2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)大全【精練】

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)大全【精練】第一部分單選題（100題）1、用多種感覺通道識(shí)記時(shí)效果最顯著的智力類型是（）。A:混合型B:聽覺型C:視覺型D:動(dòng)覺型【答案】：A2、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。A:需求B:興趣C:好奇心D:虛榮【答案】：C3、（2017年真題）（）的復(fù)核是項(xiàng)目組內(nèi)最高級(jí)別的復(fù)核，在出具正式盡職調(diào)查報(bào)告前，對(duì)盡職調(diào)查項(xiàng)目組作出的重大判斷和在準(zhǔn)備報(bào)告時(shí)形成的結(jié)論作出客觀評(píng)價(jià)和把關(guān)。A:項(xiàng)目組內(nèi)部B:高管團(tuán)隊(duì)C:項(xiàng)目主管領(lǐng)導(dǎo)D:決策委員會(huì)【答案】：C4、（2018年真題）公司型股權(quán)投資基金在進(jìn)行解散清算時(shí)，分配順序在清算費(fèi)用之后的一項(xiàng)是（）A:公司債務(wù)B:業(yè)績(jī)報(bào)酬C:基金所欠稅款D:職工的工資【答案】：D5、某學(xué)生在考試時(shí)正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操?gòu)男问缴峡粗饕牵ǎ:與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操B:倫理道德情操C:理情道德情操D:直覺道德情操【答案】：D6、假定美元和德國(guó)馬克的即期匯率為USD、/D、E、M=1.6917/22，1個(gè)月的遠(yuǎn)期差價(jià)是25/34，則一個(gè)月期的遠(yuǎn)期匯率是（）。A:USD/DEM=1.6851/47B:USD/DEM=1.6897/83C:USD/DEM=1.6942/56D:USD/DEM=1.6883/97【答案】：C7、后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:倒攝抑制B:負(fù)抑制C:正抑制D:前攝抑制【答案】：A8、（2017年真題）股權(quán)投資基金會(huì)計(jì)核算工作的會(huì)計(jì)責(zé)任主體為（）。A:基金份額登記機(jī)構(gòu)B:基金托管人C:以上均是D:基金管理人【答案】：D9、（2017年真題）下列屬于有限責(zé)任公司型基金設(shè)立條件的有（）。A:Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、ⅡC:Ⅰ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：D10、自我效能理論的最早提出者是（）。A:班杜拉B:布魯納C:斯金納D:馬斯洛【答案】：A11、根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。A:制度約束B:榜樣作用C:道德灌輸D:自我熏陶【答案】：B12、提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是（）。A:霍爾B:斯金納C:沃爾夫D:高爾頓【答案】：A13、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)（）。A:知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度B:知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律C:知識(shí)與技能的心理特征D:知識(shí)與技能學(xué)習(xí)得的心理過程【答案】：A14、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺的哪個(gè)特征（）A:選擇性B:投射性C:顯著性D:兩極性【答案】：B15、若股指期貨的理論價(jià)格為2960點(diǎn)，無套利區(qū)間為40點(diǎn)，當(dāng)股指期貨的市場(chǎng)價(jià)格處于（）時(shí)，存在套利機(jī)會(huì)。A:2940和2960點(diǎn)之間B:2980和3000點(diǎn)之間C:2950和2970點(diǎn)之間D:2960和2980點(diǎn)之間【答案】：B16、（）是個(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:社會(huì)自我B:鏡中自我C:投射自我D:理想自我【答案】：C17、品德是個(gè)性心理特征中具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，是一種（）。A:心理現(xiàn)象B:管理現(xiàn)象C:生理現(xiàn)象D:社會(huì)現(xiàn)象【答案】：A18、在教師反思的四個(gè)過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A:重新概括階段B:具體經(jīng)驗(yàn)階段C:積極的驗(yàn)證階段D:觀察分析階段【答案】：D19、根據(jù)自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強(qiáng)分別屬于（）。A:自我認(rèn)識(shí)與自我體驗(yàn)B:自我體驗(yàn)與自我認(rèn)識(shí)C:自我體驗(yàn)與自我調(diào)控D:自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控【答案】：C20、有一種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個(gè)因素的乘積，這種動(dòng)機(jī)理論被稱為（）。A:期望理論B:成就動(dòng)機(jī)理論C:自我實(shí)現(xiàn)理論D:歸因理論【答案】：A21、大學(xué)校園精神文化的核心是（）。A:理想信念B:政治觀點(diǎn)C:思想意識(shí)D:價(jià)值觀【答案】：D22、在男女大學(xué)生的智力水平有無差異這個(gè)問題上，心理學(xué)的結(jié)論是（）。A:女優(yōu)于男B:男優(yōu)于女C:無任何差異D:尚無定論【答案】：C23、多元智能理論的提出者是（）。A:加德納B:柯爾伯格C:推孟D:比納【答案】：A24、平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A:重組性遷移B:具體遷移C:順就遷移D:同化性遷移【答案】：D25、人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。A:實(shí)現(xiàn)理想的需要B:成功的需要C:自我實(shí)現(xiàn)的需要D:家庭的需要【答案】：C26、解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:意志B:愛C:能力D:希望【答案】：D27、中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是（）。A:中等偏強(qiáng)B:中等偏弱C:較高D:中等【答案】：B28、前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:負(fù)抑制D:正抑制【答案】：A29、（2018年真題）關(guān)于基金業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，以下表述正確的是（）A:基金在不同時(shí)點(diǎn)計(jì)算的總收益倍數(shù)可能會(huì)有不同的結(jié)果B:總收益倍數(shù)越高，說明基金業(yè)績(jī)?cè)胶肅:已分配收益倍數(shù)體現(xiàn)了投資者所投資金的時(shí)間價(jià)值D:已分配收益倍數(shù)越高，說明基金業(yè)績(jī)?cè)胶谩敬鸢浮浚篈30、套期保值操作的原則包括（）。