中學行風工作匯報

15/15中學行風工作匯報中學行風工作匯報在各領(lǐng)域中，匯報出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，怎樣寫匯報才能防止踩雷呢？以下是小編為大家整理的中學行風工作匯報，希望能夠幫助到大家。中學行風工作匯報1XX年，xx中做為全市群眾滿意單位參評單位，能認真學習和落實上級的文件精神，以樹立教育形象、辦人民滿意的教育為目的，以標準收費行為，加強師德教育為重點，堅持標本兼治、綜合治理、糾建并舉、評建結(jié)合的原那么，有組織、有重點、分步驟，標準管理，依法治教，切實開展了學校的行風評議工作，樹立起學校新的形象。現(xiàn)將我校的工作情況匯報如下：一、廣泛宣傳、提高認識行風評議工作涉及到學校工作的方方面面，涉及到每一位教師。為了提高全校干部和教師的重視程度，把評議工作落到實處，我校重點抓好以下工作：1、召開發(fā)動大會，拉開序幕。在行風評議初期，校長親自組織召開發(fā)動大會，讓全體教師明確開展此項工作的重要意義、具體內(nèi)容和要求，理解良好的行風是由每一個教師的努力和形象聚集而成的，教師的言行代表教師的形象和xx中的形象，增強了全體教師加強行風建設(shè)的緊迫感和責任感。2、建立健全學校民主評議政風行風工作領(lǐng)導機制，落實評議行風工作安排、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查；將行風建設(shè)列入學校工作日程，責任到人。3、以校園信息網(wǎng)、博客平臺和校長信箱等形式，及時反映學校政風行風建設(shè)情況，并按要求積極向有關(guān)單位報送相關(guān)資料?？橇恕洱R市中小學收費標準》和《中小學教師職業(yè)道德標準》，用以鼓勵、約束、標準教師的言行和學校的辦學行為，設(shè)立校長接待日，校門口懸掛"開展行風評議活動，辦好人民滿意教育"的宣傳橫幅，接受社會和家長的監(jiān)督。4、做好學校民主評議行風和教代會等工作，聽取教職工在學校辦學和管理方面的意見，努力改良工作作風，提高工作效率，提升教育教學的質(zhì)量，營造平安、文明、和諧的教育環(huán)境。定期問卷，征求家長對學校師德師風、收費管理等方面的意見。二、落實具體，措施有力，整改到位要把行風建設(shè)抓出成效，就要提高工作的針對性，關(guān)鍵在于找準政風行風建設(shè)上存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，切實進行整改。我們圍繞辦學行為、學校收費、師德師風、民主管理、平安管理等熱點問題。1、加強教師職業(yè)道德教育，樹立教育良好形象。在整改正程中，我們抓住師德師風中存在的問題，落實整改環(huán)節(jié)，突出整改效果。對個別教師有償家教、向?qū)W生推銷教輔資料、體罰語罰學生、收取家長的禮品禮金和宴請等問題，學校提出了明確的要求，并與教師簽訂責任狀，加大明查暗訪力度，一經(jīng)查實實行一票否決，與評先選模、職稱晉升掛鉤，有效遏制了"教育三亂"之風的漫延。2、標準教育收費管理。嚴格執(zhí)行義務(wù)教育保障機制標準學校收費管理，全面實行收費公示制度，切實落實"陽光收費"管理，收支兩條線，加強學校的財務(wù)管理，加大收費工作的透明度。幾年來學校一直堅持對于貧困學生進行慰問和資助，捐資5萬余元，并積極落實"兩免一補"政策，使貧困家庭的子女真正得到實惠。3、建章立制，糾建并舉，成效顯著?！杜c時俱進，共鑄輝煌――xx中辦學方略》有9條是對教師行為的要求和準那么。今年12月的教代會，我們又增添了《班主任工作考核制度》等7項，增強了管理的透明度和民主監(jiān)督機制，政務(wù)、校務(wù)公開。4、引導教師積極的工作態(tài)度。我們教育老師要用幸福快樂的心態(tài)影響和面對學生，堅持每天上午的教師"工間操"和中午晚間的乒乓球訓練時間，讓每位xx中的教師都以陽光的心態(tài)學習和工作。每學年度對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、愛生態(tài)度、業(yè)務(wù)水平等方面進行綜合考核，并廣泛征求學生和家長的意見。