聽課評價意見

聽課評價意見聽課評價意見 1.利用思考題引課讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為課教學(xué)奠定了根底； 能利用多媒體及簡潔教具化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)突破了教學(xué)的一些難點； 教學(xué)根本功較扎實，教學(xué)思路較清楚，規(guī)律思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與課堂教學(xué)課堂氣氛較活潑教學(xué)效果較好； 留意略微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏培育學(xué)生做筆記的習(xí)慣另留意抑制語言的重復(fù)； 建議：一道例題認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。 2.教學(xué)根本功較扎實特別是教學(xué)規(guī)律思維力量較強； 引發(fā)學(xué)生思考、爭論訓(xùn)練學(xué)生思維力量； 進(jìn)展教學(xué)方式改革課堂氣氛雖不夠活潑，但能適應(yīng)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，表達(dá)“三維目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量； 多媒體的應(yīng)用 在轉(zhuǎn)變板書傳統(tǒng)模式方面本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓舞更多學(xué)生參與教學(xué)中，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。 3.能大膽嘗試絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗，共享成果，學(xué)會搜集資料，培育學(xué)生處理信息的力量； 能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考、爭論，促進(jìn)師生互動，生生互動，活潑課堂氣氛，提高課堂效率； 由于學(xué)生信息技術(shù)技能不嫻熟及設(shè)備故障原因，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好建議課前進(jìn)展設(shè)備檢查及提示學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料； 教學(xué)設(shè)計思路較清楚。 4.引課的兩個例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的連接還應(yīng)認(rèn)真推敲； 教學(xué)方式的師生對話方式，課堂氣氛不夠活潑，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實例來讓學(xué)生區(qū)分進(jìn)展階段； 本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑； 教學(xué)思路較清楚，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。 5.教學(xué)思路清楚，教態(tài)自然； 傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問學(xué)生答的層面課堂氣氛不夠活潑； 建議： 創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、爭論、互動，提高課堂教學(xué)效果； ②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受； ③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓舞學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀； 在傳授學(xué)問與技能的同時，也要留意過程與方法情感態(tài)度價值觀的表達(dá)。 6.能立足雙基開放教學(xué)學(xué)問點回憶較全面、具體，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)穩(wěn)固，從而夯實根底學(xué)問； 建議： ①分析講解題目時要留意思維的集中要留意訓(xùn)練學(xué)生的思維培育學(xué)生分析問題加解決問題的力量； ②要留意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，促進(jìn)師生互動，活潑課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率； ③要留意與“高考”接軌，培育學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試力量； ④留意歸納的“規(guī)律”性。 7.教學(xué)設(shè)計思路清楚，學(xué)問入深諄諄誘導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生思維促進(jìn)師生互動課堂氣氛活潑；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培育學(xué)生分析例子，解決問題的力量，較好表達(dá)課程的“三維目標(biāo)”； 教學(xué)過程規(guī)律性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名教師來說教學(xué)根本功較扎實； 建議： ①可以給學(xué)生更充分的時間爭論，適當(dāng)掌握教學(xué)節(jié)奏； ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維； ③備課要考慮多種因素，上課要敏捷。 8.引課能跟生活實際相結(jié)合引發(fā)學(xué)生爭論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培育學(xué)生合作精神； 能，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練根本技能及培育學(xué)生的思維力量； 教學(xué)設(shè)計思路較清楚，教學(xué)目標(biāo)能表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”； 這是一節(jié)整合課應(yīng)充分利用絡(luò)的據(jù)的力量，在這一點上教師還應(yīng)加強； 9.能利用絡(luò)優(yōu)勢培育學(xué)生搜集資料的力量； 教學(xué)設(shè)計思路清楚，發(fā)同學(xué)爭論思維，課堂氣氛不夠深厚，教學(xué)效果不佳； 應(yīng)留意培育學(xué)生分析資料和總結(jié)歸納資料。 10.應(yīng)教會學(xué)生如何簡潔處理數(shù)據(jù)如何從數(shù)據(jù)中覺察結(jié)論； 本節(jié)課實際上不需要利用絡(luò)教學(xué)只需要引用多媒體課件就足矣； 應(yīng)留有肯定的時間讓學(xué)生思考、爭論，留意掌握課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏〕 課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，期望年輕教師要大膽探究、大膽改革。 11.能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”； 能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的根本技能； 教學(xué)思路較清楚，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的主動性樂觀性特別應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言爭論引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生的主體性； 能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段關(guān)心教學(xué)； 聽課評價意見 1、授課教師思路清楚語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出擅長調(diào)動學(xué)生樂觀性處理好智能培育與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素養(yǎng)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性由于學(xué)生在課堂上除了承受學(xué)問還帶著自身的情感動機需要等一并投入了課堂他們是一個個活生生的個體在課堂上，的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)學(xué)問還有提高自己的力量學(xué)習(xí)審美情操培育共性等課堂活動開展的很有實際性并且活動很有效果很成功該教師先是讓學(xué)生閉上眼然后教師來兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的歡快同時也學(xué)到了學(xué)問要是授課教師的表情更豐富一點就更完善了。 2、教學(xué)過程思路清楚，始終圍繞教能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀看操作比較猜測推理溝通等多種形式的活動使學(xué)生有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程教師能依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探究合作溝通等表達(dá)培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方作力量。