部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》教學(xué)課件

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活回憶往事活動(dòng)目標(biāo)1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。2.能根據(jù)活動(dòng)主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫(xiě)時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3.能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。活動(dòng)建議在開(kāi)展活動(dòng)前，可以先閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，然后在小組內(nèi)研究活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工，開(kāi)展收集資料的活動(dòng)。在資料準(zhǔn)備充分之后，小組內(nèi)主要圍繞制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)開(kāi)展活動(dòng)。如：

1.填寫(xiě)時(shí)間軸。回憶小學(xué)生活的快樂(lè)時(shí)光，把自己印象深刻的、值得紀(jì)念的重要時(shí)刻標(biāo)在時(shí)間軸上，把曾經(jīng)的日記、活動(dòng)照片等貼在時(shí)間軸旁邊。

2.分享難忘回憶。

選取時(shí)間軸上有紀(jì)念意義或有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如，令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特殊意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。

3.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

從封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分入手，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面，整理個(gè)性資料，安排版面?；顒?dòng)過(guò)程1.確定主題，明確任務(wù)。

閱讀單元導(dǎo)讀及活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)主題是“回憶往事”，活動(dòng)任務(wù)是填寫(xiě)時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程2.安排順序，制訂計(jì)劃。先明確“填寫(xiě)時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”是層層遞進(jìn)的關(guān)系，前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。再針對(duì)每個(gè)活動(dòng)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃：活動(dòng)過(guò)程(1)填寫(xiě)時(shí)間軸：先讀“閱讀材料1、2”，喚起自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的記憶；再按時(shí)間順序梳理資料，把印象最深的人或事整理好；最后將整理好的資料貼在時(shí)間軸上?？梢允褂媒滩奶峁┑臅r(shí)間軸，也可以采用下列時(shí)間線索圖：2.樹(shù)狀時(shí)間線索圖參加講故事比賽，榮獲“故事大王”稱號(hào)。二年級(jí)參加詩(shī)詞大會(huì)，被評(píng)為詩(shī)詞達(dá)人。四年級(jí)參加學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲800米比賽第一名。五年級(jí)為班級(jí)捐贈(zèng)圖書(shū)，與同學(xué)共建圖書(shū)角。二年級(jí)參加班級(jí)舉辦的同讀一本書(shū)活動(dòng)。二年級(jí)參加學(xué)校舉辦的推薦一本好書(shū)活動(dòng)二年級(jí)參加比賽讀書(shū)活動(dòng)和同桌王元元成為好朋友。一年級(jí)劉欣的作文成為范文，我很羨慕她。二年級(jí)李林生病了，我很難過(guò)。四年級(jí)和好朋友一起拍紀(jì)念照。六年級(jí)班主任周老師幫我系扣子。一年級(jí)美術(shù)老師當(dāng)場(chǎng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)。三年級(jí)體育老師調(diào)轉(zhuǎn)工作與我們告別。六年級(jí)我的朋友難忘的老師多彩的小學(xué)生活表格式時(shí)間線索圖我的小學(xué)生活

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)照片習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語(yǔ)……難忘的小學(xué)生活第一天上學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)一年級(jí)第一學(xué)期演講比賽獲獎(jiǎng)三年級(jí)第二學(xué)期作文被表?yè)P(yáng)入隊(duì)啦第一份手抄報(bào)一年級(jí)第二學(xué)期二年級(jí)第一學(xué)期做手工加入校樂(lè)隊(duì)三年級(jí)第一學(xué)期拔河比賽捐款漢字書(shū)寫(xiě)大賽跟好朋友吵架二年級(jí)第二學(xué)期四年級(jí)第一學(xué)期六年級(jí)第二學(xué)期六年級(jí)第一學(xué)期五年級(jí)第二學(xué)期四年級(jí)第二學(xué)期五年級(jí)第一學(xué)期時(shí)間線活動(dòng)過(guò)程(2)分享難忘回憶：先根據(jù)時(shí)間軸篩選出最令人難忘的人或事件；再將篩選出來(lái)的內(nèi)容整理成文字資料，也可以準(zhǔn)備一些圖片、實(shí)物資料，為下一環(huán)節(jié)的交流作準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程(3)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)：先讀“閱讀材料3”，了解制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程及步驟；再確定整理成長(zhǎng)資料、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)；最后確定成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的形式，可以是書(shū)刊式的紙質(zhì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的電子成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)等?；顒?dòng)過(guò)程