對個別教師身上存在的問題和缺乏，采取切實可行的措施和方法，力求讓學生和家長滿意。5、嚴格執(zhí)行課程方案開齊課程開足課時，堅持上好學生的"兩操兩活"，不設(shè)重點班，學校風氣積極向上，教育教學秩序井然有序。教育涉及千家萬戶，影響巨大，行風建設(shè)既是一項民心工程，也是一項永無止境的系統(tǒng)工程，進一步加深對此項工作的認識，加大工作的力度，不斷在廣度和深度上拓展，我們決心認真總結(jié)過去的工作及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，以良好的學校形象為社會效勞，努力辦好人民滿意的教育事業(yè)。中學行風工作匯報2新課程強調(diào)課堂教學蘊含著巨大的生命活力，只有師生的生命力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學生的開展和教師成長，如何改變師生在課堂教學中的生存狀態(tài)，是學生會得到應(yīng)有的開展，這是一輪的根底教育課程改革必須面對的一個問題。自主探究學習，是學生自覺提高學習動機，在探索求知的學識工程中，叫外在只是轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗，從而增進學生的思考能力，判斷能力，分析能力和動手能力。語文教組為重的自主探究模式，也就是以學生進行自主探究模式載體，以學生獨立研究，合作研究為實施方式，通過問題的引導，讓學生自己動手，在查找、搜集、整理、研究的過程中獲得并體驗自己所需要的信息材料，學會拓展自己的精神事業(yè)，加深自己的人文修養(yǎng)，從分激發(fā)想象力，創(chuàng)造力和思辯力，早就自己的語文思維，又根據(jù)“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。〞語文驕傲與的人文性，主要表達在“以人為本，〞關(guān)注人的自然開展，生命的健康成長，成認個體差異，尊重個性的健康開展，重視情感的熏陶感染，尊重個體的獨特性體驗，因此，從人本主義觀點出發(fā)，提出學生的學習方式轉(zhuǎn)變，實行自主探究學習，從學生的角度，探討適合小學語文課堂教學的有效性策略。這些策略包括課堂教學中調(diào)動學生積極性的粗略，課堂教學中發(fā)揮學生主體作用策略的，課堂教學中組織學生運用各種形式的學習策略等。二十一世紀的中國，教育的開展已進入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，如何提高學生的學習質(zhì)量，同時又防止以往的課堂教學中“填鴨式〞教學方法，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學全過程，是當前教育研究的重要課題。一、研究目的1、通過本課題研究，深化學生識字能力培養(yǎng)讓學生在生動的課堂教學中識字.〔1〕、電腦動畫識字。課堂教學課件的運用，把枯燥的識字變得形象，有趣，加以動作，聲音的畫面吸引了學生加深對子的理解，及形象有生動?！?〕、故事聯(lián)想識字。通過直觀手段，形象語言，生動故事把一個抽象的字編成一段小故事，調(diào)動學生的分析，觀察，想象等能力?！?〕、部件構(gòu)字識字。漢字都是有筆畫、部首、獨體字等部件構(gòu)成的，教會學生運用部件構(gòu)字認識生字，加上，減去，或者換上某個部件，利用遷移策略，有效地認識新字，如學習“明〞字，用熟字“日〞+“月〞等于“明〞，學習“木〞字后認識雙木“林〞三木“森〞?！?〕、編順口溜，猜謎語識字，猜謎和編順口溜是學生較喜歡的活動，不僅能活潑氣氛，鍛煉學生的思維，還是比擬好的識字方法。如教學“碧〞字，可編成這樣的順口溜：“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭〞。此外課內(nèi)看圖識字，繪畫識字，演示識字，成語識字，形近比擬法識字等候深受學生喜愛，他們通過畫筆，動作等助其記憶。讓學生在愉快的生活實踐中識字。實行家校聯(lián)手，建立課外識字檔案袋，多渠道，多種方法鼓勵孩子在生活中識字，如陰道孩子出去游玩時，通過認識路標，車站牌等識字；買東西時留意事務(wù)包裝袋，學習，生活用品包裝袋等說明進行識字；看電視時，從聲音和自摸結(jié)合起來認字……讓學生主動留心生活中的漢字，來不斷增加自己的識字量，并使自己自主識字的能力得到提高。