能夠從學(xué)生實際動身，充分信任學(xué)生自己會學(xué)關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問閱歷學(xué)生在課堂上能夠主動參與樂觀交往和諧互動教態(tài)親切儀表端莊舉止自然教學(xué)民主師生關(guān)系公平和諧敬重學(xué)生，對學(xué)生有急躁教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強教學(xué)效果到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活潑，信息溝通暢通；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的根底學(xué)問與根本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培育學(xué)生的實踐力量與創(chuàng)意識。 3、X教師的課教學(xué)思路清楚，重點引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親熱聯(lián)系經(jīng)受了運用乘法口訣求商的計算方法移力量。通過爭論溝通，引導(dǎo)學(xué)生概括計算。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出排列出來而是由學(xué)生自己依據(jù)信息提出來的問題來自于學(xué)生培育學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。 4“請坐請讀請……”，“請”師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，寵愛學(xué)生是教師本能的素養(yǎng)。 5、X教師的課留意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，爭論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出擅長調(diào)動學(xué)生樂觀性。思路清楚語言流暢安排合理效果良好。 6、X教師的課有肯定改進(jìn)，但仍需努力，要加強教師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高力爭成為學(xué)校骨干教師學(xué)問點的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來關(guān)心教學(xué)效益會更高。 7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策教學(xué)中能親熱結(jié)教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展思考，開展?fàn)幷摻處熣Z言表述清楚精要幽默建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的力量加強培育，提高要求。 8、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣學(xué)問要點，所選內(nèi)容突出于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能留意引還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，教師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。 9、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)推動了學(xué)問的學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入樂觀的的思維狀態(tài)。 10、教師語言表述力量好，課堂講解層次清楚，留意啟發(fā)拓展，教師的根本功扎實，講解中留意學(xué)問的記憶整理結(jié)合習(xí)題在授課中準(zhǔn)時穩(wěn)固并做到精批精講板書相當(dāng)清楚標(biāo)準(zhǔn)。但做為復(fù)習(xí)課對學(xué)生力量要求可再提高一些課堂上可適當(dāng)賜予學(xué)生互動的空間。 很大進(jìn)步，學(xué)問點講解清楚，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加， 12、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步把握本文的重點難點但氣氛少活潑教師留意引導(dǎo)學(xué)生積存一些文言虛詞和固定用法能肯定程度上自譯成文做到講練結(jié)合聯(lián)系疏通舊學(xué)問分析精當(dāng)。X教師的《分式的通分，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法教師恰當(dāng)?shù)爻惺芰诉@一點值教師示范---學(xué)生板演---穩(wěn)固練習(xí)的過程清楚且訓(xùn)練較具體，穩(wěn)固準(zhǔn)時。但教學(xué)過程中，教師不留意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)峻，少了一點輕松。 14、通過課前學(xué)生的表達(dá)聞，不但能培育學(xué)生的力量，還能培育全部學(xué)生參與分類，評價，鑒別力量。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素養(yǎng)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激-情。 15、X教師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。 16、學(xué)生對學(xué)問的把握較好，從中可看出寵愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授爭論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。教師能在組織舊學(xué)問的根底上講課，且從舊知到知的過渡自然，學(xué)生樂觀性也高。教師能很有急躁地進(jìn)展個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。 17、課前預(yù)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生制造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。 18、教學(xué)重難點突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師根本功扎實，學(xué)問講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通爭論，上臺溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 19、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清楚，能留意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)力量，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清楚明白過渡自然。 20課前預(yù)備充分充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生制造了良好的語言學(xué)習(xí)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。 21、教學(xué)重難點突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。 22、教師根本功扎實，學(xué)問講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通爭論，上臺溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 23、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推動了學(xué)問的把握和智力的進(jìn)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。 24、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入樂觀的的思維狀態(tài)。 25、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清楚，能留意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)力量，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。 26、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清楚明白，過渡自然。 27、X教師以淵博的學(xué)問，青春的激揚，燦爛的語言，動聽的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X教師留意讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。 28、本堂課學(xué)問點明確，條理清楚板書大方教師留意歸納總結(jié)能聯(lián)系書本以外的學(xué)問擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動溝通稍顯欠缺。