A:期貨品種及合約數(shù)量的確定應(yīng)保證期貨與現(xiàn)貨頭寸的價(jià)值變動(dòng)大體相同B:期貨頭寸應(yīng)與現(xiàn)貨頭寸相反，或作為現(xiàn)貨市場(chǎng)未來要進(jìn)行的交易的替代物EC:期貨頭寸與現(xiàn)貨頭寸相同D:期貨頭寸持有的時(shí)間要與現(xiàn)貨市場(chǎng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)間段對(duì)應(yīng)起來【答案】：D31、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（）。A:提高人為性，增加真實(shí)性B:減少人為性，降低真實(shí)性C:降低真實(shí)性，提高人為性D:減少人為性，提高真實(shí)性【答案】：D32、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的（）。A:方法B:技巧C:手段D:形式【答案】：C33、認(rèn)知接受說的提出者是（）。A:布魯納B:桑代克C:奧蘇伯爾D:羅杰斯【答案】：C34、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭。這是運(yùn)用的（）記憶術(shù)。A:形象聯(lián)想法B:首字連詞法C:關(guān)鍵詞法D:諧音聯(lián)想法【答案】：D35、一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的是（）。A:順向遷移B:逆向遷移C:負(fù)遷移D:正遷移【答案】：D36、產(chǎn)生式遷移理論證實(shí)了（）。A:熟練的基本技能可以自動(dòng)遷移B:桑代克的共同的“S－R”成分可以導(dǎo)致遷移C:策略學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移D:學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識(shí)注意【答案】：A37、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為（）。A:抑郁質(zhì)B:粘液質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：D38、研究高等教育情景中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本（）及其規(guī)律的科學(xué)。A:教學(xué)情景B:心理現(xiàn)象C:教育情景D:生理現(xiàn)象【答案】：B39、遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。A:抽象思維B:分析思維C:聚合思維D:直覺思維【答案】：B40、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A:同化說B:痕跡衰退說C:動(dòng)機(jī)說D:干擾說【答案】：A41、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A:“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”B:“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”C:“愛人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”D:主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上【答案】：A42、教師在授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有落，這是運(yùn)用了哪個(gè)感知規(guī)律？（）A:差異律B:活動(dòng)律C:強(qiáng)度律D:組合律【答案】：C43、詹姆士是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。A:精神分析B:行為主義C:機(jī)能主義D:構(gòu)造主義【答案】：C44、大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。A:完整性B:概括性C:豐富性D:穩(wěn)定性【答案】：C45、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:動(dòng)作B:命題和命題網(wǎng)絡(luò)C:以上三者D:產(chǎn)生式【答案】：B46、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成（）的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。A:50%～60%B:70%～80%C:60%～70%D:80%～90%【答案】：D47、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A:經(jīng)驗(yàn)類化理論B:關(guān)系轉(zhuǎn)換理論C:共同要素說D:形式訓(xùn)練說【答案】：D48、狹義的校園文化是指（）。A:排除學(xué)校組織制度的文化概念B:把校園文化作為相對(duì)獨(dú)立于社會(huì)文化的一種文化現(xiàn)象進(jìn)行研究時(shí)所采用的理解C:是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時(shí)研究校園文化所使用的概念D:包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念【答案】：C49、根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。A:制度約束B:自我熏陶C:道德灌輸D:榜樣作用【答案】：D50、吹拉彈唱屬于（）。A:動(dòng)作技能B:認(rèn)知技能C:心智技能D:識(shí)記技能【答案】：A51、（2017年真題）某投資者投資一合伙制股權(quán)投資基金200萬元，基金期限2年，持有1年后該投資者希望把基金份額轉(zhuǎn)讓，下列說法正確的是（）。A:受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過200人B:受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人C:受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人D:受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過200人【答案】：B52、“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。A:烏申斯基B:巴甫洛夫C:維果茨基D:布魯納【答案】：C53、假設(shè)年利率為6%，年指數(shù)股息率為1%，6月30日為6月股指期貨合約的交割日。4月1日，股票現(xiàn)貨指數(shù)為1450點(diǎn)，如不考慮交易成本，其6月股指期貨合約的理論價(jià)格（）點(diǎn)。（小數(shù)點(diǎn)后保留兩位）A:1457.03B:1486.47C:1468.13D:1537.00【答案】：C54、大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。A:豐富性B:概括性C:完整性D:穩(wěn)定性【答案】：A55、動(dòng)機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。A:心理狀態(tài)B:心理動(dòng)力C:心理特征D:心理過程【答案】：B56、對(duì)交易者來說，期貨合約的唯一變量是（）。A:價(jià)格B:交割時(shí)間C:標(biāo)的物的量D:規(guī)格【答案】：A57、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）。A:高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)B:正確的動(dòng)機(jī)與錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)C:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)【答案】：D58、善于因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、對(duì)癥下藥、掌握教育時(shí)機(jī)和分寸是（）的表現(xiàn)形式。