3.交流分享，實(shí)踐探究。(1)交流時(shí)間軸，分享難忘回憶。先在小組內(nèi)簡(jiǎn)要介紹一下自己的時(shí)間軸，詳細(xì)介紹一下令自己難忘的人或事；再推選出代表在全班交流。(2)動(dòng)手制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。先根據(jù)“時(shí)間軸”這條線索收集資料，根據(jù)“分享難忘回憶”的活動(dòng)找到小學(xué)記憶的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，這些是成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容；再對(duì)所收集的資料以“編年體”或“欄目式”的形式分類；最后，設(shè)計(jì)紀(jì)念冊(cè)的封面(名字、圖片、關(guān)鍵詞)、扉頁(yè)(卷首語(yǔ)或成長(zhǎng)感言)、正文(小標(biāo)題、照片、文字)等部分。多彩生活畢業(yè)贈(zèng)言班級(jí)之最才藝集萃發(fā)展足跡欄目式資料分類形式一年級(jí)——我上學(xué)了編年體二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了封面扉頁(yè)正文活動(dòng)過(guò)程

4.成果展示，活動(dòng)小結(jié)。先在組內(nèi)互相翻看成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，對(duì)組內(nèi)同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；再推薦優(yōu)秀的紀(jì)念冊(cè)參加班級(jí)展示；最后談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)的收獲。閱讀材料1.老師領(lǐng)進(jìn)門劉紹棠(1936～1997)，當(dāng)代作家，北京通縣(今通州區(qū))人。他13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，是20世紀(jì)50年代中國(guó)文壇的“神童作家”。著有《劉紹棠文集》12卷?！镀蚜思摇吩@首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)?！抖昝肌帆@1981年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。其作品從古典小說(shuō)和民間藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，富于傳奇性，形成了劉紹棠式田園牧歌風(fēng)格。作者我知道幫你解詞語(yǔ)桃李：比喻所教的學(xué)生。?。悍滦?，照著樣子做。串講：語(yǔ)文教學(xué)中逐字逐句解釋課文。娓娓動(dòng)聽(tīng)：娓娓，說(shuō)話連續(xù)不斷的樣子。形容善于講話，使人愛(ài)聽(tīng)。歇腳：走路疲乏時(shí)停下休息。戛然而止：戛然，指突然停止的樣子。形容聲音突然中止。引人入勝：引，引導(dǎo)，吸引。勝，勝境，美妙的境界。吸引人進(jìn)入美妙的境界。現(xiàn)多指山水風(fēng)景或文藝作品美妙動(dòng)人，很吸引人。一起來(lái)賞析這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者深情地回憶了自己童年時(shí)代在啟蒙老師的引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子的往事。字里行間表達(dá)了作者對(duì)啟蒙恩師的尊敬、熱愛(ài)、感激之情。文章行文自然，用筆簡(jiǎn)約，借“教小詩(shī)”一事，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開(kāi)去，說(shuō)明啟蒙教師對(duì)自己以后從事文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育之恩，作者終生難忘。閱讀材料2.作文上的紅雙圈黃蓓佳，1955年出生于江蘇如皋(gāo)。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)，1984年成為江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。主要作品有《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》等。作者我知道幫你解詞語(yǔ)矜持：拘謹(jǐn)；拘束。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能再等待。形容心情十分急切。折(zhē)騰：反復(fù)做(某事)。一起來(lái)賞析這篇文章的作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家的故事。文章選材獨(dú)具匠心，以小見(jiàn)大，“九十八個(gè)紅雙圈”內(nèi)涵豐富。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)收集，篩選成長(zhǎng)資料照片類：把與自己小學(xué)生活有關(guān)的照片收集在一起，如生活照片、獲獎(jiǎng)?wù)掌⑿@活動(dòng)照片、旅游照片等。作品類：與成長(zhǎng)相關(guān)的作品，如習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等。獲獎(jiǎng)?lì)悾焊鞣N獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌(復(fù)印件或照片)等。小禮物：同學(xué)之間互贈(zèng)的書(shū)簽、寄語(yǔ)、明信片等。一起來(lái)收集3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)根據(jù)需要，給收集的資料分類根據(jù)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的需要進(jìn)行篩選?？梢圆捎谩熬幠牦w”的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，一年一年地展示出小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活；也可以采用“欄目式”來(lái)分類，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。一起來(lái)收集3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)封面：設(shè)計(jì)好圖案和字體，安排好版面，大家群策群力取一個(gè)貼切又有個(gè)性的名字。扉頁(yè)：以“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”的方式呈現(xiàn)，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)?？梢哉?qǐng)畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)設(shè)計(jì)花邊或圖案作為裝飾。正文：與小組內(nèi)的同學(xué)共同商討，最好表現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。對(duì)于有些不適合的資料可以進(jìn)行修改。一起來(lái)收集·依依惜別活動(dòng)目標(biāo)

1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)出策劃書(shū)，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動(dòng)流程清楚。

