青少年校園安全教育心得簡短

青少年校園平安教育心得簡短青少年校園平安教育心得簡短7篇

建立學(xué)校平安工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)平安工作形勢的進(jìn)展，不斷完善充實(shí)。下面我給大家?guī)砬嗌倌晷@平安教育心得簡短，希望大家能夠喜歡！

青少年校園平安教育心得簡短篇1

校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理討論所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高班級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡潔地分為以下8類：

1、本校或其他學(xué)校高班級(jí)學(xué)生毆打低班級(jí)學(xué)生；

2、校外青年毆打在校學(xué)生；

3、某些學(xué)生的家長由于學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；

4、老師體罰或者變相體罰學(xué)生；

5、老師欺侮學(xué)生的人格尊嚴(yán)，如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴(yán)的動(dòng)作、辱罵學(xué)生等；

6、校內(nèi)外高班級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫、勒索學(xué)生錢財(cái)，使學(xué)生不但損失錢財(cái)，而且心理受到極大損害；

7、老師以及校內(nèi)管理人員針對女學(xué)生的損害；

8、同班級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

原因

弱小、缺乏制約及其他。

關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。

首要原因就是由于受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡潔來說就是由于大學(xué)生具有了足夠的反抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。

其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避開他們損害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)重的問題。單純依靠學(xué)校的力氣顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對于避開學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不行推卸的職責(zé)?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

第三，社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力氣的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

第四，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸制造一個(gè)和諧、公平的社會(huì)。在這一進(jìn)程中，法律顯然由于其國家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對于我們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說，普及法律，讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí)，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到損害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

青少年校園平安教育心得簡短篇2

學(xué)校平安工作事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)展。因此，我們始終要把平安工作放在學(xué)校工作的突出位置，從增強(qiáng)師生平安意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校平安管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，努力營造一個(gè)平安、文明、健康的育人環(huán)境。要造就這樣的環(huán)境，我們必須扎實(shí)地做好如下工作。

1、構(gòu)筑平安管理體系。全員參加，齊抓共管是學(xué)校平安工作基本要求。學(xué)校要把平安工作列入各項(xiàng)工作的首位，在成立平安工作委員會(huì)，的基礎(chǔ)上，要把平安工作分解、細(xì)化和落實(shí)到各部門各責(zé)任人，形成校級(jí)、部門、班級(jí)、責(zé)任人為主的管理體系。我們要不斷討論平安工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以及落實(shí)上級(jí)的新要求，把學(xué)校的平安工作與學(xué)校教學(xué)工作并立為學(xué)校的中心工作。

2、制定平安管理制度。首先要建立平安工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將平安工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大平安事故的，要嚴(yán)格追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。其次要簽訂平安責(zé)任書。學(xué)校與班級(jí)主任、班主任、老師、專用室管理人員等層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，將平安教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，執(zhí)行一票拒絕制度。

第三要不斷完善學(xué)校平安管理制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的平安管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化平安保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則，對涉及學(xué)校平安保衛(wèi)的各個(gè)部門、各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，堵塞漏洞。第四要建立學(xué)校各類平安管理應(yīng)急預(yù)案。讓自然災(zāi)害疏散演練、食物中毒演練、消防演練、反劫持演練等有序地進(jìn)入課堂，以提高師生的應(yīng)變能力。

3、提高師生平安意識(shí)。抓好平安教育，是學(xué)校平安工作的基礎(chǔ)，我們要以全國中小學(xué)平安教育周為契機(jī)，對學(xué)生展開平安教育，特殊是抓好交通、大型活動(dòng)、反劫持等的平安教育，提高師生的自我防范和自護(hù)自救能力。首先要有效開展平安日、平安周、平安月活動(dòng)。在活動(dòng)期間，學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)平安教育有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)各類人員平安意識(shí)與平安防范技能。要開展深入全面的大檢查，消除各類平安隱患，有針對性地開展教育和防范工作，只有警鐘長鳴才能防患未然。

其次要開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展平安預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防運(yùn)動(dòng)損害、防病、防火等平安知識(shí)和急救技能教育。也可利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、《致家長的一封信》等形式進(jìn)行平安教育。我們要常常性地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，時(shí)刻繃緊平安工作這根弦，準(zhǔn)時(shí)解決平安工作中發(fā)現(xiàn)的新問題。

