三年級數(shù)學試卷分析

三年級數(shù)學試卷分析一、試卷評價從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容緊扣課本，相符學生的認知水平。試題注重基礎知識的考察，標題精密關聯(lián)生活實際，注重興趣性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了數(shù)學學科的特點，以能力立意命題，表現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的物質(zhì)。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、深化知識體系，突出主要內(nèi)容。本次試卷以基礎知識為主，既注重全面又注重突出重點，對重點知識內(nèi)容的考察占有了較高的比例，并保持了一定的深度。2、貼近生活實際，表現(xiàn)應用代價。“大家學有代價的數(shù)學”是新課標的一個重要理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活出發(fā)，把枯燥的知識生活化、情形化，議決填空、辦理標題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用代價。如：填空題的第2、5、10、13題，第五題標題辦理。這些標題的設計均取材于學生熟悉的生活事件，表現(xiàn)了數(shù)學生活化的理念。3、重視各種能力的考察。本次試題議決不同的數(shù)學知識載體，全面查看了學生的謀略能力、查看能力和鑒別能力以及綜合運用知識辦理標題的能力。二、存在標題、試卷中存在的標題、答卷中存在的標題第三題鑒別題共5分，占卷面總分的5%。這一題存在的標題是30%左右的學生在“12時整，時針和分針沒有重合”這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。第四題選擇題共8分，占卷面總分的8%。這一題存在的標題是概念模糊。如第8題“一根繩子長24分米，用它圍成一個正方形，圍成正方形的周長是（）分米。A、24；B、12；C、6?！睂Α袄K子的長”和“正方形周長和正方形的邊長”不理解，多數(shù)學生選C。三、取得的成績從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計剖析發(fā)覺，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對范例，反應出西席對學生書寫習慣培育的重視，學生學得相對較活，辦理標題的能力有很大的進步。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有短缺，需要連續(xù)增強。四、建議或指責在以后的傳授中，要從以下幾方面去改進：、學生的口算能力有待于增強，進步謀略的準確度；、在傳授中，要有意識地訓練、進步學生的思維能力和運用數(shù)學知識辦理標題的能力；、根據(jù)學生的不同特點，因材施教，從而進步學生的整體素質(zhì)。、增強學生的學習習慣和主動學習能力的培育，增強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的關聯(lián)，注重知識形成歷程與能力成長的培育。、連續(xù)弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成寫好中國字的習慣。、西席要研讀課標，熟悉課本，把握年段學習目標。同理，命題人也應研讀課標，熟悉課本，把握年段學習目標。三年級數(shù)學試卷剖析（二）一、試卷環(huán)境剖析此次數(shù)學試題較好表現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：1.內(nèi)容全面，籠蓋普遍，各部分分值權(quán)重合理。課程標準指出：大家獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的成長。本卷注重考察了學生基礎知識的掌握、基本能力的培育環(huán)境，也適當考察了在學習歷程學生的靈敏程度。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。2.取材比較貼近生活，評估了學生關聯(lián)生活的能力?！缎抡n程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實環(huán)境和知識閱歷出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生領會學習數(shù)學的代價。比方：學生喜歡的生活中的推理標題、做小紅花的標題、可能性的標題、謀略生日的標題等。這些都是學生現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學生關聯(lián)實際剖析和辦理標題。這也就需要孩子關聯(lián)生活，培育學生思維能力、查看能力、動手操縱能力、辦理標題能力。3.表現(xiàn)了靈敏性。在查看學生“時間單位 年月日”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學習要領和學習思維的靈敏性，有一定的深度和難度。二、質(zhì)量剖析三、試卷具體剖析試卷共分六個大題：小小神算手：謀略題共21道，共計30分。此題分為直接寫出得數(shù)、用豎式謀略、脫式謀略三種形式，題量較大，對學生來講，稍不細心就會出錯。學生謀略正確率抵達95%以上，比較滿意。小小選擇員：剛正小法官：共5道，有少數(shù)學生出錯，正確率抵達90%。主要是沒有認真謀略，仔細鑒別。小小填寫員：摸球游戲：摸球游戲，連線。共5分。此題錯誤很少?？赡苄詷祟}比較簡略，學生掌握較好。小小解答員：共5道題，共20分。這幾道應用題中有兩道有點難度，學生必須認真細心地讀題、理解題意，才華避免錯誤的產(chǎn)生。正確率抵達95%，說明學生的讀題、審題習慣比較好。四、對試卷的評價隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應的改變，突現(xiàn)了對學生動手能力和關聯(lián)實際辦理標題能力的存眷；在成長性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大關聯(lián)生活實際的數(shù)學知識的考察力度。具體而言，此次命題題量大，標題類型瑣碎靈敏。不光查看學生基礎知識及口算、筆算能力又查看了學生的查看、剖析、及辦理標題的能力和動手能力，還查看了學生認真審題及細心答題的習慣。五、從答卷環(huán)境看教與學存在的主要標題從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計剖析發(fā)覺，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對范例，反應出西席對學生書寫習慣培育的重視，學生學得相對較活，辦理標題的能力有很大的進步。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有短缺，需要連續(xù)增強。六、對以后傳授勞動的建議1.低年級學生增強學習習慣和主動學習能力的培育。2.增強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的關聯(lián)，注重知識形成歷程與能力成長并重。三年級數(shù)學試卷剖析（三）此次數(shù)學試題較好表現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：1.內(nèi)容全面，籠蓋普遍。各部分分值權(quán)重合理課程標準指出：大家獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的成長。本卷注重考察了學生基礎知識的掌握、基本能力的培育環(huán)境，也適當考察了學生學習歷程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。3.表現(xiàn)了靈敏性。在查看學生“數(shù)的運用”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的顯示了學習要領和學習思維的靈敏性，有一定的深度和難度。三、試卷具體剖析：試卷共分六個大題：一大題，小小神算手。此題分為口算、豎式謀略、脫式三種形式，題量較大，對學生來講，稍不細心就會出錯，謀略能力很強的學生也會因為馬虎沒有全對，在謀略方面仍需要增強練習。二大題，小小選擇員。此中1小題，一定有一個是（紅球），大部分學生填的是人答案有，C答案也有，沒有議決仔細想。五大題，同硯們完成的很好。六大題，小小解答員。共5小題。大部分學生完成的很好。四、對試卷的評價：隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應的改變，突現(xiàn)了對學生動手能力和關聯(lián)實際辦理標題能力的存眷；在成長性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大關聯(lián)生活實際的數(shù)學知識的考察力度。不光查看學生基礎知識及口算、筆算能力又查看了學生的查看、剖析、及辦理標題的能力和動手能力，還查看了學生認真審題及細心答題的習慣。五、從答卷環(huán)境看教