A:教育能力B:教育機(jī)智C:教育效果D:教育策略【答案】：B59、教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過程不包括（）。A:角色扮演階段B:角色認(rèn)同階段C:角色信念階段D:角色認(rèn)知階段【答案】：A60、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的認(rèn)知成分B:態(tài)度的情感成分C:態(tài)度的意志成分D:態(tài)度的行為成分【答案】：C61、（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B:概念學(xué)習(xí)C:意義學(xué)習(xí)D:機(jī)械學(xué)習(xí)【答案】：A62、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A:動(dòng)機(jī)說B:干擾說C:痕跡衰退說D:同化說【答案】：D63、（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。A:意義學(xué)習(xí)B:機(jī)械學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】：D64、國(guó)內(nèi)某證券投資基金在某年6月3日時(shí)，其收益率已達(dá)到26％，鑒于后市不太明顯，認(rèn)為下跌可能性大，為了保持這一業(yè)績(jī)到9月，決定利用滬深300股指期貨實(shí)行保值，其股票組合的現(xiàn)值為2.25億元，并且其股票組合與滬深300指數(shù)的β系數(shù)為0.8，假定6月3日的現(xiàn)貨指數(shù)為5600點(diǎn)，而9月到期的期貨合約為5700點(diǎn)。該基金為了使2.25億元的股票組合得到有效保護(hù)，需要（）A:賣出105張期貨合約B:買入131張期貨合約C:賣出131張期貨合約D:入105張期貨合約【答案】：A65、美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是（）。A:三元智力理論B:二因素理論C:多元智力理論D:群因素理論【答案】：A66、內(nèi)在動(dòng)機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，學(xué)生具有的三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)不包括（）。A:勝任內(nèi)驅(qū)力B:互惠內(nèi)驅(qū)力C:好奇內(nèi)驅(qū)力D:行動(dòng)內(nèi)驅(qū)力【答案】：D67、美國(guó)心理學(xué)家華生是（）的創(chuàng)始人。A:構(gòu)造主義B:機(jī)能主義C:行為主義D:精神分析【答案】：C68、教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）。A:可行性B:準(zhǔn)備性C:有效性D:溝通性【答案】：C69、在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A:行為主義B:認(rèn)知主義C:人本主義D:存在主義【答案】：D70、5月4日，某機(jī)構(gòu)投資者看到5年期國(guó)債期貨TF1509合約和TF1506合約之間的價(jià)差偏高，于是采用賣出套利策略建立套利頭寸，賣出50手TF1509合約，同時(shí)買入50手TF1506合約，成交價(jià)差為1.100元。5月6日，該投資者以0.970的價(jià)差平倉(cāng)，此時(shí)，投資者損益為（）萬元。A:盈利3B:虧損6.5C:虧損3D:盈利6.5【答案】：D71、如果教師喜歡某些學(xué)生，對(duì)他們抱有較高期望，經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護(hù)和信任，會(huì)更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明（）。A:師愛具有調(diào)節(jié)功能B:師愛具有榜樣功能C:師愛具有激勵(lì)功能D:師愛具有感化功能【答案】：C72、暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A:光環(huán)效應(yīng)B:刻板效應(yīng)C:首因效應(yīng)D:近因效應(yīng)【答案】：A73、（2016年真題）簽署競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議的人員離開被投資企業(yè)A后先去了非競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的公司B，后離職在一家與A同行業(yè)的公司C從業(yè)，這時(shí)（）。A:原競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議失效B:視C企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r確定違反與否C:違反了原競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議D:視競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議期限確定違反與否【答案】：D74、美國(guó)心理學(xué)家華生是（）的創(chuàng)始人。A:行為主義B:機(jī)能主義C:精神分析D:構(gòu)造主義【答案】：A75、美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于（）。A:學(xué)業(yè)智力B:流體智力C:晶體智力D:言語智力【答案】：B76、（2018年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金募集機(jī)構(gòu)的責(zé)任和義務(wù)，下列表述錯(cuò)誤的是（）A:募集機(jī)構(gòu)應(yīng)建立制度以保障基金財(cái)產(chǎn)和客戶資金安全B:募集階段需指導(dǎo)投資者自行判斷基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)類型并與自身風(fēng)險(xiǎn)承受能力進(jìn)行適當(dāng)性匹配C:募集機(jī)構(gòu)應(yīng)建立相關(guān)制度保障投資者的商業(yè)秘密并對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行嚴(yán)密保管D:募集機(jī)構(gòu)應(yīng)恪盡職守、誠(chéng)實(shí)守信、謹(jǐn)慎勤勉、防范利益沖突【答案】：B77、在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:自變量與無關(guān)變量B:自變量C:因變量D:無關(guān)變量【答案】：C78、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬于（）。A:智力測(cè)驗(yàn)B:投射測(cè)驗(yàn)C:能力測(cè)驗(yàn)D:自陳測(cè)驗(yàn)【答案】：B79、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德情景B:道德意志C:道德習(xí)慣D:道德意識(shí)【答案】：C80、閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。A:學(xué)習(xí)技能B:應(yīng)用技能C:心智技能D:操作技能【答案】：C81、（2018年真題）某股權(quán)投資基金采用按照單一項(xiàng)目的收益分配方式，并設(shè)置了追趕機(jī)制與回?fù)軝C(jī)制，下列關(guān)于該基金分配順序正確的是（）。