識字的方法有很多，教師通過多種方法和突降，使學生從中感受到學習和創(chuàng)造和勞動的快樂，要讓學生通過練習真正掌握運用識字法和漢字只是的技能，從而形成自學漢字的能力，培養(yǎng)穿行事宜，提高學生學習的能力。二、通過課題研究，提高學生的語文素養(yǎng)隨著新課程改革的步伐，理念與實踐的碰撞越來越劇烈。在這個步伐中，我們一線教育教學工作者，要深入研究新課程理論與自己教育教學工作實際這兩者的有機和諧結(jié)合。第一，要深刻理解新課程中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵。課件，語文素養(yǎng)的概念比語文能力的提高更為寬泛。用葉圣陶老先生的一句話來理解語文素養(yǎng)就是：“國文教學的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習慣，培養(yǎng)欣賞文學的能力，訓練協(xié)作文字的技能〞。第二、設(shè)置故事可，潛移默化，讓學生自己說：“老師，語文真的很有趣。〞初到這個教學點報到，心里總有一中莫名其妙的感覺，總覺得孩子們的口語表達能力很差，跟孩子們上第一課后，令我感撼！果然，不但不出我的意料，而且比我想象的還沉重，于是，尋找興趣產(chǎn)生的源頭，新鮮尤為的食欲都是“興趣〞產(chǎn)生的源頭。第三、循序漸進，讓學生自己說：“老師，學習語文真的不難??！〞〔一〕、音樂伴奏的名師朗讀，激發(fā)學生的朗讀興趣。先在網(wǎng)上下載了名師的典型音樂伴奏朗讀課件片段，并拷入光盤。在朗讀課上，利用美學理念，反復播放名師朗讀的課文《讓我們蕩起雙槳》，讓學生看著電視屏幕上的背景動畫，乳清入迷的傾聽者朗讀的真諦，反復感受語境后，全體學生一起模仿名師的朗讀，和名師的齊讀，然后個別學生輪流上講臺來模仿名師的朗讀，接著關(guān)閉名師的聲音，學生跟著伴奏，看著字幕，手舞足蹈，眼神傳情，用卡拉OK朗讀，這種模式的朗讀入情入境，鮮明活潑符合兒童的心理特點，不但培養(yǎng)了學生良好的語感，而且塑造了良好的個性品質(zhì)，健全了人格，不知不覺便形成了根本的語文素養(yǎng)?！捕场⒗眠h程教育光盤播放資源，在感悟畫面的根底上對學生進行看圖寫話訓練?！墩Z文課程標準》關(guān)于習作階段性目標第二段要求“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句〞。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表達。寫作教學自貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。激發(fā)學生關(guān)注生活，熱愛生活，觀察生活，交給學生方法，要求學生按方法對春夏秋冬農(nóng)民的耕作活動進行觀察，有方案，有階段，目的地寫觀察日記；要求學生對自己玩耍活動和干家務(wù)，農(nóng)活進行觀察，教師指導，有方案性地要求學生練筆?？傊?，在提高學生語文素養(yǎng)之中，要深入實際鉆研，怎樣運用新課程觀念。不斷完善自己的專業(yè)開展，要有高境界低編寫鄉(xiāng)村教材。演繹鄉(xiāng)村教育的樂章。三、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)責任意識語文課堂上如何激發(fā)學生的學習興趣呢？我認為，關(guān)鍵在與在課堂教學中有效激發(fā)學生思維，使學生主動學習，在好知樂知的氣氛中去發(fā)現(xiàn)并感知語文寶庫中一道又一道靚麗的風景。在我多年的教學實踐中，探索出了幾種做法，對激發(fā)學生思維，激發(fā)學生興趣，活潑課堂教學具有很大的推動作用。①、優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學氣氛。