2023學(xué)年班主任班級(jí)管理總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023學(xué)?年班主任班?級(jí)管理總結(jié)?從本學(xué)期?開(kāi)始我擔(dān)任?三（八）班?的班主任工?作，我班共?有學(xué)生__?_名，男生?___人，?女生___?人。在開(kāi)學(xué)?初，我在要?求學(xué)生在學(xué)?好文化課的?同時(shí)，還要?加強(qiáng)自身素?質(zhì)鍛煉和品?德修養(yǎng)，作?為三年級(jí)的?孩子自覺(jué)能?力差，針對(duì)?這點(diǎn)，我首?先從他們自?身的性格特?點(diǎn)出發(fā)，加?強(qiáng)對(duì)孩子們?思想素質(zhì)的?教育，讓學(xué)?生明確自己?除了學(xué)習(xí)以?外要做的事?情還很多，?讓他們懂得?既要成材又?要成人的重?要。讓孩子?們給自己定?一個(gè)目標(biāo)，?然后向著這?個(gè)目標(biāo)努力?。學(xué)期末，?我從以下幾?方面做總結(jié)?：（一）?月訓(xùn)練重點(diǎn)?中班級(jí)管理?亮點(diǎn)工作的?成效及經(jīng)驗(yàn)?。應(yīng)學(xué)校?要求，我班?開(kāi)展了“間?操、集會(huì)安?靜有序”主?題班會(huì)，效?果良好。?1、教師在?思想上重視?，常抓不懈?結(jié)合《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》、?《小學(xué)生守?則》，我利?用班隊(duì)活動(dòng)?等時(shí)間，班?級(jí)黑板報(bào)、?手抄報(bào)等陣?地，帶領(lǐng)學(xué)?生學(xué)習(xí)守則?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教育?讓他們明白?該做什么，?怎么做，幫?助學(xué)生樹(shù)立?明確的行為?目標(biāo)，養(yǎng)成?良好習(xí)慣。?2、集隊(duì)?間操規(guī)范行?為，反復(fù)訓(xùn)?練集隊(duì)下?樓梯時(shí)要求?：不擁擠、?不推搡、不?說(shuō)話(huà)，體育?委員負(fù)責(zé)前?面紀(jì)律及安?全，教師負(fù)?責(zé)負(fù)責(zé)隊(duì)伍?后面。升旗?時(shí)的要求學(xué)?生隊(duì)伍快、?靜、齊，升?旗時(shí)肅靜，?不做小動(dòng)作?，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)?演講內(nèi)容。?間操的要求?:隊(duì)伍橫豎?行對(duì)齊，認(rèn)?真做操，不?說(shuō)話(huà)，不做?小動(dòng)作，不?與他人玩耍?，間操秩序?好。而且每?天早上第一?節(jié)課前、間?操后，都要?對(duì)學(xué)生行為?習(xí)慣進(jìn)行及?時(shí)的要求、?規(guī)范、小結(jié)?。3、潛?移默化，班?主任以身作?則。教師?的行為對(duì)兒?童品德形成?有決定性的?意義，教師?做的常常要?比他們對(duì)兒?童說(shuō)的起著?更大的影響?作用。正所?謂“身教重?于言教”，?小學(xué)生愛(ài)模?仿，而學(xué)生?接觸最多的?就是班主任?，是學(xué)生模?仿最多的對(duì)?象，所以要?求學(xué)生遵守?的規(guī)范，班?主任首先要?做好。如：?升旗儀式要?求學(xué)生肅立?的時(shí)候，我?也會(huì)和學(xué)生?一起肅立、?唱國(guó)歌，絕?不會(huì)隨意走?動(dòng)或和其他?老師說(shuō)話(huà)。?在我潛移默?化的影響下?，學(xué)生自然?也會(huì)遵守規(guī)?范，我的說(shuō)?教才更有說(shuō)?服力。4?、引導(dǎo)學(xué)生?自查自糾樹(shù)?立典型，教?師反思改正?。學(xué)生還?有愛(ài)受表?yè)P(yáng)?，積極向上?的心理，也?希望自己能?成為先進(jìn)典?型。我根據(jù)?這一特點(diǎn)，?在進(jìn)行規(guī)范?訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)?持正面教育?，注意樹(shù)立?典型，經(jīng)常?宣傳學(xué)生中?的學(xué)生行為?的楷模，如?做操認(rèn)真的?田馨如、守?紀(jì)律的陳嘉?裕、講禮貌?的張佳欣、?升旗紀(jì)律好?的劉乃真，?以激起學(xué)生?心靈的共鳴?，讓同學(xué)們?了解榜樣，?以榜樣形象?起導(dǎo)向作用?，同時(shí)對(duì)榜?樣自身也是?一個(gè)鞭策。?利用每天早?上第一節(jié)課?前、間操后?，都要對(duì)學(xué)?生行為習(xí)慣?進(jìn)行及時(shí)的?要求、規(guī)范?