A:門檻收益、投資人本金、管理人與投資人按比例分配、基于追趕機(jī)制的收益、基于回?fù)軝C(jī)制的收益B:投資人本金、門檻收益、基于追趕機(jī)制的收益、基于回?fù)軝C(jī)制的收益、管理人與投資人按比例分配C:投資人本金、門檻收益、管理人與投資人按比例分配、基于回?fù)軝C(jī)制的收益、基于追趕機(jī)制的收益D:投資人本金、門檻收益、基于追趕機(jī)制的收益、管理人與投資人按比例分配、基于回?fù)軝C(jī)制的收益【答案】：D82、（）指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識(shí)。A:編碼B:元認(rèn)知C:反思D:認(rèn)知【答案】：B83、斯金納是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。A:行為主義B:精神分析C:構(gòu)造主義D:機(jī)能主義【答案】：A84、心理學(xué)誕生于哪一年（）A:1789B:1879C:1897D:1978【答案】：B85、教師既要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，這屬于教師的哪一角色要求（）。A:心理輔導(dǎo)員B:班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者C:學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者D:行為規(guī)范的示范者【答案】：B86、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處（）。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:形式運(yùn)算階段C:前運(yùn)算階段D:具體運(yùn)算階段【答案】：D87、生理自我在（）歲左右基本成熟。A:1歲B:7歲C:5歲D:3歲【答案】：D88、（）是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。A:教學(xué)監(jiān)控B:教學(xué)計(jì)劃C:教學(xué)設(shè)計(jì)D:教學(xué)反思【答案】：A89、認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）。A:皮亞杰B:弗洛伊德C:格賽爾D:科爾伯格【答案】：A90、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A:間接動(dòng)機(jī)B:外部動(dòng)機(jī)C:內(nèi)部動(dòng)機(jī)D:直接動(dòng)機(jī)【答案】：B91、中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是（）。A:中等偏強(qiáng)B:中等C:較高D:中等偏弱【答案】：D92、套期保值是通過建立（）機(jī)制，以規(guī)避價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的一種交易方式。A:期貨市場(chǎng)替代現(xiàn)貨市場(chǎng)B:買空賣空的雙向交易C:期貨市場(chǎng)與現(xiàn)貨市場(chǎng)之間盈虧沖抵D:以小博大的杠桿【答案】：C93、從年級(jí)角度看，大學(xué)生心理健康狀況最差的時(shí)期是（）。A:大學(xué)一四年級(jí)B:大學(xué)二三年級(jí)C:大學(xué)三四年級(jí)D:大學(xué)一二年級(jí)【答案】：B94、心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:概括說C:形式訓(xùn)練說D:共同要素說【答案】：B95、最高級(jí)的需要是（）。A:自我實(shí)現(xiàn)的需要B:安全需要C:尊重需要D:生理需要【答案】：A96、個(gè)體想象自己在他人心目中的形象和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我。這種自我稱為（）。A:投射自我B:社會(huì)自我C:鏡中自我D:理想自我【答案】：A97、按照遷移的內(nèi)容，學(xué)習(xí)遷移可分為（）。A:特殊遷移與普遍遷移B:順向遷移與逆向遷移C:正遷移與負(fù)遷移D:縱向遷移與橫向遷移【答案】：A98、教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語言和方式來表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來。這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A:固定點(diǎn)B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:先行組織者D:復(fù)習(xí)材料【答案】：C99、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是（）。A:情緒記憶B:情景記憶C:語義記憶D:形象記憶【答案】：C100、前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:負(fù)抑制B:前攝抑制C:正抑制D:倒攝抑制【答案】：B第二部分多選題（100題）1、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗(yàn)B:性心理和性道德沖突C:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧D:自我意識(shí)發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D2、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：3、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:獲取有關(guān)工作的知識(shí)B:幫助學(xué)生自我了解C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C4、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:操作性強(qiáng)C:容量有限D(zhuǎn):保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D5、觀察法可分為（）。A:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:參與性觀察與非參與性觀察【答案】：B、D6、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:暗示功能C:激勵(lì)功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D7、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗(yàn)B:建立良好的人際關(guān)系C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能【答案】：C、D8、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:中期的退縮階段B:深度退縮階段C:初期的退縮階段D:快速的退縮階段【答案】：B、C9、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:會(huì)話B:協(xié)作C:情境D:意義建構(gòu)【答案】：A、B、C、D10、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:動(dòng)機(jī)B:情緒C:需要D:None【答案】：A、C11、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:身心狀況及其他C:努力D:任務(wù)難度和運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D12、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:參加體育鍛煉B:主動(dòng)接受心理健康教育C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D13、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