教學民主是現(xiàn)代民主意識在教室身上的魅力折射，是課堂教學過程中師生互動的根本保證，是學生好學樂學的前提條件，其主要標志是師生關(guān)系融洽，和諧，學生往往因喜歡老師進而喜歡他所教的學科，所以教室要樹立“知識面前人人平等〞這一根本概念，放下架子，消除教室的神秘感和權(quán)力干，將師生課堂活動建立在友好，親切，和諧的平臺上，其次，對不同程度的學生要一視同仁，不能厚此薄彼，再次，教態(tài)要自然大方，親切熱情，面帶微笑，平易近人，最后，語言要親切，得體，負有感染力，以鼓勵贊揚為主，這樣學生就能在和諧民主的氣氛中積極學習思考。②、根據(jù)學生特點，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)學生對一言堂的填鴨式教學結(jié)構(gòu)已厭煩，他們總是喜新厭舊，注意力自制力較差，這就要求教師要經(jīng)常變化教學結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學生的主體作用，使他們主動參與教與學，首先，要科學安排教學程序，充分利用學生的心、腦、手、口、耳、眼等多個器官，使他們思維有張有弛，總是處在最正確狀態(tài)，其次，把握好課堂節(jié)奏，是課堂教學中起承轉(zhuǎn)合德每一環(huán)節(jié)，都有馳有度，松緊得體，這樣，就能充分利用學生的有意注意和無意注意，使語文課堂教學的絢麗和諧優(yōu)美。③、巧設(shè)導語，敲開芝麻之門。蘇霍姆林斯基說過：“所有致力方面的工作都要依靠興趣。〞興趣是人們積極認識事物或關(guān)心事物的心理傾向，是推動學生探求知識，獲得能力的一種強烈愿望，所以，“點燃〞學生興趣，幾種學生注意力，是學生有一種“向往之〞的意識，就成為教師教學成功的關(guān)鍵，如果在課初幾分鐘內(nèi)能幫助學生進行心理準備，扣緊課文內(nèi)容同，創(chuàng)造一個好的教學氣氛，那么這節(jié)課可以說就成功了一半，較好的導語方式有笑話導入，謎語導入，講故事導入，比方在教學《鋤禾》一文時，我們結(jié)合生活實際，設(shè)計了這樣的導語：“同學們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米、面都是從哪里來的嗎？對了，我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，那么，農(nóng)民是怎樣辛辛苦苦的勞作的呢？下面我們，學習古詩《鋤禾》〞這樣就自然而然的導入新課，并有效地調(diào)動起了學生的興趣。④、精心提問，誘入知識殿堂精心提問就是吧問題提得恰當巧妙，所謂“恰當〞是指精心吧問題目標指向教學的的關(guān)鍵處，思考的轉(zhuǎn)折點里理解的難點和探求知識的規(guī)律上，所謂“巧妙〞一方面是指要問在學生興趣和求知欲的“熱點〞上，文摘學生內(nèi)心情感的觸發(fā)點上，以迅速引爆火花，另一方面，是指以靈活自如的提問創(chuàng)設(shè)“憤〞“悱〞情景，優(yōu)質(zhì)高效地把學生引入“好學〞“樂學〞的境地。⑤、巧妙他山之石，激起思維浪花.語文教師不能只把木管只盯在語文上，而應(yīng)該廣取信息為我所用，以此為語文增添絢麗的花朵，激起學生創(chuàng)新思維。⑥、善用競賽機制，激活主體活力?！案傎惃暰褪抢萌巳硕加凶非蟪兄Z肝功，戰(zhàn)士自我的心理構(gòu)建一種使學生積極主動參與活動的課堂競賽機制，其特征是通過競賽，所形成的外在學習動機，轉(zhuǎn)化為鼓勵進取，弘揚個性，反對攜帶的誘固去調(diào)動學生內(nèi)在的學習動機，使學生在一種特殊的心理狀態(tài)下，參與課堂活動在不知不覺中到達好學樂學的境地?？缡兰o的人才需要剝削多才，養(yǎng)成自主學習習慣起且有終生學習的概念，有自我開展的精神，有與人協(xié)作的能力等，所有的一切都離不開責任心的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)小學生學會做人，初步具有責任意識，為學生的開展奠定根底，責任意識，是指個人對自己和讓他人，對家庭集體，對國家和社會所負責任的認識，情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守標準，承當責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度，作為一個現(xiàn)代化社會的人，青少年