3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。

4.能用書(shū)信等形式表達(dá)情感，與人交流?；顒?dòng)建議

1.讀一讀(閱讀材料)中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的。

2.為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真誠(chéng)的祝福。

3.在離校之前為母校做點(diǎn)兒事。比如，可以寫(xiě)倡議書(shū)，號(hào)召全校同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)兒力；也可以給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份建議書(shū)，就學(xué)校存在的一些問(wèn)題提出合理化建議。

4.策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，把同學(xué)們對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情，通過(guò)文藝表演的形式表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)過(guò)程

1.圍繞活動(dòng)任務(wù)，制訂計(jì)劃。本板塊設(shè)置了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”“寫(xiě)信”兩項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，從集體和個(gè)人兩個(gè)角度提供了表達(dá)惜別之情的活動(dòng)平臺(tái)。(1)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)：先要作好策劃書(shū)，即確定聯(lián)歡會(huì)的主要內(nèi)容、活動(dòng)分工等；然后根據(jù)策劃書(shū)進(jìn)行籌備；最后選擇合適的時(shí)間舉辦活動(dòng)。

(2)寫(xiě)信：先明確此次寫(xiě)信活動(dòng)的主題是“依依惜別”，要圍繞主題收集素材；再確定好給誰(shuí)寫(xiě)信。也可以考慮用公開(kāi)信、倡議書(shū)、建議書(shū)、演講稿、贈(zèng)言等形式來(lái)表達(dá)“依依惜別”之情。

2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)策劃書(shū)。先分小組交流畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的構(gòu)想，形成小組策劃書(shū)；再全班交流策劃書(shū)，選出最優(yōu)策劃書(shū)；最后全班修改，形成班級(jí)策劃書(shū)。活動(dòng)過(guò)程畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)名稱“深情獻(xiàn)母校

揚(yáng)帆再起航”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的感恩母校，珍惜師友情，滿懷希望走向明天?；顒?dòng)時(shí)間6月30日活動(dòng)地點(diǎn)教室活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：芳芳會(huì)場(chǎng)布置：冬冬、陽(yáng)陽(yáng)、喬一、小美道具準(zhǔn)備：家麗、明秀主持與串詞撰寫(xiě)：月梅、李強(qiáng)秩序維護(hù)：王亮場(chǎng)地清潔：佳音、大勇活動(dòng)報(bào)道：小旭錄像：藍(lán)蘭活動(dòng)流程1.班主任寄語(yǔ)2.節(jié)目表演

3.交換畢業(yè)贈(zèng)言節(jié)

目單1.放飛夢(mèng)想(師生集體詩(shī)朗誦)2.高山流水(古箏獨(dú)奏)3.最美好的回憶(歌曲聯(lián)唱)4.孔雀舞(民族舞)5.團(tuán)結(jié)就是力量(游戲)6.感恩的心(集體歌舞)7.依依惜別情(詩(shī)朗誦)8.心有靈犀猜成語(yǔ)(游戲)9.誰(shuí)是最可愛(ài)的人(相聲)10.老師寄語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程

3.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，保存資料。

按照策劃書(shū)的流程有序完成聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)后可以把活動(dòng)的照片、錄像保存起來(lái)，留作紀(jì)念。

4.撰寫(xiě)書(shū)信或畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)真情。寫(xiě)信是學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這次書(shū)信的內(nèi)容要注重表達(dá)出真情實(shí)感；畢業(yè)贈(zèng)言是新接觸的一種寫(xiě)作形式，可以讀“閱讀資料4”了解一下畢業(yè)贈(zèng)言的特點(diǎn)與形式。形式示例詩(shī)歌式陽(yáng)光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼，才是永恒。抒情式生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手。格言式什么是路？路是從布滿荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)的。對(duì)偶式教誨如春風(fēng)，師恩似海深。畢業(yè)贈(zèng)言的形式1.我為少男少女們歌唱

何其芳(1912～1977)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文藝評(píng)論家。1937年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1938年到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院任教。中華人民共和國(guó)成立后，他主要從事文學(xué)研究和評(píng)論，間或有些詩(shī)文新作。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所所長(zhǎng)等職。作者我知道幫你解詞語(yǔ)希望：希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。顫抖：哆嗦；發(fā)抖。四方八面：指各個(gè)地方。也泛指周圍的各個(gè)方面。夢(mèng)想：夢(mèng)想的事情。一起來(lái)賞析