學(xué)校平安教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的親密協(xié)作。這樣才能做好學(xué)校的平安工作，才能把學(xué)校建成和諧、平安校園。

青少年校園平安教育心得簡短篇3

平安教育是高校思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是大學(xué)生知識(shí)體系不行缺少的一個(gè)組成部分。因此，抓好大學(xué)生平安教育，這對于加強(qiáng)高等院校的日常管理，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)、科研及生活秩序，保障學(xué)生人身和財(cái)物平安，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

一、大學(xué)生平安教育的必要性

隨著高校改革開放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，溝通領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，假如缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是平安知識(shí)，勢必會(huì)導(dǎo)致各種平安問題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的平安教育，增強(qiáng)平安意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。

二、大學(xué)生平安教育的主要內(nèi)容

平安教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。平安教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與高校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合，但平安教育又有其自身特色和特定內(nèi)容，從平安防范角度講，大學(xué)平安教育主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容。

消防平安教育

隨著我國高等教育事業(yè)的迅速進(jìn)展，招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，校園內(nèi)人員密度相應(yīng)增大，消防重點(diǎn)部位不斷增多，消防平安形勢日益嚴(yán)重。當(dāng)前大學(xué)生消防平安意識(shí)淡薄，缺乏必要的消防常識(shí)和自救逃生技能，有的學(xué)生遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，驚慌失措，不知道如何報(bào)警，由于沒有把握簡潔救火常識(shí)，往往小火釀成大災(zāi)；也有的學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，因缺乏自防自救的知識(shí)和能力，喪失了逃生的最佳時(shí)間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述這些問題，如何加強(qiáng)大學(xué)生消防平安教育：一是組織大學(xué)生學(xué)好消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念。要教育學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中，要嚴(yán)格根據(jù)消防法的原則和規(guī)定辦事，自覺遵守學(xué)校消防平安管理規(guī)定，樂觀協(xié)作學(xué)校做好消防平安工作。二是要大力普及消防平安知識(shí)，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)?？刹杉{消防知識(shí)講座、舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、常見火災(zāi)的撲救方法和不憐憫況下的逃生自救方法，進(jìn)行模擬消防訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉防火、滅火全過程，從而使他們嫻熟地把握“三知”（知防火知識(shí)、知滅火知識(shí)、知防火制度）、四會(huì)（會(huì)報(bào)警、會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲滅初起火災(zāi)、會(huì)疏散自救）。只有這樣，才能有效地削減火災(zāi)的發(fā)生。

防盜竊教育

近幾年來，由于受社會(huì)多種因素的影響，學(xué)生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，這不僅使學(xué)生遭受物質(zhì)損失，而且直接影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。針對當(dāng)前學(xué)生宿舍盜竊犯罪上升的特點(diǎn)和原因，學(xué)校必須加強(qiáng)大學(xué)生平安防范教育，削減宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生的治安防范意識(shí)。一般來說，防盜工程多注意人防、物防、技防。人防中最重要的是防盜意識(shí)的樹立和增強(qiáng)，而防盜意識(shí)的確立和增強(qiáng)，在很大程度上取決于宣傳教育工作的程度和廣泛性。因此，學(xué)校要實(shí)行多種宣傳形式，大力宣傳平安防范工作的重要性和必要性，努力提高學(xué)生的平安防范意識(shí)，在思想上筑起牢固的平安防線。二是運(yùn)用典型案例開展防盜竊教育。針對學(xué)生宿舍盜竊案件突出的嚴(yán)重現(xiàn)實(shí)，通過看錄像、案例分析等形式，樂觀開展防盜竊教育，增強(qiáng)學(xué)生的防盜觀念，自覺落實(shí)各項(xiàng)防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報(bào)制度。以“治安通報(bào)欄”或“治安簡報(bào)”等形式，準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生通報(bào)學(xué)生宿舍失竊的原因、特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的平安防范意識(shí)，提高平安防范能力。四是要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)生宿舍平安管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)不存放大額現(xiàn)金，不擅自留宿外客，更不能喪失警惕，引狼入室。對形跡可疑的陌生人更應(yīng)提高警惕，隨時(shí)進(jìn)行詢問，不給犯罪分子以可乘之機(jī)。

