初中信息技術(shù)課程實(shí)施方案

初中信息技術(shù)課程實(shí)施方案石橋子初中一、初中信息技術(shù)課程的目標(biāo)目前初中的信息技術(shù)與學(xué)科整合活動(dòng)是教育信息化中的熱點(diǎn)技術(shù)的過(guò)程更能有效地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)的力量，流暢地發(fā)表觀點(diǎn)、溝通思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題的力量，題的意識(shí)與力量。二、初中信息技術(shù)課程內(nèi)容苗逢春博士提到了信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的“四能”階段，分效果和效率。要想到達(dá)“效能LOGO語(yǔ)言教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的高級(jí)思維力量?，F(xiàn)在初中階段常規(guī)教學(xué)內(nèi)容有計(jì)算機(jī)根本操作實(shí)踐活動(dòng)的要求敏捷安排，留意表達(dá)信息技術(shù)的效勞功能進(jìn)展各個(gè)模塊教學(xué)時(shí)，要留意以下幾點(diǎn)：1、初一年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，要重點(diǎn)突出信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)伙助學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生利用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、抓好學(xué)生的文字輸入技能，為學(xué)生利用信息技術(shù)表達(dá)自己觀點(diǎn)奠定根底。常常有學(xué)科教師向我提出，學(xué)生的打字速度太慢了要求，這可給信息技術(shù)教師出了一個(gè)難題，需要我們好好思考。3、文字處理模塊可以適當(dāng)降低要求，只要能夠把自己的作文、日記等輸入電腦，進(jìn)展初步排版。在實(shí)際的應(yīng)用中，Word的很多功能是用不到的。4、初二年級(jí)多媒體制作要到達(dá)按指定鏈接進(jìn)展跳轉(zhuǎn)的要求，會(huì)PPT作品是演示自己或小組爭(zhēng)論成果的最好表達(dá)方式之一。5、網(wǎng)絡(luò)操作模塊中，要能夠嫻熟地進(jìn)展信息的搜尋，下載，保存，處理等操作。網(wǎng)頁(yè)制作可以不作要求，或者作為興趣小組的活動(dòng)子檔案袋。三、初中信息技術(shù)教學(xué)方法關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的文章網(wǎng)上很多借鑒的，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題探究法、爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)等。其實(shí)，教學(xué)設(shè)是否適合某種教學(xué)方法，依據(jù)我的實(shí)踐閱歷提“建議”以下幾點(diǎn)：1、融入綜合實(shí)踐活動(dòng)《根底教育課程改革綱要〔試行》把義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一局部活動(dòng)，在活動(dòng)中要求學(xué)生寫(xiě)感想、辦小報(bào)、設(shè)計(jì)作品、查閱資料等都如何設(shè)計(jì)調(diào)查表開(kāi)頭，再如何用Word的表格功能來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以避開(kāi)單純地講解制作表格。合實(shí)踐活動(dòng)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平提高了維護(hù)等電教工作，固然這要看學(xué)校的具體狀況而定。2、開(kāi)啟創(chuàng)之門(mén)培育學(xué)生的創(chuàng)精神不能僅僅停留在教學(xué)目標(biāo)中與學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，如在學(xué)習(xí)word2023中的修改文章時(shí)，教師會(huì)了用word2023修改文章的技術(shù)，又對(duì)作文修改的方法有了肯定的了生通過(guò)簡(jiǎn)潔的信息復(fù)制和粘貼即可完成任務(wù)出中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，如當(dāng)?shù)氐臍夂?，風(fēng)俗習(xí)慣，消費(fèi)水公平。因此的切入點(diǎn)，讓我們的課堂更加豐富多彩。3、強(qiáng)調(diào)生活算法在很多信息技術(shù)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中化時(shí)，同樣不能無(wú)視了對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，要把完成“任務(wù)”的操作過(guò)程進(jìn)展提煉，讓學(xué)生懂得，當(dāng)自己遇到問(wèn)題時(shí)，先要做什么，再做什么，要從操作步驟上升到算法思維。活動(dòng)選題要適度增加挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)展必要的比較、分類(lèi)、綜合等深度加工解、分析、推理等高水平思維過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題，促進(jìn)其從直觀思維到抽象思維的進(jìn)展。我們可以在課堂上引入“概念地圖畫(huà)概念地圖的方法對(duì)自己的思維進(jìn)展顯性化平。4、留意過(guò)程性評(píng)價(jià)與反思嚴(yán)峻，尤其是學(xué)困生得不到鼓舞。因此，教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)就顯得非學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)賜予教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們也有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。固然，由于課堂事，把自己在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程記錄下來(lái)，要有自己的真實(shí)體驗(yàn)僅需要個(gè)體的自主探究和建構(gòu)，更需要表達(dá)溝通、爭(zhēng)論合作。四、信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)要求：1、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力量的進(jìn)展畫(huà)圖工具箱是一種手段或者是一種媒介，假設(shè)只簡(jiǎn)潔教授操作，注在課堂中學(xué)生的制造思維得到了多少的進(jìn)展理的角色分工發(fā)揮了每個(gè)成員的最大潛能揮共性的自由,。提升學(xué)生的文化素養(yǎng)沉墊，是一個(gè)民族自誕生以來(lái)的哲學(xué)觀、道德觀、審美觀、人文歷史的結(jié)合體。絢爛悠久的中華民族文化是中華民族的精神支柱。但是，年輕的一代。如何挽救這種局面？筆者認(rèn)為，在教學(xué)與學(xué)生作品中，糅進(jìn)民族文化，引導(dǎo)學(xué)生提高民族文化意識(shí)。如圖3〔過(guò)年啦〕中，倒立的“?！弊?、鞭炮、得意的雪人等都是中國(guó)元素，描繪了祖國(guó)北境中，自主建構(gòu)學(xué)問(wèn)。加強(qiáng)學(xué)生的道德觀念學(xué)生的思想品德教育寓于學(xué)習(xí)中目的。五、結(jié)語(yǔ)初中信息技術(shù)課程雖然是一門(mén)初中科利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、樂(lè)觀參與社會(huì)實(shí)踐、