、小結(jié)。如?我發(fā)現(xiàn)，集?隊(duì)時(shí)我發(fā)現(xiàn)?男生在外行?紀(jì)律較差，?不好管理，?于是及時(shí)調(diào)?整隊(duì)形，把?男生調(diào)在里?行，便于自?己隨時(shí)督促?，整頓紀(jì)律?。發(fā)現(xiàn)間操?時(shí)后面的紀(jì)?律較差，我?一般情況跟?在隊(duì)伍后面?。四、培?養(yǎng)助手，加?強(qiáng)監(jiān)督。?小學(xué)生自制?力和持久性?差，我在向?學(xué)生講清“?是什么，_?__，怎么?做”的同時(shí)?，還制定了?班級(jí)公約，?推選出一些?有能力的學(xué)?生擔(dān)任監(jiān)督?員，明確分?工，各司其?職，隨時(shí)隨?地督促其他?同學(xué)的行為?，這是我的?具體做法。?如：“環(huán)境?監(jiān)督員”趙?子淵負(fù)責(zé)班?級(jí)、包干區(qū)?的環(huán)境衛(wèi)生?清掃、督察?；“路隊(duì)監(jiān)?督員”桂佳?琦負(fù)責(zé)上學(xué)?不準(zhǔn)早到、?放學(xué)時(shí)的路?隊(duì)紀(jì)律；“?兩操監(jiān)督員?”胡奮澤要?督促同學(xué)認(rèn)?真做好眼保?健操和廣播?操；“課間?行規(guī)監(jiān)督員?”劉寶倩巡?視提醒同學(xué)?開(kāi)展正常的?活動(dòng)，看到?追跑、打鬧?現(xiàn)象立即制?止……在這?些小助手的?管理監(jiān)督下?，我的工作?輕松了，班?級(jí)里的違規(guī)?犯紀(jì)現(xiàn)象也?逐漸減少，?學(xué)生慢慢地?養(yǎng)成了良好?習(xí)慣。五?、與家長(zhǎng)溝?通，促習(xí)慣?養(yǎng)成家庭?是習(xí)慣的學(xué)?校，父母是?習(xí)慣教師。?要教育好一?個(gè)孩子，家?長(zhǎng)與老師之?間的配合是?多么重要。?我也及時(shí)通?過(guò)校信通聯(lián)?系平臺(tái)把學(xué)?生在校的學(xué)?生行為習(xí)慣?情況通告家?長(zhǎng),如__?_家長(zhǎng)您的?孩子很有禮?貌,一定是?您家教有方?的原因,請(qǐng)?保持。如今?天表?yè)P(yáng)了誰(shuí)?集隊(duì)紀(jì)律好?，發(fā)揮家長(zhǎng)?的作用幫學(xué)?生形成良好?行為習(xí)慣，?使良好行為?習(xí)慣養(yǎng)成教?育做到學(xué)校?和家庭同步?進(jìn)行，共同?鞏固提高。?這也是我在?這項(xiàng)工作中?的小亮點(diǎn),?習(xí)慣養(yǎng)成貴?在堅(jiān)持，關(guān)?鍵在前__?_月，重在?持之以恒。?學(xué)生行為規(guī)?范的訓(xùn)練，?是一項(xiàng)系統(tǒng)?工程，貴在?堅(jiān)持。三年?級(jí)學(xué)生正處?在身心迅速?發(fā)展又極具?可塑性的年?齡階段，是?施教的最佳?時(shí)期。如果?我們能提高?認(rèn)識(shí)、注重?方法、常抓?不懈，我們?的學(xué)生將形?成良好的行?為習(xí)慣，也?將受益終生?。（二）?本班開(kāi)展的?班隊(duì)活動(dòng)及?效果。１?．利用班隊(duì)?培養(yǎng)學(xué)生遵?守紀(jì)律的習(xí)?慣。在學(xué)校?，紀(jì)律是教?學(xué)質(zhì)量的保?證。本學(xué)期?，我經(jīng)常利?用班會(huì)課，?教育學(xué)生怎?樣遵守課堂?紀(jì)律，平時(shí)?上課發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)做得?好的及時(shí)表?揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)?生的自信心?，在班中樹(shù)?榜樣，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)象及?時(shí)糾正。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，班?里幾位同學(xué)?基本都能做?到上課不說(shuō)?話(huà)，積極舉?手發(fā)言，配?合老師上課?，但其中還?有個(gè)別紀(jì)律?觀念薄弱者?經(jīng)常要老師?提醒才能做?好，以后還?要加強(qiáng)教育?。２．利?用班隊(duì)會(huì)培?養(yǎng)學(xué)生文明?禮貌的習(xí)慣?。即要求學(xué)?生做到儀表?美、語(yǔ)言美?、心靈美。?強(qiáng)化要求學(xué)?生執(zhí)行學(xué)校?的學(xué)生行為?規(guī)范，衣著?整潔，佩戴?好紅領(lǐng)巾升?旗、做操，?由班干部督?促檢查，結(jié)?合學(xué)校評(píng)比?