平安規(guī)章制度教育

近幾年來，各高校根據(jù)國家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的詳細(xì)實(shí)際，制定了一系列平安規(guī)章制度。如學(xué)生宿舍平安管理制度、實(shí)驗(yàn)室平安管理制度、網(wǎng)絡(luò)平安管理制度、消防平安管理制度、校園治安管理制度等等。實(shí)踐證明，這些平安規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的平安方面發(fā)揮了樂觀的作用。但是，由于大學(xué)生的道德水準(zhǔn)、思想覺悟、價(jià)值觀念、自律意識(shí)千差萬別，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個(gè)人或他人利益受到侵害。出現(xiàn)這些情況的主要原因是：一些學(xué)生對學(xué)校平安規(guī)章制度知之甚少，有的甚至一無所知；也有一些學(xué)生無視學(xué)校平安規(guī)章制度，有章不循，違反操作的結(jié)果。因此，在大學(xué)生平安教育中，應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行平安規(guī)章制度的教育，提高學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性。一是學(xué)校要實(shí)行多種形式，大力宣傳學(xué)校各項(xiàng)平安規(guī)章制度，使廣闊學(xué)生充分了解平安規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。要通過對平安規(guī)章制度考試、知識(shí)競賽等形式，加深學(xué)生對平安規(guī)章制度的熟悉。要使學(xué)生熟悉到平安規(guī)章制度是多少年來實(shí)踐閱歷的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓(xùn)，用血的代價(jià)換來的。假如為了自己省點(diǎn)力、省點(diǎn)事而違反平安規(guī)章制度，那就是對國家不負(fù)責(zé)任，對社會(huì)不負(fù)責(zé)任，對人民的生命財(cái)產(chǎn)不負(fù)責(zé)任，對自己和他人的家庭幸福不負(fù)責(zé)任。從而使學(xué)生懂得學(xué)校平安規(guī)章制度是同校園平安與個(gè)人平安親密相關(guān)，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺性。二是抓好典型事故案例教育。組織學(xué)生對本?；蛐值茉盒５牡湫褪鹿拾咐M(jìn)行討論和剖析，使廣闊學(xué)生達(dá)成“遵章平安，違章出事”的共識(shí)，提高學(xué)生平安保護(hù)意識(shí)，自覺抵制違反平安規(guī)章制度行為。三是嚴(yán)格執(zhí)行平安規(guī)章制度，專心查處各類違紀(jì)事件。學(xué)校對違章違紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行公開曝光，嚴(yán)格處理，決不姑息遷就，使違章人員及四周學(xué)生都受到教育，以促進(jìn)規(guī)章制度的落實(shí)。

心理平安教育

隨著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對學(xué)生的培育全面引入競爭機(jī)制，必定對學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、急躁等等，情緒顏色十分強(qiáng)烈，如不加以樂觀疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類平安問題。近幾年來發(fā)生在學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問題引起的。因此，學(xué)校要特殊重視學(xué)生的心理平安教育，培育學(xué)生健康的心態(tài)。一是在大學(xué)生平安教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容，削減平安事故的發(fā)生。良好的心理素養(yǎng)是保障學(xué)生平安的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性平安事故的發(fā)生。學(xué)校對學(xué)生心理平安教育應(yīng)實(shí)行普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對優(yōu)化大學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格全面進(jìn)展與完善，有著十分重要作用。二是要把平安教育與心理詢問結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好平安防范教育。學(xué)校要通過開設(shè)心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，樂觀開展心理詢問，準(zhǔn)時(shí)幫助詢問對象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時(shí)，通過心理詢問對違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)和教育，使學(xué)生在輕松氛圍下，熟悉自己的錯(cuò)誤，以達(dá)到心悅誠服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力氣和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生平安教育邁上新的臺(tái)階。

青少年校園平安教育心得簡短篇4

縱觀以往的平安教育，大多停留在說教的層面上，總以“不許……”，“不要……”，“不能……”“不準(zhǔn)……”等等命令限制性的語言，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的課題——如何對學(xué)生進(jìn)行行之有效的平安教育呢？這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革。

