《王安石變法的主要內(nèi)容》設(shè)計 市賽一等獎

《王安石變法的主要內(nèi)容》教學(xué)設(shè)計【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解王安石變法的主要內(nèi)容?！救S教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力（1）識記“一心三施”：王安石變法的設(shè)想與決心；為了改變積貧的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；為了改變積弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；變法在人才方面的管理措施；（2）王安石提出變法的社會背景和宋神宗能起用他的原因，理解各項措施的具體內(nèi)容和作用，以及科舉制的建立、發(fā)展、改革與積極作用；（3）探究王安石變法時期的武將、神弓、花槍等圖片、資料，說明變法措施的成效。（4）對隋唐科舉制與北宋改革科舉制的內(nèi)容進(jìn)行比較，看發(fā)生的變化。2.過程與方法：（1）探究王安石的個人經(jīng)歷對他變法的影響，通過《清明上河圖》進(jìn)一步理解王安石變法的作用；（2）通過多媒體資料，再現(xiàn)王安石變法的內(nèi)容；（3）利用圖表及圖片資料比較隋唐科舉制與北宋科舉制的異同，以及商鞅變法和王安石變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。3.情感態(tài)度與價值觀（1）學(xué)習(xí)王安石博學(xué)多才，關(guān)心社會，洞察民情，富有革新精神；（2）王安石十分重視對中下級官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機(jī)會，對今天干部的任用有一定的借鑒作用；（3）改革是社會進(jìn)步的動力；改革充滿了阻力，過程是艱難的，要有堅定的信念和態(tài)度，改革才能成功?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面的具體措施。難點(diǎn)：宋神宗起用王安石的原因及王安石變法每一項措施所解決的問題；如何調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系。課時安排：1課時【教學(xué)思路】本課教材內(nèi)容主要從四個方面向?qū)W生介紹了王安石變法的主要內(nèi)容：起用王安石、富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法，實(shí)際上可以看成是變法的前提（開始）和具體措施。本節(jié)可以看成是變法的整個過程，“起用王安石”，可以看作是前提或開始，而后邊三目就是變法的主要措施。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第一目“起用王安石”后，可直接提問問題過渡到下一部分變法的主要措施。學(xué)生可分三組分別整理富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法三項內(nèi)容，每組簡單回答后教師適當(dāng)做出總結(jié)，并就一些問題展開提問、討論、補(bǔ)充資料、拓展延伸?！窘虒W(xué)過程】★新課導(dǎo)入利用教材的引言導(dǎo)入：師：“河北民，生近二邊長辛苦。家家養(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食。悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色?！边@是王安石的一首小詩，你從王安石的這首詩中得到哪些啟發(fā)？生1：農(nóng)民命運(yùn)悲慘。生2：宋朝“積弱”局面給人民帶來的苦難。師：對，面對社會危機(jī)，王安石在宋神宗的支持下開展了轟轟烈烈的變法運(yùn)動。由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。★新課探究王安石變法的主要內(nèi)容一、起用王安石1.宋神宗起用王安石的原因三個要點(diǎn)：（1）統(tǒng)治集團(tuán)危機(jī)四伏：慶歷新政失敗后，宋朝嚴(yán)重的階級矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發(fā)展，統(tǒng)治集團(tuán)感到危機(jī)四伏，因而要求改革的呼聲在一度沉寂之后，很快又高漲起來。（2）宋仁宗拒納《言事書》：面對統(tǒng)治集團(tuán)的危機(jī)，富有革新精神的王安石給宋仁宗呈送了長達(dá)萬言的《言事書》，提出了變法主張，但沒被采納。（3）宋神宗即位決定起用王安石：1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統(tǒng)治危機(jī)，決定起用王安石。過渡：宋仁宗對王安石的《言事書》不感冒，那么是什么力量打動宋神宗起用王安石進(jìn)行變法呢？2.