobest?Ss:Iwanttogotothefarm/thelibrary/thepostoffice…T:Now,let’splayagame.Lookandsayasquicklyasyoucan.（設(shè)計意圖：激活大腦，復(fù)習(xí)歸納本單元涉及的場景類詞語，并進(jìn)行相關(guān)動作短語的拓展，引入本課話題。）Step2FinishTask9a.Actandsay通過語言描述、出示在醫(yī)院等待看病的圖片的方式創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)摬∏?，扮演醫(yī)生和病人，進(jìn)行師生、生生對話交流，復(fù)習(xí)詢問及描述病情的語句What’swrongwith…?Ihavea…He/Shehasa…T:Look!TherearemanychildrenintheChildren’sHospital.What’swrongwiththem?Ss:Tomhasacough./Lisahasaheadache./…T:Yes,allofthemareill.What’swrongwithKate?T:Now,Iamthedoctor.WhowantstobeKate?T:Youcanchooseoneofillandpractiseinpairs.Oneisadoctor,theotheristhepatient.Ifyouareadoctor,youcangivesomeadvicelikethis.（設(shè)計意圖：通過兩人表演對話，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)詢問及描述病情以及給出建議等看病話題的相關(guān)語句，為后面的練習(xí)鋪墊）b.Listenandanswer播放錄音，提出問題，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行回答。1)What’swrongwithPeter?2)DoesPeterneedtoseeadoctor?3)Whowilltakehimtothehospital?4)Canhegotoschooltoday?（設(shè)計意圖：針對對話內(nèi)容提出問題，使學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，培養(yǎng)其提煉關(guān)鍵信息的能力。）c.Listen,chooseandtalk呈現(xiàn)對話，學(xué)生再聽錄音完成練習(xí)，學(xué)生分角色朗讀對話進(jìn)行反饋，核對答案。T:Canyouwritedowntheanswers?Let’slistenandfillintheblanks.Iwanttochooseonestudentdoitontheboard.Othersdoitonthepaper.（設(shè)計意圖：由聽說轉(zhuǎn)為書面表達(dá)，完成練習(xí)，鞏固所學(xué)）Step3FinishTask10a.Thinkanddiscuss提出問題讓學(xué)生思考，自己能為生病的朋友做些什么。T:Peterisourgoodfriend.Ithinkweshouldgotoseehim.Whatcanwedoforhim?Ss:Wecangivehimsomeapples./Wecanhelphimwithhislessons./...（設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生思考，在復(fù)習(xí)重點句型的同時進(jìn)行德育滲透，使其設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)其關(guān)心他人的良好品質(zhì)。）b.Let’slistenT:Peter’sclassmatesalsowanttoseehim.Let’slistenandwrite.（設(shè)計意圖：在聽說的基礎(chǔ)上，逐步進(jìn)行聽寫能力的訓(xùn)練。）c.ListenandmatchT:Whatdotheyhave?Let’slist