學生應(yīng)具有的責任感世多方面的，它可以分為對自己負責，對家庭負責，對他人負責等等，它可以表達在許多方面，如對自己的品德，做人負責，履行和擔負起家庭各種責任，接受和信任他人，遵守法律、法規(guī)，履行公民職責，保護自然，保護環(huán)境等，責任心是孩子健全人格的根底，是能力開展的催化劑，對人的責任意識的培養(yǎng)簽掉是理論與實際的統(tǒng)一，是將理論內(nèi)化為學生的主觀意志，培養(yǎng)責任意識的根本目的是為了讓學少年宮具有可持續(xù)開展的能力，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段.〞因此，培養(yǎng)小學生責任意識，使學生具有良好的行為習慣，是根底教育的首要任務(wù)。四、構(gòu)建方法、途徑體系〔1〕提高對小學語文有效課堂教學的認識提高小學語文課堂教學有效性，首先要解決對“有效性〞的認識問題。余文森教授從專業(yè)的角度答復了什么事課堂教學的有效性問題，他認為，從專業(yè)角度說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得開展，首先，開展就其內(nèi)涵而言，指的是知識與技能，過程與方法，情感，態(tài)度，價值觀三者〔三維目標〕的協(xié)調(diào)開展，通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步，具體表現(xiàn)在學生在認知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；從情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，〔2〕建立有效地課堂教學機構(gòu)a、有效地導入新課的策略課堂教學中的導入新課環(huán)節(jié)，是整個課堂教學的有機組成局部，其重要意義不可無視，俗話說：“在課堂教學中，要培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，首先且抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就要把學生牢牢地吸引住〞。好的導課如同橋梁，聯(lián)系著舊知和新知；如同序幕，預(yù)示著后面高潮和結(jié)局。b、有效進行新課的策略語文課堂教學的第三環(huán)節(jié)是進行新課，傳統(tǒng)的教學論把這一環(huán)節(jié)稱作“講授新課〞，這是因為過去的課堂教學以學科體系，知識傳授和老師講授為主，新課程的課堂教學倡導的是自主、合作，探究性的學習方式，使教師的教和學生的學發(fā)生了根本的變化。c、有效地布置作業(yè)的策略《語文課程標準》中明確指出：語言教學要注重語言的積累運用、感悟，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底；同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造技能，促進學生持續(xù)開展，然而，縱觀小學語文教學中的設(shè)計的練習不難看出隨意性太強，既無明確的目標又無具體的訓練要求，合理巧妙有效的設(shè)計有效地課堂練習顯得尤為重要。d、有效進行課堂總結(jié)的策略課堂總結(jié)是語文課堂教學的一個重要的有機組成局部好的課堂總結(jié)，能給人以美感和藝術(shù)上的感受，但這不只是教師只憑同動就能到達的效果，而且該增強對課堂總結(jié)的意識，不斷提高課堂總結(jié)的藝術(shù)水平。二、研究內(nèi)容1、創(chuàng)新手段，多元教學方法在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，精神和創(chuàng)新能力，已成為課堂教改的重大問題，因為不可能每個人都能揭示新的原理，發(fā)現(xiàn)新的方法，只要把他人已揭示的原理和發(fā)現(xiàn)的方法應(yīng)用于不同的問題上，就是一種創(chuàng)新學習，這種創(chuàng)新必將為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)根底，所以要讓兒童敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，恒于創(chuàng)新必須從以下幾方面做起：〔1〕營造氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和諧、活潑的氣氛有助于學生的創(chuàng)新意識等到開展，專制、壓抑的課堂氣氛那么給師生之間的信息、交流帶來障礙。