平安教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，由于學(xué)生具有極強(qiáng)的奇怪???心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此平安教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該給予平安教育于趣味性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競賽等載體，對學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的平安知識(shí)教育。

通過游戲活動(dòng)也是行之有效的平安教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、排解，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行平安教育之目的。當(dāng)然，假如有條件，請消防員到學(xué)校進(jìn)行各種平安隱患應(yīng)對方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受平安知識(shí)，規(guī)范他們的平安行為，提高和增強(qiáng)他們的平安意識(shí)。

總之，對學(xué)生進(jìn)行平安教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對他們進(jìn)行平安教育，從而達(dá)到普及平安知識(shí)，規(guī)范平安行為，增強(qiáng)平安意識(shí)之目的。

青少年校園平安教育心得簡短篇5

一個(gè)漫長的暑假已過去，迎來的是一個(gè)美妙的秋天。在這丹桂飄香，金秋收獲的季節(jié)里，新的一學(xué)期又開頭了。迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開頭了新一學(xué)期的征途。

在暑期閱讀了《學(xué)生平安教育讀本》這本書，現(xiàn)在和同學(xué)們一同共享這本書的內(nèi)容，這本書是專門為學(xué)生的平安撰寫的。書中告知了我許多自然災(zāi)害該如何面對。就像關(guān)于龍卷風(fēng)，書中就寫道：在龍卷風(fēng)來臨時(shí)，最好躲在地下室或像溝渠那樣位置較低的地方。假如在家里，窗戶一定要一邊開，一邊關(guān)，不然，房子就會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)！書里還告知我在賓館里遇到火災(zāi)該怎么辦：當(dāng)你在房間里發(fā)現(xiàn)外面著火時(shí)，不要馬上開門沖出去，而應(yīng)先摸一下把手。假如把手不燙，說明火勢不大，可用濕毛巾捂住口鼻，胸部緊貼地面爬出去：假如把手非常燙，外面的火勢也就很大，則要把布用水弄濕，堵在門縫上。然后試著打119。假如電話不通，說明電話線已經(jīng)被大火切斷，要把顯眼的物體拿到窗外，舞動(dòng)求救，引起人群留意。通過閱讀本書我了解到學(xué)生在校園平安、交通平安、實(shí)訓(xùn)平安、社會(huì)平安以及自然災(zāi)害防范等各方面存在的平安問題，以及這些平安問題的防范、處理方法。

這讓我們更加懂得敬重生命，敬重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)又向文明靠近了一步。重視平安，是每個(gè)人的義務(wù)，更是每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧！

青少年校園平安教育心得簡短篇6

國之古語：人命大于天！雖簡潔幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不行忽視的平安問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是國泰民安，人民是安居樂業(yè)；從小的方面來說，家人外出，也是馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?？梢娖桨彩侨酥?，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培育祖國棟梁的校園，平安更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為老師，只有抓好平安教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長。自參加工作十年來，我對平安教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。

一、校園的平安教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。

正如安居樂業(yè)一詞中的安居與樂業(yè)是相輔相成的一樣，若不樂業(yè)，能安居嗎？同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的業(yè)；老師以教學(xué)為主，教學(xué)是老師的業(yè)。抓好教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對各種知識(shí)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感愛好的問題。但須留意，中國是歷經(jīng)長期的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了死讀書，讀死書的胡同中。老師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不處處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提棋、琴、詩、畫，文能治國，武能安邦，文韜武略等，以及新中國成立后提倡的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，無不說明白教育的多方面進(jìn)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是老師在各科教學(xué)方面注意對學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)愛好。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)，樂業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安。

二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我國的教育家陶行知先生說過：習(xí)慣成自然。良好的行為習(xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培育人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國將來的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教育工的我們，在培育學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們知榮辱，辨是非，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫。

面對是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，特殊是高班級(jí)的孩子，身體的成長讓他們對許多事產(chǎn)生奇怪???感。在農(nóng)村，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說和做。給其他同學(xué)帶來損害。我覺得，學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育，讓孩子們明白肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境。

四、亟待整頓的家長教育。

目前，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母每天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨(dú)守空房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特殊是放任自流性的家長，學(xué)生在學(xué)校鬧事，老師請家長，家長忙，總請不來；老師家訪，家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)