《我為少男少女們歌唱》是何其芳創(chuàng)作的一首廣為流傳的抒情詩(shī)，寫(xiě)于1941年，收錄在1983年《何其芳文集》第一卷上。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)新事物、歌頌新生活的深厚感情。2.聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講華羅庚(1910～1985)中國(guó)數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，在解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學(xué)、自守函數(shù)論與多復(fù)變函數(shù)論等方面有深刻的研究和開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。他為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了無(wú)與倫比的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”，被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。作者我知道幫你解詞語(yǔ)仰慕：敬仰思慕。信手拈來(lái)：信手，隨手。拈，捏取。隨手拿來(lái)。多形容寫(xiě)文作畫(huà)時(shí)能熟練地運(yùn)用各種豐富的材料。堡壘：比喻難于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。爛熟：十分熟悉；十分熟練。一起來(lái)賞析這是一篇華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講稿。華羅庚列舉自己的親身經(jīng)歷告訴我們：不要害怕失敗，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要善于從失敗中吸取教訓(xùn)，只要加倍努力，勤于積累，在一段時(shí)間后就能收到預(yù)想不到的效果。3.給老師的一封信幫你解詞語(yǔ)忐忑不安：指心里七上八下心神不寧。居然：表示出乎意料；竟然。盈盈：形容情緒、氣氛等充分流露。語(yǔ)重心長(zhǎng)：重，有分量。心，心意。話語(yǔ)誠(chéng)懇鄭重而又情意深長(zhǎng)。熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的)。幫你解詞語(yǔ)白皙：白凈。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。懵懂：糊涂；不明事理。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。桃李滿天下：桃李，桃樹(shù)和李樹(shù)。滿，遍。比喻培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生多，遍布各地。3.給老師的一封信一起來(lái)賞析這是一封寫(xiě)給老師的充滿真情實(shí)感的信，文章以回憶在校園第一次與老師見(jiàn)面時(shí)的情景開(kāi)篇，以決心用學(xué)習(xí)的進(jìn)步回報(bào)老師作為結(jié)尾，通過(guò)六年中老師關(guān)愛(ài)、指導(dǎo)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，把對(duì)小學(xué)生活的難忘和對(duì)老師的感恩之情表達(dá)得淋漓盡致。4.畢業(yè)贈(zèng)言從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見(jiàn)”，載著我對(duì)您不變的情誼。給老師敬愛(ài)的老師，時(shí)間是多么匆匆啊！

匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開(kāi)校園，離開(kāi)您！不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚(yú)尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師！賞析：從身高變化和日常打招呼問(wèn)好的細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。賞析：感嘆時(shí)光易逝，過(guò)去之日不可追，在感嘆時(shí)光匆匆的同時(shí)，表達(dá)對(duì)老師和校園的不舍之情。賞析：用整齊的句式，描寫(xiě)老師多年來(lái)外貌上的變化，在對(duì)比中突出表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。給同學(xué)六個(gè)春秋我們?cè)谝黄穑恳淮斡螒?，每一次辯論……都讓我回味無(wú)窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。

嘿，同桌，記得你說(shuō)過(guò)，你的夢(mèng)想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好的未來(lái)。賞析：回憶六年校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情真意切，表達(dá)對(duì)同學(xué)情的珍愛(ài)。

賞析：直抒胸臆，表達(dá)對(duì)同桌的美好祝愿。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活回憶往事第1課時(shí)第2課時(shí)單元目標(biāo)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)。小學(xué)生活快速瀏覽課本，說(shuō)說(shuō)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要任務(wù)有哪些?；顒?dòng)內(nèi)容?填寫(xiě)時(shí)間軸?分享難忘回憶?制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)第1課時(shí)分小組討論，我們可以先開(kāi)始哪個(gè)活動(dòng)呢？為什么？填寫(xiě)時(shí)間軸分享難忘回憶制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)回憶六年小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶著對(duì)美好校園生活的留戀，在往事中感受師生、同學(xué)情誼。采用多種形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)。在老師的幫助指導(dǎo)下，與同學(xué)一起填寫(xiě)成長(zhǎng)時(shí)間軸，記錄臨別贈(zèng)言，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，師生共同組織策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)?；顒?dòng)方案在本次綜合性學(xué)習(xí)中，鑒于我們既要回憶往事，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)合作精神和組織策劃能力，還要學(xué)會(huì)整理資料的方法，整個(gè)活動(dòng)大致可以采用這樣的流程：圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。注意把開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、形式、參加人員及分工等情況寫(xiě)清楚?！盎貞浲隆卑鍓K可以圍繞“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”這一主題開(kāi)展活動(dòng)。（1）閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念之情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法，并借助時(shí)間軸激發(fā)回憶，將零散的回憶整合起來(lái)。（2）回憶小學(xué)生活往事，說(shuō)一說(shuō)令你難忘的老師和同學(xué)，難忘的校園生活片段，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動(dòng)等，策劃活動(dòng)分享自己難忘的回憶。（3）和同學(xué)合作將收集到的資料進(jìn)行分類，并與老師討論制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。（1）舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)，根據(jù)分工組織活動(dòng)或排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡匯演。（2）以書(shū)信、贈(zèng)言等形式，在班級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上展示。（3）在離校之前為母校做點(diǎn)事。如，為學(xué)校圖書(shū)館修補(bǔ)圖書(shū)；為校園里的花草樹(shù)木澆水培土；以小組或班級(jí)為單位給老師、學(xué)校寫(xiě)一封感謝信等?；貞浲禄顒?dòng)建議?瀏覽本單元全部?jī)?nèi)容通過(guò)瀏覽本單元全部?jī)?nèi)容，對(duì)本單元的主要任務(wù)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。師生交流后，進(jìn)一步明確活動(dòng)的方向，以便后期活動(dòng)開(kāi)展?；貞浶W(xué)六年的往事，并按時(shí)間順序梳理成長(zhǎng)記憶，把難忘的人或事記錄在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。?填寫(xiě)時(shí)間軸2021年