王安石的變法設(shè)想：《言事書》的變法主張及設(shè)想《言事書》（《萬言書》）的主要內(nèi)容包括：（1）朝廷面臨內(nèi)憂外患，財力窮困、風(fēng)氣日壞、法度不合先前三代之政，說明變法是事勢要求；（2）慶歷年間范仲淹主持的改革所以失敗，在于人才不足，而真正合乎皇帝信賴的幾乎沒有；（3）當(dāng)務(wù)之急在于培養(yǎng)有用的人才，這就要選擇對象，而且要有一整套的教養(yǎng)之道，養(yǎng)廉之法，紀(jì)律約束，法律制裁，考察、賞罰的辦法；（4）當(dāng)今不能泛泛而學(xué)，需要根據(jù)國家的要求來培養(yǎng)文武兼能、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；（5）善于治理財政的，從未以開支不足為問題，主要應(yīng)通其變，治財要有正確方法；（6）當(dāng)前朝政的嚴(yán)重問題是從中樞到地方都是奸吏充斥、狼狽為奸、官官相護(hù)、賢者受法律束縛而不肖者逍遙法外的情形必須改變，關(guān)鍵在于得到優(yōu)秀人才放手使用。3.宋神宗起用王安石變法的標(biāo)志：1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，開始了更為全面的改革。二、王安石變法的措施1.富國之法：（1）目的：改變積貧的局面，調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。（2）內(nèi)容：①青苗法：宋仁宗時，陜西百姓缺少糧、錢，轉(zhuǎn)運(yùn)使李參讓他們自己估計當(dāng)年谷、麥產(chǎn)量，先向官府借錢，谷熟后還，官稱“青苗錢”。王安石、呂惠卿等據(jù)此經(jīng)驗(yàn)，制定青苗法。它規(guī)定把以往為備荒而設(shè)的常平倉、廣惠倉的錢谷作為本錢。每年分兩期，即在需要播種和夏秋未熟的正月和五月，按自愿原則，由農(nóng)民向政府借貸錢物，收成后加息，隨夏秋兩稅納官。實(shí)行青苗法的目的，在于使農(nóng)民在青黃不接時免受兼并勢力的高利貸盤剝，并使官府獲得一大筆“青苗息錢”的收入。②農(nóng)田水利法：熙寧二年十一月頒布農(nóng)田水利法，獎勵各地開墾荒田興修水利，建立堤坊，修筑圩埠，由受益人戶按戶等高下出資興修。如果工程浩大，受利農(nóng)戶財力不足，可向官府借貸“青苗錢”，按借青苗錢的辦法分兩次或三次納官，同時對修水利有成績的官吏，按功績大小給予升官獎勵。凡能提出有益于水利建設(shè)的人，不論社會地位高低，均按功利大小酬獎。此法是王安石主張“治水土”以發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加社會財富的重要措施。③募役法（免役法）：規(guī)定，廢除原來按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢雇人應(yīng)役，各州縣預(yù)計每年雇役所需經(jīng)費(fèi)，由民戶按戶等高下分?jǐn)?。上三等戶分八等交納役錢，隨夏秋兩稅交納，稱免役錢。原不負(fù)擔(dān)差役的官戶、女戶、寺觀，要按同等戶的半數(shù)交納錢，稱助役錢。此法的用意是要使原來輪充職役的農(nóng)村居民回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，原來享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢，官府也因此增加了一宗收入。④市易法：在東京設(shè)置市易務(wù)，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出。這就限制了大商人對市場的控制，有利于穩(wěn)定物價和商品交流，也增加了政府的財政收入。⑤方田均稅法：熙寧五年八月司農(nóng)寺制定《方田均稅條約》頒行。此法分“方田”與“均稅”兩個部分。“方田”就是每年九月由縣令負(fù)責(zé)丈量土地，按肥瘠定為五等，登記在帳籍中?！熬悺本褪且浴胺教铩钡慕Y(jié)果為依據(jù)均定稅數(shù)。凡有詭名挾田，隱漏田稅者，都要改正。這個法令是針對豪強(qiáng)隱漏田稅、為增加政府的田賦收入而發(fā)布的。⑥均輸法：主要內(nèi)容有：要求發(fā)運(yùn)使必須清楚東南六路的生產(chǎn)情況和北宋宮廷的需求情況，依照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，必須在路程較近的生產(chǎn)地采購，節(jié)省貨款和轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)。另外，還賦予發(fā)運(yùn)使一定的權(quán)力，使他們能夠斟酌某時某地的具體情況適當(dāng)?shù)夭扇∫恍?quán)宜措施。這就減輕了納稅戶的額外負(fù)擔(dān)，限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民生活。建議：教師在講述這些措施時不必補(bǔ)充新材料，教材已作了詳細(xì)、明確的介紹?？砂唇滩慕榻B的六項具體內(nèi)容講解，也可繪制表格，幫助學(xué)生整理知識。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生分析哪些措施觸犯了貴族大地主的利益，為后面分析王安石變法失敗原因作好鋪墊。列表歸納：措施內(nèi)容作用青苗法政府在青黃不接時向農(nóng)民提供低息貸借（錢或糧食）使農(nóng)民免受高利貸盤剝，緩和了階級矛盾，增加了政府的財政收入。