〔2〕創(chuàng)設(shè)輕松愉快有利于學生自主民展的課堂氣氛。師應(yīng)在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種使學生感到平安的寬容的和有利于其自主開展的學習環(huán)境，使學生減少焦慮，不怕出現(xiàn)語言錯誤，敢于說出自己的想法，現(xiàn)代心理學以為：學生只有在平等、民主的教育氣氛中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng)新的火花。2、實施途徑與對策語文要加強創(chuàng)新素質(zhì)教育，首先要立足于課堂教學，語文必須活生生培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力。〔1〕激發(fā)創(chuàng)造興趣，鼓勵創(chuàng)新精神蘇霍姆林斯基認為如果沒有學習的愿望，那么我們的全部方案、探索都會落空，沒有求知欲就沒有學校，因此，他向全體教師建議、珍惜孩子的好奇心，求知欲和保衛(wèi)創(chuàng)造的火花，要使學習具有思想、感情、創(chuàng)造美和游戲的鮮艷色彩，成為孩子們深感性趣又富有吸引力的事情，增強孩子的信心，使他們獲得成功的鼓舞力?！?〕運用求異法，旨在創(chuàng)新“求異〞法是在分析解決問題時不拘于一般的原那么和方法，不滿足滿足的結(jié)論，而運用與眾不同的思維方式標新立異的提出自己新見解的一種方法，教學中運用“求異〞法，能激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力。因此，教學不應(yīng)求同過多，而應(yīng)盡量引導學生用發(fā)散的眼光，多方位的審視文章的立意、題材、結(jié)構(gòu)和語言，晝讓學生發(fā)揮自己的想象，感受體味自己獨特的見解。〔3〕讓學生展開想象的翅膀。鼓勵學生大膽夢想，以夢想目標鼓勵學生，然后啟發(fā)學生改組、遷移，綜合運用所挑撥的知識，加高通身夢想目標的橋梁，從而增進創(chuàng)新技能。3、評價體系與應(yīng)用課堂教學評價具有重要的導向功能，考核鑒定功能和教學信息反應(yīng)功能，是落實素質(zhì)教育，提高課堂教學質(zhì)量的途徑之一，但課堂教學評價的研究卻進展緩慢，不能適應(yīng)教學改革的需要?！?〕緊緊把握學科教學改革的方向，制訂表達學科特點的評價標準，要引導老師深入學習新的課程標準和教學大綱的精神，俯教材的編寫意圖，并創(chuàng)造性的選擇、處理和使用教材，使課堂教學較好地表達學科教學改革的最新要求?！?〕加強課堂教學評價標準的'研究和評價實踐的研究，不斷提高評課水平。新的課堂教學評價體系從著手研究到現(xiàn)在已有數(shù)年時間，其構(gòu)建和應(yīng)用的過程是素質(zhì)教育觀逐漸被認同的過程，也是語文教學的本質(zhì)被逐步認識的過程。a、教師用于自評新的評價體系構(gòu)建的主要目的在于提供一個較科學的課堂教學評價標準。使廣闊教師自己成為教學評價的主體。經(jīng)常對自己的教學實踐進行審視。自我反應(yīng)，自我調(diào)控。不斷改良教學。b、教研人員和學校領(lǐng)導用于評價教師的課堂教學一是用于教學檢查，了解面上的情況。發(fā)現(xiàn)帶普通性的問題，然后對癥采取管理和指導措施。二是用于教學評優(yōu)。中學行風工作匯報3根據(jù)上級有關(guān)精神，今年我縣將繼續(xù)在教育系統(tǒng)內(nèi)進行行風評議活動，為把這項工作落到實處，我校積極行動，認真準備，全面發(fā)動，廣泛宣傳，力求使民主評議工作深入人心。工作中，我們能不斷總結(jié)經(jīng)驗，查找存在的問題，努力提高教育教學質(zhì)量，更好地效勞于施教區(qū)的群眾。