該課語言幽默幽默，生動形象，著力于學(xué)生樂觀性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，留意矯正反響，留意雙基訓(xùn)練。 29、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，一般話過硬，板書美麗，根本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析大事與人物，解決爭論要點有成效并留意學(xué)生的誦讀力量口頭表達(dá)力量的培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。30、該專題內(nèi)容豐富多彩，肯定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精巧，涉及學(xué)問范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的生疏逐步深入，效果較好。 31、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲對數(shù)學(xué)的學(xué)問也產(chǎn)生了興趣從而這樣的課堂效果會很好該教師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位課件做的也格外好很吸引小朋友的眼球那么這樣的教學(xué)就會避開小朋友做與課堂其它的事情而是去認(rèn)真的觀看課件，思考問題，唯有一點點缺乏的地方就是課件有點小小的問題。 32、教學(xué)有共性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有的突破，課堂給人耳目一的感覺。 聽課評價意見 設(shè)計思路清楚，學(xué)問由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維， 促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活潑；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培育學(xué)生分析例子，解決問題的力量，較好表達(dá)課程的“三維目標(biāo)”； 教學(xué)過程規(guī)律性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名教師來說教學(xué)根本功較扎實； 建議： ①可以給學(xué)生更充分的時間爭論，適當(dāng)掌握教學(xué)節(jié)奏；②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維； ③備課要考慮多種因素，上課要敏捷。 2、引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生爭論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培育學(xué)生合作精神； 能創(chuàng)設(shè)動腦，訓(xùn)練根本技能及培育學(xué)生的思維力量； 教學(xué)設(shè)計思路較清楚，教學(xué)目標(biāo)能表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”；這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用絡(luò)的優(yōu)勢實較成功的一節(jié)課。 3、能利用絡(luò)優(yōu)勢培育學(xué)生搜集資料的力量； 教學(xué)設(shè)課堂氣氛不夠深厚教學(xué)效果不佳； 應(yīng)留意培育學(xué)生分析資料和總結(jié)歸納資料。 4、應(yīng)教會學(xué)生如何簡潔處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中覺察結(jié)論； 本節(jié)課實際上不需要利用絡(luò)教學(xué)只需要引用多媒體課件就足矣； 應(yīng)留有肯定的時間讓學(xué)生思考、爭論，留意掌握課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏〕 課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，期望年輕教師要大膽探究、大膽改革。 5、能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲； 能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”； 能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的根本技能； 教學(xué)思路較清楚，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性，特別應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言爭論引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)充分表達(dá)學(xué)生的主體性； 能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段關(guān)心教學(xué)； 6、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等根本技能； 能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性； 應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生爭論，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲； 教學(xué)根本技能及教學(xué)藝術(shù)有待培育、提高； 教學(xué)設(shè)計思路根本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以完善、補充，另留意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。 7、教學(xué)根本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的根本技能； 教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氣氛有待改進(jìn)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強，還有過早歸考點內(nèi)容； 本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯，能否算整合課？ 規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；能充分利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)資料使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容； 能利用絡(luò)培育學(xué)生搜集資料、分析信息的力量，以及共享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動，提高課堂效率； 建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)留意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生溝通，活潑課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 9、本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進(jìn)生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，并承受鼓勵式評價活潑課堂氣氛，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，表達(dá)學(xué)生的主體地位； 能合理使用多媒體關(guān)心教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問； 教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式力求到達(dá)“三維”目標(biāo)的要求教學(xué)過程課堂氣氛生動活潑輕松教學(xué)效果總體良好； 體會：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及把握學(xué)習(xí)英語的根本技能。 10、能合理利用多媒體進(jìn)展“直觀”教學(xué)；能拓寬課本內(nèi)容，擴大學(xué)生的學(xué)問面； 能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、爭論、發(fā)表個人觀點； 教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然到達(dá)培育學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果； 教學(xué)的藝術(shù)性有待加強。，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究試驗及“活動”等促進(jìn)師生互動，活潑課堂氣氛；引發(fā)學(xué)生思維，培育創(chuàng)力量；分析爭論數(shù)據(jù)處理培育學(xué)生分析例的力量等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”； 教學(xué)語言需進(jìn)一步簡煉節(jié)奏感需進(jìn)一步增加課堂把握力量組織力量需進(jìn)一步重?zé)挕? 能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培