育B:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練C:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力D:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)【答案】：A、C14、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境B:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系C:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向D:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【答案】：A、C15、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：16、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:直覺的道德情感C:社會(huì)的道德情感D:想象的道德情感【答案】：A、B、D17、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建意義B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建的具體指標(biāo)【答案】：A、C、D18、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:意識(shí)清晰C:容量有限D(zhuǎn):保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D19、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:同化功能B:感染功能C:暗示功能D:激勵(lì)功能【答案】：A、B、C、D20、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合B:情感與制度相結(jié)合C:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：A、C21、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對(duì)他人外部特征的觀察B:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺C:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺D:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D22、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)B:行為強(qiáng)化與激勵(lì)C:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)D:心理滿足與激勵(lì)【答案】：B、D23、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:努力B:任務(wù)難度C:運(yùn)氣D:能力【答案】：A、B、C、D24、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?5、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)B:進(jìn)行榜樣教育C:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D26、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:矯正功能B:發(fā)展功能C:教育功能D:預(yù)防功能【答案】：A、B、C、D27、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:科學(xué)性原則B:發(fā)展性原則C:全體與個(gè)別兼顧的原則D:主體性原則【答案】：A、B、C、D28、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）。A:學(xué)校教育B:人際關(guān)系C:戀愛關(guān)系D:人生態(tài)度【答案】：A、B29、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)B:自我了解C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、B、D30、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:NoneC:順應(yīng)過程D:同化過程【答案】：C、D31、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:意識(shí)清晰C:保持時(shí)間短D:容量有限【答案】：A、B、C、D32、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C:加強(qiáng)師生間交往D:充分利用首因效應(yīng)【答案】：A、B、C、D33、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:目標(biāo)激勵(lì)C:提高待遇D:學(xué)術(shù)激勵(lì)【答案】：A、B34、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:投入的時(shí)間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D35、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵B:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響C:人際交往需要驟增D:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行【答案】：A、B、C36、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:獲取有關(guān)工作的知識(shí)B:職業(yè)生涯的決定C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:幫助學(xué)生自我了解【答案】：A、C、D37、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激作用停止后出現(xiàn)的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：B、D38、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:集中性與分散性B:平衡性與差異性C:連續(xù)性與階段性D:方向性與可逆性【答案】：A、B、D39、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:順應(yīng)過程C:調(diào)整過程D:同化過程【答案】：B、D40、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過程包括（）。