2016年2017年2018年2019年2020年9月1日，我正式成為一名小學(xué)生！第一次春游，去看了孔雀。期中考試考了滿分，媽媽陪我去游樂(lè)園。和班上同學(xué)吵架，老師訓(xùn)斥了我。在家上網(wǎng)課，感覺(jué)很新奇。即將畢業(yè)……除了使用上面的時(shí)間軸以外，你還能設(shè)計(jì)其他形式的時(shí)間線索圖嗎？動(dòng)動(dòng)大腦，想一想吧。一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)照片習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語(yǔ)……我的小學(xué)生活表格式時(shí)間線索圖樹(shù)狀時(shí)間線索圖情境化時(shí)間線索圖填寫(xiě)時(shí)間軸，要把有代表性的人物或內(nèi)容記錄下來(lái)，如，舍不得的人，有特別意義的物品，令人難忘的集體活動(dòng)，或者是關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞……閱讀材料默讀短文《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，說(shuō)說(shuō)這兩篇短文分別寫(xiě)了什么。這兩篇短文表達(dá)了作者怎樣的情感？你是從哪里體會(huì)到的？這是一篇回憶錄，作者深情地回憶了自己童年時(shí)代的啟蒙老師，老師的言傳身教在他的心田里播下了文學(xué)的種子，師恩令他終身難忘。作者用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了田老師春風(fēng)化雨般的課堂給學(xué)生帶來(lái)的啟迪和熏陶，表達(dá)了對(duì)老師深深的感激之情。老師領(lǐng)進(jìn)門作文上的紅雙圈這篇文章中提到的《補(bǔ)考》一文是作者黃蓓佳的處女作，這篇作文的成功，給了作者自信和力量，從此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。因此作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是作者成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。作者在文章中贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。

《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》都是作者回憶往事，通過(guò)印象深刻的事情，以小見(jiàn)大，重溫了自己學(xué)生時(shí)代的感動(dòng)。

看看被記錄下的感動(dòng)時(shí)刻，趕緊動(dòng)手完成自己的時(shí)間軸吧！第一次放學(xué)操場(chǎng)上的敬禮閱讀活動(dòng)課外活動(dòng)課間活動(dòng)公益活動(dòng)年

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年9月1日，我正式成為一名小學(xué)生！完成時(shí)間軸選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。六年的小學(xué)生活，留下了很多難忘的故事，從咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒，到即將步入中學(xué)的少年，每一段成長(zhǎng)歷程都是一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我們?cè)诋厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)上與同學(xué)們盡情分享吧！?分享難忘回憶

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年9月1日，我正式成為一名小學(xué)生！年年

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年第一次參加演講比賽年年

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年第一次獲獎(jiǎng)年年交流示例

記得上一年級(jí)的時(shí)候，我怎么也記不住生字，前一天學(xué)的生字，第二天測(cè)試，竟有一半不會(huì)認(rèn)、不會(huì)寫(xiě)，為此我非?？鄲?。教我們語(yǔ)文的王老師沒(méi)有放棄我，一邊耐心地給我補(bǔ)習(xí)，一邊教給我識(shí)字方法。記得那時(shí)，他把每個(gè)生字都編成了字謎，幫助我記憶，這一招真管用，我在猜字謎的過(guò)程中，很快就記住了生字。王老師教我記生字。交流示例

我說(shuō)一件智斗小偷的往事。一天，我在超市看到一個(gè)戴墨鏡、穿著大衣的男人把一瓶飲料裝進(jìn)了自己的大衣口袋里。我馬上告訴了導(dǎo)購(gòu)員阿姨。導(dǎo)購(gòu)員阿姨找來(lái)保安，把那個(gè)小偷帶走了。我心里甜滋滋的，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，成熟了。智斗小偷思考：我們可以收集哪些資料制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)？有紀(jì)念意義的照片與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件或照片）老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝?！瑢W(xué)們圍繞時(shí)間軸，回憶了小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)該如何制作呢？第2課時(shí)回憶往事制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)閱讀《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》這則材料，說(shuō)說(shuō)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的步驟有哪些。收集、篩選成長(zhǎng)資料根據(jù)需要，給收集的資料分類編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)收集、篩選成長(zhǎng)資料有紀(jì)念意義的照片與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件或照片）老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝?！铧c(diǎn)滴童年趣事心靈驛站記錄時(shí)光活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)比賽照片課堂內(nèi)外