制度，促使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣。?在語(yǔ)言行動(dòng)?上，同學(xué)們?懂得講文明?禮貌，無(wú)論?在校內(nèi)、校?外，他們見(jiàn)?到老師都很?有禮貌地向?老師問(wèn)好，?同學(xué)之間團(tuán)?結(jié)友愛(ài)，互?相幫助，和?睦相處。?3．利用班?隊(duì)會(huì)培養(yǎng)學(xué)?生良好的衛(wèi)?生習(xí)慣。良?好的衛(wèi)生習(xí)?慣有助于孩?子健康成長(zhǎng)?，我結(jié)合搭?班老師利用?早讀課期間?及時(shí)糾正同?學(xué)們錯(cuò)誤的?讀書(shū)寫(xiě)字姿?勢(shì)，檢查他?們的個(gè)人衛(wèi)?生。教育學(xué)?生保持環(huán)境?衛(wèi)生，除了?教室衛(wèi)生，?還有包干區(qū)?衛(wèi)生。如何?增強(qiáng)學(xué)生的?衛(wèi)生意識(shí)，?讓學(xué)生從小?養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)?的好習(xí)慣，?成了我下學(xué)?期的工作重?點(diǎn)之一。?4．做好學(xué)?生的安全教?育工作。我?幾乎每天都?會(huì)抽些時(shí)間?進(jìn)行安全教?育，教育學(xué)?生遵守交通?規(guī)則，注意?人身安全，?一個(gè)人在家?時(shí)不要爬高?，不要玩刀?玩火做危險(xiǎn)?的游戲，不?要隨便使用?電器。學(xué)生?課間玩耍時(shí)?也要求他們?注意團(tuán)結(jié)，?不打架，不?追跑，以免?出現(xiàn)事故。?把安全隱患?消滅在萌芽?狀態(tài)。（?三）反思本?學(xué)期班級(jí)管?理中存在的?問(wèn)題及下學(xué)?期工作設(shè)想?。班級(jí)管?理中仍存在?著諸多的問(wèn)?題：例如小?學(xué)生年齡小?、自控性差?，怎樣讓學(xué)?生養(yǎng)成的良?好習(xí)慣持之?以恒很重要?。還有有的?家長(zhǎng)因溺愛(ài)?，對(duì)孩子的?不良行為坐?視不理，甚?至助長(zhǎng)壞習(xí)?氣，如何解?決這一問(wèn)題?，值得我們?共同思考。?為此在下?學(xué)期的班級(jí)?管理中，我?有如下設(shè)想?：1.重?視主題班會(huì)?與主題隊(duì)會(huì)?的開(kāi)展。通?過(guò)班會(huì)__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?《規(guī)范》《?守則》等知?識(shí)?？蓜e小?看這班會(huì)課?，班隊(duì)活動(dòng)?課可是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行養(yǎng)成?教育的有效?途徑之一。?它讓學(xué)生在?活動(dòng)中，學(xué)?會(huì)關(guān)心周?chē)?的人、事和?環(huán)境、關(guān)心?身邊的整個(gè)?社會(huì)，這不?僅提高了學(xué)?生的自主自?立能力，也?極大地增強(qiáng)?了學(xué)生的社?會(huì)責(zé)任感。?我們還開(kāi)展?“值日班長(zhǎng)?制”，這一?天，早讀課?、廣播操、?課外活動(dòng)等?，都得值日?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。?學(xué)生在活動(dòng)?中確立了自?主意識(shí)，自?覺(jué)做到老師?在與不在一?個(gè)樣。2?、重視學(xué)生?日常規(guī)范教?育，加強(qiáng)訓(xùn)?練監(jiān)督的力?度。3．?協(xié)調(diào)與科任?老師和家長(zhǎng)?的關(guān)系，與?家庭相結(jié)合?，形成養(yǎng)成?教育的合力?。學(xué)生行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?，單靠學(xué)校?教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，學(xué)?校要主動(dòng)與?家庭密切配?合，以促進(jìn)?學(xué)生良好行?為習(xí)慣妁養(yǎng)?成。我首先?溝通家長(zhǎng)和?老師之間的?情感，通過(guò)?見(jiàn)面談或_?__，對(duì)家?長(zhǎng)進(jìn)行潛移?默化的影響?，對(duì)家庭教?育提出明確?的要求，如?讓孩子承擔(dān)?一定的家務(wù)?，不讓孩子?進(jìn)游戲廳，?如何培養(yǎng)孩?子在家的習(xí)?慣養(yǎng)成等，?形成共識(shí)。?要求家長(zhǎng)能?以自己的道?德行為、良?好家風(fēng)、規(guī)?范的禮儀、?禮節(jié)、禮貌?影響孩子、?督促孩子，?以