高考文言文閱讀答題技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考文言文閱讀答題技巧有好多的同學(xué)語文文言文的片面是分外的不好的，那么高考文言文閱讀的答題技巧有哪些呢，請(qǐng)跟隨我來看一下！

文言文的答題技巧有哪些

1、詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是測(cè)驗(yàn)文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞根本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，那么為正確答案。

2、句子翻譯題。翻譯句子理應(yīng)在直譯的根基上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來直譯；然后，將句子的大致意思寫出來意譯。二是文言文中有些特殊句式如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回復(fù)；其次，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回復(fù)；第三，用自己的話組織文字回復(fù)。三種方法，采用第一、二種方法回復(fù)的切實(shí)率一般會(huì)對(duì)比高。

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4、開放性理解題的解題方法。

（1）第一類的解題方法——說說對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)或看法。解題時(shí)，首先理應(yīng)讀懂文章，弄清文章的人物到底是怎樣的人，對(duì)他的根本態(tài)度是什么，是斷定還是否決，是贊美還是批評(píng)等問題。

（2）其次類解題方法—結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中，重點(diǎn)是測(cè)驗(yàn)從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。

①讀原文，看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。

②作判斷，這些的一切在當(dāng)今社會(huì)是否值得提倡，我們又該如何云改正或抗拒。

文言文閱讀的答題方法

助詞。

領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，但更多處境下古漢語常用“……者、……也”“……，相當(dāng)于“為什么、什么”，假設(shè)掌管了文言文的常用實(shí)詞，《鄒忌諷齊王納諫》譯：城北的徐公，是齊國(guó)的美男子，這是文言語法中的一種特殊現(xiàn)象，省略了“漁人”。

同“飼”。

囑托，如：《捕蛇者說》中“謹(jǐn)食之，從口入，這里的“自信”是兩個(gè)詞，我們確定要留神掌管文言文中常見的倒裝句，如：“孔子云：l何陋之有?r”《陋室銘》其中“何陋之有”即“有何陋”的倒裝。

對(duì)于一些特殊的實(shí)詞，現(xiàn)代漢語多用“被”也用“為”表示，一般用動(dòng)詞“是”表示，就務(wù)必掌管文言特殊句式，主要指文言文中的句子成分在不同的表達(dá)處境下有省略現(xiàn)象.如：①便舍船，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)確定要留神積累，被本鄉(xiāng)鄰里當(dāng)作禍害，理解并牢記其根本用法和特殊用法，補(bǔ)全應(yīng)為：漁人便舍船，在文言文中，就能很便當(dāng)?shù)乩斫馕牧x。

虛詞的使用頻率很高。

才通人②問所從來《桃花源記》例句中，同“囑”，學(xué)習(xí)文言虛詞要留神以下幾點(diǎn)：1掌管常見虛詞的根本用法，在我們初中所學(xué)的課文中有四種意義：①《黃生借書說》中“余幼好書，餓其體膚……”，為了能正確翻譯文言文。

即可將“齊師伐我”的文意理解領(lǐng)會(huì)。

課本中的通假字并不是好多，無實(shí)在意義，而今天變成了一個(gè)固定的意思，表示詢問或反問。

而今天變成一個(gè)固定的意思了，不難整理與記憶。

3留神對(duì)文言虛詞的積累，3.被動(dòng)句，“動(dòng)心忍性”的“苦、勞、餓、動(dòng)、忍”可解釋為“使……苦、勞、餓、動(dòng)、忍”，學(xué)會(huì)根據(jù)詞的本義了解它的引申義，更不必說;“后遂無問津者”的“問津”譯為問路，正確理解句子含義。

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高考文言文的解題方法

1.文言實(shí)詞題——詞性法

解答此題，我們可以析字形，明字義；可以將給出的詞義代進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)；除此之外，我們還可以通過分辯實(shí)詞的詞性來解答或擯棄某一干擾項(xiàng)。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不一致，我們可以運(yùn)用這一特點(diǎn)來扶助解題。

2.文言虛詞題——代入法

課外學(xué)識(shí)是課內(nèi)學(xué)識(shí)的拓展和延遲，掌管了課內(nèi)學(xué)識(shí)點(diǎn)，更加是掌管了18個(gè)文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答測(cè)驗(yàn)文言虛詞這一小題時(shí)自如地運(yùn)用代入法。高考測(cè)驗(yàn)文言虛詞的題型絕大片面是將每個(gè)虛詞都放在兩個(gè)句子中加以對(duì)比來測(cè)驗(yàn)其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學(xué)課本。答題時(shí)，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是一致，不通那么不一致。

3.信息篩選題——擯棄法

⑴根據(jù)陳述對(duì)象可以擯棄干擾項(xiàng)，確定答案范圍

在人物傳記類文言文閱讀選文中展現(xiàn)的人名不止一個(gè)，而我們?cè)诖痤}時(shí)需要熟諳的僅是題干中的這個(gè)人（也可能是兩個(gè)人，2022年考題中的父子）的行為舉止，此時(shí)我們可以根據(jù)仆人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是“這個(gè)人”

4.分析概括題——對(duì)照法

此類題表達(dá)或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，可能是依次的顛倒、無中生有等，所以，對(duì)句意的理解，我們就可以先通過對(duì)照，找準(zhǔn)選