A:客觀化時(shí)期B:社會(huì)化時(shí)期C:主觀化時(shí)期D:自我中心期【答案】：A、C、D41、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:情景性觀察與控制性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察【答案】：A、C42、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：43、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:泛化C:獲得D:分化【答案】：A、B、C、D44、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:立恒心B:樹信心C:下決心D:認(rèn)同心【答案】：A、B、C45、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:操作性強(qiáng)C:保持時(shí)間短D:意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D46、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:過渡階段B:工作階段C:初創(chuàng)階段D:結(jié)束階段【答案】：A、B、C、D47、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)B:進(jìn)行榜樣教育C:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D48、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:參加體育鍛煉C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D49、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的保持C:知識(shí)的應(yīng)用D:知識(shí)的獲得【答案】：B、C、D50、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建原則C:構(gòu)建意義D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C51、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的維持B:行為的強(qiáng)化C:行為的定向D:行為的激活【答案】：A、B、C、D52、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：A、D53、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)B:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)C:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上D:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義【答案】：A、B、C、D54、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：A、C55、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:樹信心B:立恒心C:認(rèn)同心D:下決心【答案】：A、B、D56、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境B:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向【答案】：A、D57、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B:社會(huì)文化的滲透與制約C:新聞媒體的宣傳與大眾印象D:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)【答案】：A、B、D58、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:倫理的道德情感D:想象的道德情感【答案】：A、C、D59、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D60、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標(biāo)效價(jià)B:情感因素C:期望值D:認(rèn)知因素【答案】：A、C61、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:自我意識(shí)提高B:人生價(jià)值追求C:同伴關(guān)系D:個(gè)體身心特征【答案】：A、B、D62、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標(biāo)效價(jià)B:情感因素C:認(rèn)知因素D:期望值【答案】：A、D63、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的應(yīng)用B:知識(shí)的表征C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的保持【答案】：A、C、D64、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:投入的時(shí)間和程度逐漸加大C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D65、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺B:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺C:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺D:對(duì)他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D66、大學(xué)生常見的社會(huì)行為有哪些（）A:選擇行為B:親和行為C:知覺行為D:侵犯行為【答案】：A、B、C67、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:努力B:身心狀況及其他C:任務(wù)難度和運(yùn)氣D:能力【答案】：A、B、C、D68、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:消退C:泛化D:獲得【答案】：A、B、C、D69、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的應(yīng)用C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的保持【答案】：B、C、D70、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?1、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:探究性B:問題性C:想象性D:趣味性【答案】：A、B72、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應(yīng)C:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣D:加強(qiáng)師生間交往【答案】：A、B、C、D73、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激作用停止后出現(xiàn)的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的【答案】：B、C74、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗(yàn)B:自我意識(shí)發(fā)展不足C:性心理和性道德沖突D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D75、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:運(yùn)氣B:任務(wù)難度C:努力D:能力【答案】：A、B、C、D76、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?7、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:學(xué)習(xí)壓力B:人際壓力C:考研壓力D:就業(yè)壓力【答案】：A、B、D78、印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:外表B:自我觀念C:NoneD:社會(huì)身份【答案】：B、D79、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。