多彩校園我的名片朋友軼事生活萬(wàn)花筒難忘的第一次?資料示例根據(jù)需要，給收集的資料分類編年體一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了

以時(shí)間為序，成長(zhǎng)過(guò)程一目了然，很容易喚起人的回憶。欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言分門別類，條理清晰，中心突出。融合編年體與欄目式的目錄目錄我的檔案校園印象成長(zhǎng)記錄（一、二年級(jí)）漸漸長(zhǎng)大意氣風(fēng)發(fā)我的朋友畢業(yè)贈(zèng)言小小的我（三、四年級(jí)）（五、六年級(jí)）編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)書(shū)刊式成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)網(wǎng)頁(yè)式成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)包括幾哪個(gè)部分呢？封面扉頁(yè)正文注意取名一定要與“成長(zhǎng)紀(jì)念”這個(gè)主題相關(guān)，做到貼切再配上個(gè)性化的設(shè)計(jì)。怎樣編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？封面“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”要概括內(nèi)容，緊扣主題，富有文采。可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙寫(xiě)。扉頁(yè)卷首語(yǔ)正文內(nèi)容要按確定的順序編排，圖文并茂，輔以小標(biāo)題做到內(nèi)容豐富多彩。正文正文編排中對(duì)圖片資料的幾種處理方式給圖片配上文字說(shuō)明。將同一主題的圖片編排在一起。用拍照的方式，把尺寸較大的作品放在紀(jì)念冊(cè)中。在沒(méi)有圖片資料的情況下，使用插畫(huà)使版面活躍。2016年，我正式踏入小學(xué)的大門，成了一名小學(xué)生。

剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)，我還挺不適應(yīng)的，比如每天早上都要背書(shū)包上學(xué)；上學(xué)遲到會(huì)被老師批評(píng)；上課時(shí)不能在教室里隨意走動(dòng)；上課時(shí)也不能吃零食；還有上廁所時(shí)要分清哪邊是男廁所，哪邊是女廁所……入學(xué)放學(xué)后，我們要排好隊(duì)跟隨老師到校門口指定的區(qū)域，等待家長(zhǎng)來(lái)接。最重要的是，回家再也不能自由玩耍了，得先完成家庭作業(yè)。也許，這就是成長(zhǎng)之痛的開(kāi)始……在沒(méi)有圖片資料的情況下，編排“純文字”版面。?活動(dòng)示例封面板塊內(nèi)容封底發(fā)展足跡按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)歷程多彩生活記錄生活中的精彩瞬間才藝集萃展示自己的才藝班級(jí)之最六年班級(jí)生活里最深刻的印象畢業(yè)贈(zèng)言教師贈(zèng)言和同學(xué)贈(zèng)言根據(jù)需要修改資料。截取部分，突出重點(diǎn)配圖文說(shuō)明，方便理解交流展示自主制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)制作個(gè)人資料卡收集、篩選成長(zhǎng)資料根據(jù)需要分類整理收集的資料編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)互相分享，展示成果最佳封面獎(jiǎng)最佳扉頁(yè)獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)交流展示，評(píng)選成果對(duì)于制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，我有幾個(gè)心得體會(huì)，我要寫(xiě)下來(lái)和老師、同學(xué)分享！紀(jì)念冊(cè)的命名技巧：______________________________________________________紀(jì)念冊(cè)的編排方式：______________________________________________________?活動(dòng)總結(jié)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容選?。篲_____________________________________________________紀(jì)念冊(cè)的保存方式：______________________________________________________其他方面：______________________________________________________________

小學(xué)六年的生活多么令人難忘，讓我們把這些美好的回憶好好珍藏。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去澆灌成功之花！依依惜別綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活第1課時(shí)第2課時(shí)回憶往事

填寫(xiě)時(shí)間軸分享成長(zhǎng)經(jīng)歷

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)離別將至，我們可以通過(guò)哪些方式表達(dá)我們的惜別之情呢？第1課時(shí)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)寫(xiě)信分小組討論：如何辦好一場(chǎng)精彩的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)呢？節(jié)目舉辦節(jié)目策劃節(jié)目籌備1.分小組，初步交流畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的構(gòu)想，

形成小組策劃書(shū)。節(jié)目數(shù)量和內(nèi)容活動(dòng)分工和準(zhǔn)備工作策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)2.全班交流小組策劃書(shū)，選出最優(yōu)策劃