在發(fā)動部署階段我校做了以下幾方面工作：一、統(tǒng)一思想，認真領(lǐng)會文件精神實質(zhì)行風評議工作要收到實效，必須提高認識。我們首先認真學習文件，先后召開不同層次的會議，層層統(tǒng)一思想。1、召開支委會。學校主要負責人帶著支委會成員認真學習了《教育局民主評議中小學幼兒園實施方案》，對我校的評議工作進行了部署，成立了以主要負責人任組長的行風評議領(lǐng)導小組，支委會全體成員一致認為，開展行風評議活動是開門辦學的有效舉措，是提高教育教學管理效勞質(zhì)量的助推器。2、召開支部大會和校務(wù)會。為了進一步統(tǒng)一思想，形成統(tǒng)一認識，學校將黨員大會和校務(wù)會合并召開，會上大家一起學習了縣教育局行風評議方案，宣布了學校行風評議工作領(lǐng)導小組，對我校行風評議工作作出了部署。3、召開全體教職工大會。在統(tǒng)一了學校負責人和黨員思想的根底上，適時召開了全體教職工大會，傳達了縣行風評議會議精神，學習了縣行風評議文件，對我校的行風評議工作方案進行了說明，增強了全體教職工的責任感和使命感。二、加大宣傳，營造行風評議的氣氛為使行風評議工作能在社會上形成廣泛影響，我校在施教區(qū)內(nèi)干群中營造了良好的迎評氣氛。1、是通過學校網(wǎng)站對外宣傳。學校利用網(wǎng)站及時宣傳了民主評議的相關(guān)要求，歡送家長、社會對學校工作提出意見。2、是加強櫥窗的布置。學校將一些工作，特別是社會敏感的教育指點及時向社會公布，接受社會的監(jiān)督。三是在關(guān)鍵地段做好宣傳。為使宣傳工作走出校園，深入人心，學校在校門口和主要街道布置了橫幅，讓群眾主動參與到學校行風評議工作中。學校利用校信通平臺向家發(fā)布行風評議相關(guān)信息，及時反應(yīng)家長對學校工作的建議或意見。三、認真總結(jié)，把行風評議工作推向深入發(fā)動部署是行風評議工作的第一步，對第一階段的工作認真及時總結(jié)，扎實做好行風評議工作。1、是認真學習文件。文件是指導民主評議的原那么和要求，深入學習，領(lǐng)會文件精髓，指導學校民主評議工作。2、是扎實做好宣傳工作。宣傳工作不是僅停留在會議上，而是采取實實在在的措施，把學校的民主評議工作深入到社區(qū)，深入到家長的心中，讓學校的工作全社會來監(jiān)督評議。3、按序時進度完成工作。對照工作安排一著不讓地完成民主評議的各項工作。中學行風工作匯報4根據(jù)縣民主評議工作領(lǐng)導小組《關(guān)于做好20xx年度民主評議工作的通知》的要求，我校高度重視，認真學習文件精神并及時召開專題會議，就我校民主評議政風行風工作進行安排部署，切實把學生和家長的利益放在首位，不斷加大依法治校、以德治校、標準辦學行為。具體工作如下：一、強化監(jiān)督，為民主評議提供保證我校堅持解決好教職工反映強烈的熱點、難點問題，把提高“教書育人、管理育人、效勞育人〞水平作為民主評議學校行風工作的出發(fā)點和落腳點，轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導工作作風、師德師風，以建設(shè)廉潔、高效、文明、創(chuàng)新的學校行業(yè)新風為目標，切實把民主評議行風工作擺上重要議事日程。成立學校行風建設(shè)領(lǐng)導小組，專門負責師德師風、校務(wù)公開、學校收費和行風評議等工作，形成學校主要領(lǐng)導親自抓，各年級、科室中層具體抓，分級負責層層抓的工作格局。二、狠抓落實，做好民主評議各個階段工作1、認真做好組織宣傳發(fā)開工作利用全體教職工學習培訓的時間，召開全體教職工參加的行風建設(shè)發(fā)動大會，認真做好宣傳發(fā)開工作。不定期組織教職工代表大會、開展研究會、家長座談會等活動。通過宣傳發(fā)動，廣闊教職工進一步明確了民主評議政風行風工作的目的、意義、內(nèi)容和步驟，提高了參與民主評議學校行風的積極性和主動性。2、查找問題一是采取“回頭看〞的形式，著重檢查發(fā)現(xiàn)過去行評工作中整改未到位、回潮反彈的問題。二是采取召開評議代表座談會和學生家長會。學校不定期采取走訪學生家庭、特困戶等形式廣泛征求群眾