新教科版三年級科學下冊第5課《比較相同時間內(nèi)物體運動的快慢》備課教案

PAGE科學第1單元第5課時教學設計課題比較相同時間內(nèi)運動的快慢授課人授課類型新授課課時1班級三年級（）班時間設計理念運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。學情分析本課和第5課，都是比較物體運動的快慢。第5課是在運動相同距離的條件下比較運動的時間，本課是在運動相同時間的條件下比較運動的距離。學生在第5課中還學習了如何使用秒表、如何分工合作等，對于本課重點活動的開展有一定幫助。教學目標科學探究目標應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間?？茖W態(tài)度目標感受比較物體運動快慢的樂趣。愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并以事實為依據(jù)開展交流研討?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性。重點難點重點：運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。難點：利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。教學方法討論法，實驗法互聯(lián)網(wǎng)運用多媒體課件教學過程教學過程教學過程新課聚焦（5分鐘）授課內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)新點觀看視頻《世界上速度最快的十種動物》龜兔賽跑的故事，我們怎樣比較它們運動的快慢？教師總結：在相同距離內(nèi)可以通過測量運動時間來比較物體運動的快慢。提問：如果不同物體的運動時間是相同的，怎樣比較它們的快慢？如果獵豹和羚羊一起奔跑，獵豹能追得上羚羊嗎？誰先到達終點，誰跑的快。說出自己的方法可以分別測出兩個物體運動的距離，運動的距離越遠，說明物體運動的越快。比如上圖中的羚羊和獵豹，在相同時間內(nèi)，只有羚羊跑的足夠遠，才能避免被獵豹捕殺?；仡櫳瞎?jié)課中比較物體運動快慢的方法；“如果不同物體的運動時間是相同的，怎樣比較它們的快慢？”直指本課的重點，即比較相同時間內(nèi)物體的運動距離來比較運動的快慢。科學探索（10分鐘）授課內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)新點探索一、給交通工具排序探索二、從不同地點同時沿直線出發(fā)，比較兩名同學運動的快慢。按照運動的快慢，將下面6種交通工具排序提問：如果讓兩名同學從不同地點同時出發(fā)，你能比較出他們運動的快慢嗎？學生可以調(diào)動原有經(jīng)驗“相同時間內(nèi)，運動的距離長，運動快”，對6種交通工具的運動快慢做出準確判斷，并且在活動手冊中排列名次。通過對6種交通工具的運動快慢排序，激發(fā)學生的學習興趣。通過這一實驗，探究從不同地點同時沿直線出發(fā)，比較兩名同學運動的快慢的方法。交流研討（5分鐘）授課內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)新點研討：怎樣在相同時間內(nèi)物體運動的快慢？教師點撥：運動相同的時間，可以用比較運動距離長短的方法來比較運動的快慢。學生交流討論，歸納得出結論。通過交流討論以及引導，讓學生得出結論：運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢，即距離遠，運動快；距離短，運動慢。教學過程教學過程教學過程教學過程科學詞匯（5分鐘）授課內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)新點詞匯：速度運動的物體在某一個方向上單位時間內(nèi)通過的距離，也泛指快慢的程度。一輛小汽車在1分鐘內(nèi)行駛了600米，它的速度是600米/分或者10米/秒。獵豹比山羊跑的快。學習速度的科學解釋。五．科學拓展（5分鐘）授課內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)新點做“追擊跑”游戲在操場的跑道上做“追擊跑”游戲。兩名同學一前一后站在同一條跑道上，聽口令起跑和停止，其余同學測量并記錄運動距離，比較它們運動的快慢。按照實驗方法完成實驗內(nèi)容，并記錄他們的行走距離?！白芳芭堋庇螒颍潜菊n研究結果的應用。六.課堂小結（5分鐘）授課內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)新點鞏固知識通過這節(jié)課的學習，我們知道了運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動的快慢，距離長，運動快，距離短，運動慢.思考小結內(nèi)容，鞏固學習知識。對所學知識進行回顧七.作業(yè)布置（5分鐘）授課內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)新點完成