方案?；顒?dòng)名稱活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工活動(dòng)流程分工職責(zé)要明確?；顒?dòng)流程要清楚。3.全班修改完善，形成班級(jí)策劃書(shū)。對(duì)照策劃書(shū)，確定各自的職責(zé)。把班級(jí)策劃書(shū)張貼在教室里，供全班同學(xué)隨時(shí)查閱。根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況調(diào)整策劃書(shū)。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)名稱“再見(jiàn)了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間6月29日活動(dòng)地點(diǎn)階梯教室活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：____________________

會(huì)場(chǎng)布置：____________________道具準(zhǔn)備：____________________主持與串詞撰寫(xiě)：______________秩序維護(hù)：____________________場(chǎng)地清潔：____________________活動(dòng)報(bào)道：____________________活動(dòng)流程1.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演

3.交換畢業(yè)贈(zèng)言活動(dòng)分工：節(jié)目主持人2人，串詞撰寫(xiě)2人。節(jié)目征集、統(tǒng)籌3—5人。會(huì)場(chǎng)布置8人，場(chǎng)景負(fù)責(zé)3人。服裝、道具準(zhǔn)備2人。秩序維護(hù)、場(chǎng)地清潔6人。來(lái)賓接待2人。照相、攝像、活動(dòng)報(bào)道3人。晚會(huì)顧問(wèn)兩人。（體育老師和音樂(lè)老師）1.放飛夢(mèng)想（師生集體詩(shī)朗誦）2.高山流水（古箏獨(dú)奏）3.最美好的回憶（歌曲聯(lián)唱）4.孔雀舞（民族舞）5.團(tuán)結(jié)就是力量（游戲）6.感恩的心（集體歌舞）7.依依惜別情（詩(shī)朗誦）8.心有靈犀猜成語(yǔ)（游戲）9.誰(shuí)是最可愛(ài)的人（相聲）10.老師寄語(yǔ)讀讀閱讀材料中何其芳《我為少男少女們歌唱》一詩(shī)和華羅庚《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》的演講，說(shuō)說(shuō)這兩篇分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，對(duì)我們籌備聯(lián)歡會(huì)有什么啟發(fā)。1.我為少男少女們歌唱都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，歌唱少男少女早晨希望屬于未來(lái)的事物正在生長(zhǎng)的力量特點(diǎn)積極向上給人希望和鼓舞的力量情感熱烈奔放深沉強(qiáng)烈對(duì)生活的熱愛(ài)和追求這首詩(shī)是何其芳創(chuàng)作的一首廣為流傳的抒情詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏舒緩有致，表現(xiàn)了詩(shī)人濃郁的生活熱情和激昂的生活態(tài)度，意在鼓舞少男少女熱愛(ài)生活、為國(guó)家民族的未來(lái)奮發(fā)向上。在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，將喜歡的詩(shī)歌整理裝訂成冊(cè)，也可以自由創(chuàng)作詩(shī)歌在朗誦活動(dòng)中展示。詩(shī)歌朗誦詩(shī)歌名稱__________朗誦者_(dá)___________朗誦指導(dǎo)__________活動(dòng)收獲____________________________送您一束鮮花，表達(dá)我們對(duì)您的敬意；送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給您帶來(lái)一絲甜蜜。老師——您辛苦了，是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨，是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育，卻從來(lái)不求回報(bào)。是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說(shuō)放棄。補(bǔ)充閱讀頌恩師深夜里您還在認(rèn)真地備課，睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的喜悅。我們是春天里盛開(kāi)的鮮花，是您為我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁，我們會(huì)牢記您的諄諄教誨。走好生命中的每一步，友愛(ài)、健美、求實(shí)、進(jìn)??！從此我們的生命中，隨時(shí)充滿了歡喜。少了許多煩惱，增添了一份堅(jiān)毅。又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆，描繪著美好的藍(lán)圖，滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李。2.聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講第1、2自然段：不要害怕失敗，要善于吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前進(jìn)。第3、4自然段：學(xué)習(xí)不靠天分，要靠堅(jiān)持不斷的努力。第5自然段：總結(jié)觀點(diǎn)——聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。這一篇是著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生1956年在北京大學(xué)作的一次演講。演講一開(kāi)始就明確告訴大家，“許多有名的科學(xué)家和作家，都是經(jīng)過(guò)很多次失敗，走過(guò)很多彎路才成功的”，接著華羅庚用自己幼年讀書(shū)的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。這則“閱讀材料”啟發(fā)我們，可以嘗試用演講的方式回憶自己在學(xué)習(xí)和生活中的一些收獲、思考，也可以引發(fā)對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的思考。今天，我畢業(yè)了敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我演講的題目是《今天，我畢業(yè)了》。站在這里，我代表全體畢業(yè)生向我們的母校道別，也向這段不能忘懷的時(shí)光道別?；厥淄拢甑男W(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。這六年的路，我們走得辛苦而快樂(lè)；這六年的生活，我們過(guò)得充實(shí)而美好。我們流過(guò)眼淚，卻伴著歡聲笑語(yǔ)；我們踏著荊棘，卻嗅著一路花香。六年，聽(tīng)起來(lái)似乎是那么漫長(zhǎng)，如今，當(dāng)我們面對(duì)離別，又覺(jué)得它是那么短暫，似乎彈指一揮間就過(guò)去了，但很多東西確確實(shí)實(shí)地印在了我們的記憶里，無(wú)法抹去……六年前，我們還是什么都不懂的小孩子。學(xué)習(xí)“ɑ、o、e”的時(shí)候，怎么也寫(xiě)不好；學(xué)習(xí)“1、2、3”的時(shí)候，也曾被簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算弄得一頭霧水。而如今，在掌握小學(xué)階段基本知識(shí)的同時(shí)，我們的綜合素質(zhì)也提高了，既能夠解析復(fù)雜難懂的文言文，也能夠艱難地向“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的山峰努力攀爬。這些成績(jī)除了靠自身的努力，也離不開(kāi)老師們的默默奉獻(xiàn)。學(xué)校不僅像一位親切的導(dǎo)師，更像一位無(wú)微不至地關(guān)心我們的母親。今后的路還很漫長(zhǎng)，我想對(duì)母校說(shuō)，假如我能搏擊藍(lán)天，是學(xué)校給予了我騰飛的翅膀；假如我能戰(zhàn)勝海浪，是學(xué)校給予了我弄潮的勇氣；假如我是不滅的火炬，是學(xué)校給予了我青春的光亮。六年的時(shí)光，學(xué)校告訴我“予人玫瑰，手有余香”；學(xué)校告訴我“有志者事竟成”；學(xué)校告訴我“失敗是成功之母”；學(xué)校告訴我“誠(chéng)信是為人之本”……今天，我畢業(yè)了！我要對(duì)所有的老師、同學(xué)，乃至這里的一草一木道一聲：再見(jiàn)了，我的老師！再見(jiàn)了，我的同學(xué)！