但強(qiáng)制借貸,利息較高,對農(nóng)民仍是沉重的負(fù)擔(dān)。農(nóng)田水利法鼓勵墾荒和興修水利水利工程修建保證了灌溉；耕地面積增加，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,政府稅收增加。免役法（募役法）政府征收免役錢，雇人服役（官僚、地主也要出錢）出錢代役保證農(nóng)民生產(chǎn)時間,有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并增力政府收入。市易法設(shè)市易務(wù)，收滯銷貨，短缺時賣出,以穩(wěn)定市場。打破了大商人對市場的壟斷；增加了政府的財政收入。方田均稅法核實(shí)土地，按多少、好壞收稅。一定程度抑制兼并,增加了政府收入；部分減輕農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)。均輸法政府采購物資，實(shí)行就近采購等原則。限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民的生活，減輕了納稅人的負(fù)擔(dān)，政府的財政收入也有所增加。2.強(qiáng)兵之法：（1）目的：改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓、加強(qiáng)軍隊。（2）內(nèi)容：①保甲法：熙寧三年司農(nóng)寺制定《畿縣保甲條例頒行》。其主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村住戶，不論主客戶，每十家（后改為五家）組成一保，五保為一大保，十大保為一都保。凡家有兩丁以上的出一人為保丁，以住戶中最有財力和才能的人擔(dān)任保長、大保長和都保長，同保人戶互相監(jiān)察。農(nóng)閑時集中訓(xùn)練武藝，夜間輪差巡查維持治安。王安石推行保甲法的目的主要是為了防范和鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，以及節(jié)省軍費(fèi)。②保馬法：規(guī)定百姓可自愿申請養(yǎng)馬，每戶一匹，富戶兩匹，由政府撥給官馬或給錢自購。養(yǎng)馬戶可減免部分賦稅，馬病死則要賠償。③將兵法：作為強(qiáng)兵的措施，王安石一方面精簡軍隊、裁汰老弱，合并軍營。另一方面實(shí)行將兵法。自熙寧七年始，在北方各路陸續(xù)分設(shè)100多將，每將置正副將各1人，選派有武藝又有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的軍官擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)本單位軍隊的訓(xùn)練，凡實(shí)行將兵法的地方，州縣不得干預(yù)軍政。將兵法的實(shí)行，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊的戰(zhàn)斗素質(zhì)。④設(shè)軍器監(jiān)：政府下令設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理，提高武器質(zhì)量。從此，武器生產(chǎn)量增加，質(zhì)量也有所改善。建議：保馬法、軍器監(jiān)都是教材中新增加的內(nèi)容，理解起來難度較大，建議教師適當(dāng)補(bǔ)充資料講解。列表歸納：措施內(nèi)容作用保甲法政府把農(nóng)民編為保甲。農(nóng)戶十家一保閑時練兵戰(zhàn)時入軍既加強(qiáng)了對人民的控制，又增強(qiáng)了抵御遼和西夏進(jìn)攻的能力，也減少了軍費(fèi)開支。保馬法官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)減少了政府支出將兵法設(shè)“將”為軍隊編制的基本單位,由固定將官帶軍隊使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。設(shè)軍器監(jiān)設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器提高了武器的產(chǎn)量和質(zhì)量3.取士之法：（1）目的：選拔和培養(yǎng)人才，為變法造輿論。（2）內(nèi)容：①改革科舉制度：廢明經(jīng)諸科，進(jìn)士科?？冀?jīng)義和時務(wù)策，設(shè)明法科。王安石認(rèn)為“欲一道德則修學(xué)校，欲修學(xué)校則貢舉法不可不變”。改革貢舉法，廢明經(jīng)、存進(jìn)士，熙寧三年（1070年）三月，進(jìn)士殿試罷詩、賦、論三題而改試時務(wù)策。熙寧四年（1071年），頒布改革科舉制度，廢除以空洞的華而不實(shí)的詩賦詞章取士的舊制，恢復(fù)以《春秋》，三傳明經(jīng)取士。即要求考生聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際采取參加經(jīng)義策論的考試。另設(shè)“明法科”。這就把科舉的立足點(diǎn)放在選拔具有經(jīng)綸濟(jì)世之志和真才實(shí)學(xué)的天平上，從而擴(kuò)大了考選名額，使一大批新進(jìn)之士取代反對改革的舊官。