再見(jiàn)了，我的母校！謝謝大家！第2課時(shí)寫(xiě)信讀讀閱讀材料中《給老師的一封信》一文，回憶寫(xiě)信的格式，說(shuō)說(shuō)這封信寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。書(shū)信格式第一行頂格寫(xiě)收信人的稱呼，后面加冒號(hào)。正文另起一行，空兩格。結(jié)尾：表示祝福的話?？諆筛駥?xiě)“祝您”或“此致”；另起一行頂格寫(xiě)祝福語(yǔ)。右下角署名，日期居署名正下方。

這篇文章通過(guò)回憶老師給自己留下深刻記憶的幾件小事，表達(dá)了作者對(duì)老師的深厚情感，語(yǔ)言樸實(shí)真切，生動(dòng)感人。你想給誰(shuí)寫(xiě)信呢？你覺(jué)得寫(xiě)信時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信給母校寫(xiě)一封信給自己寫(xiě)一封信表達(dá)感情提出建議暢想未來(lái)寫(xiě)信小組組內(nèi)交流班級(jí)開(kāi)展匯報(bào)學(xué)會(huì)交流情感……寫(xiě)給老師的一封信親愛(ài)的王老師：您好！是誰(shuí)像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是誰(shuí)像園丁一般，辛勤地培育祖國(guó)的花朵，卻不求一點(diǎn)兒回報(bào)？是誰(shuí)像船夫一般，送走了一批又一批渡客，自己卻永久地留在了河邊？是老師！老師，您如慈母一般地教育我們，傳授我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，教育我們?nèi)绾巫鋈恕Ｔ谶@個(gè)豐收的季節(jié)里，我們感激您！老師，您是幽默的。記得那一次，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，您把我們分成了三類：一類是不用老師帶，自己會(huì)走的；一類是要老師帶著走的；一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語(yǔ)，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，也讓我們深刻地意識(shí)到了自己的問(wèn)題。第一、二類同學(xué)努力做到更完美，第三類同學(xué)也在慢慢地改正缺點(diǎn)。老師，我們感激您，因?yàn)椋屛覀冎懒耍号u(píng)也可以是甜的！老師，您是善良的。記得那一次，我在課堂上違反了紀(jì)律，您并沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，而是等到放學(xué)后把我叫住，耐心地指正我的錯(cuò)誤，在您的循循善誘下，我開(kāi)始正視自己的不足，深刻認(rèn)識(shí)到了不遵守紀(jì)律不僅害了自己，還影響其他同學(xué)正常上課。從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。老師，我要感激您保全了一個(gè)孩子的自尊心，感恩您心中裝著對(duì)