②整頓太學(xué)，設(shè)專門學(xué)校培養(yǎng)人才：實(shí)行“太學(xué)三舍法”，希望以學(xué)校的平日考核來取代科舉考試，選拔真正的人才?！叭岱ā保窗烟珜W(xué)分為外舍、內(nèi)舍、上舍三等，“上等以官，中等免禮部試，下等免解”，后來地方官學(xué)也推行此法，反映了班級教學(xué)的特色。還設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)等專門學(xué)校，培養(yǎng)人才。③惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī)。王安石的用人觀：對于如何提拔人才、選取人才，王安石頗有見地，他發(fā)了不少高論來闡述自己“教之、養(yǎng)之、取之、任之”的系統(tǒng)人才觀?！敖讨?，即通過學(xué)校教育來培養(yǎng)人才。為此王安石力主興辦太學(xué)、州縣學(xué)等各級學(xué)校，同時，王安石還設(shè)置武學(xué)、律學(xué)與醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)國家急需的專門人才。“養(yǎng)之”，即優(yōu)待和栽培人才。王安石認(rèn)為對人才應(yīng)當(dāng)利、禮、法共用，“饒之以財，約之以禮，裁之以法”，“饒之以財”就是“高薪養(yǎng)廉”，給官吏們優(yōu)厚的工資待遇，使他們衣食無憂，從而遠(yuǎn)離腐敗貪污。“約之以禮”就是用“禮”加強(qiáng)官員的思想道德教育，提高官員廉潔自律的能力，從內(nèi)部做到拒腐防變。“裁之以法”就是對于那些貪贓枉法的官吏則應(yīng)嚴(yán)厲懲治?！叭≈?，即發(fā)現(xiàn)、選拔人才。王安石堅決反對北宋舊有恩蔭制度和科舉制度，而是極力推崇古代的薦舉制度。在薦舉人才時，并不是一兩個人說了算，而是要征求眾人意見，并且，還要用實(shí)踐效果來檢驗(yàn)人才是否能當(dāng)大任?！叭沃?，即任用人才。任用之道，關(guān)鍵是任人唯賢、任人唯才、任人唯德，以人之才德為唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，王安石強(qiáng)調(diào)用人要“久于其職”，忌諱頻繁的遷調(diào)。王安石理想中的人才是德才兼?zhèn)?，但?shí)際操作過程中理想與現(xiàn)實(shí)剝離開來了。為了變法的順利進(jìn)行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實(shí)不乏年輕有為者。盡管王安石再三強(qiáng)調(diào)選用人才要德才兼?zhèn)洌屑勺屇切扒裳粤钌敝降脛?，可是他的隊伍里還是摻進(jìn)了不少投機(jī)鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進(jìn)入到變法大軍中來，結(jié)果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。（關(guān)于用人失誤，將在王安石變法失敗原因去分析）【合作探究】比較商鞅變法和王安石變法。秦國的商鞅變法和北宋的王安石變法，是中國歷史上著名的兩次變法。商鞅變法之際，諸國并立，一國國君若能大行革新即可圖強(qiáng)并打倒敵國，可謂變法成則國存、變法敗則國亡，大有只許成功、不許失敗之勢。而王安石時代，北宋實(shí)行了高度中央集權(quán)和君主專制，改革僅為挽救時弊、富國強(qiáng)兵，其迫切性大大不如戰(zhàn)國，況全國吏治敗壞、積重難返，保守勢力又過于頑強(qiáng)，終于落得失敗的結(jié)局。設(shè)計問題：比較商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。參考答案：（1）相同點(diǎn)：①直接目的都是為了富國強(qiáng)兵。②變法都得到了王權(quán)的支持。③變法內(nèi)容觸動了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對。④變法者的個人命運(yùn)基本相同。⑤變法都對生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。（2）不同點(diǎn)：①背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時。②根本目的不同，商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。③性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的運(yùn)動；王安石變法則是對封建社會內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。（3）認(rèn)識：①改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。②改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。③改革措施要針對實(shí)際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當(dāng)。④改革家要有遠(yuǎn)見卓識和