學(xué)會(huì)作文我學(xué)會(huì)了作文評(píng)語

我學(xué)會(huì)了作文考語【篇一：作文考語】作文開頭：1、文章開頭簡而適當(dāng)。2、開頭簡潔簡要3、文章開頭令人著迷，吸引讀者。4、文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。5、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。作文過程：1、要點(diǎn)突出，詳略適當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。2、比喻貼切，用詞生動(dòng)。3、經(jīng)過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想質(zhì)量。4、、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增加了許多情味。5、文章想象通情達(dá)理，6、經(jīng)過生動(dòng)、形象的語言的描述。7、對(duì)人物的語言、神情、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描述。8、，語言正確，鮮亮、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富詳細(xì)，作文結(jié)尾：1、結(jié)尾恰到利處地址明中心，語言樸素而含義深刻，回味無窮。2，以感覺結(jié)尾，使文章前后照顧，首尾連接。3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊嘆，情真意切，動(dòng)人至深。4、結(jié)尾點(diǎn)明中心，語重心長?？傇u(píng)：1、這篇文章案例表達(dá)生動(dòng)、詳細(xì)、興趣性強(qiáng)。最后寫出作者理解了道理。文章前后連接。2、文章語言清爽開朗，描繪了學(xué)會(huì)的經(jīng)過，細(xì)節(jié)描繪用得很好，值得一讀。3、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作。4、文章能過清爽風(fēng)趣的語言，描繪了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。作文開頭：1、文章開頭交代最熟習(xí)的人是誰2、文章開頭令人著迷，吸引讀者。3、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。作文過程：1、要點(diǎn)突出，詳略適當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。2、語言正確，鮮亮、生動(dòng)，內(nèi)容豐富詳細(xì)。3、人物的語言和動(dòng)作描繪得很適合，突出人物的思想質(zhì)量。4、精妙詞語的使用讓文章更為生動(dòng)。5、對(duì)人物的語言、神情、動(dòng)作等，進(jìn)行精心的描述。作文結(jié)尾：1、結(jié)尾恰到利處地址明中心。2，以感覺結(jié)尾，使文章前后照顧。3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊嘆，情真意切，動(dòng)人至深。4、結(jié)尾點(diǎn)明中心，語重心長?？傇u(píng)：1、這篇文章案例表達(dá)生動(dòng)、詳細(xì)，讓讀者一看就能清楚地感覺到人物的特色。最后寫出作者理解了道理。2、文章語言清爽開朗，經(jīng)過描繪我熟習(xí)的人的詳細(xì)案例突出人物的特色，細(xì)節(jié)描繪用得很好，值得一讀。3、本篇文章有詳有略地介紹了人物的特色，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作。4、本篇文章經(jīng)過描繪了一件的事突出人物的特色，字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作?！酒鹤魑目颊Z】作文考語既有談?wù)摴δ?，又有?dǎo)向作用。精妙的考語，常常能喚起學(xué)生的寫作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱忱，激活學(xué)生的創(chuàng)建思想。所以，教師在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，必定要專心寫作文考語，使作文考語擁有六“性”。一、正確性老師在談?wù)搶W(xué)生的作文時(shí)要按照小學(xué)生各年段的年紀(jì)特色和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要任意拔高要求，更不要求全責(zé)怪?？颊Z要寫得詳細(xì)明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行談?wù)?，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警覺和收獲。比方教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不可以光寫個(gè)“語句不通”了事，而應(yīng)詳細(xì)指出語病的本源，屬于何種缺點(diǎn)，應(yīng)怎樣防止等，像再世華佗同樣，開出“對(duì)癥良方”來。二、感情性教師寫作文考語要以情去感染人，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心?？陕涔P挺呼其名，還可多情地加上個(gè)“小”字，敞開自己心扉，似家常絮語，像親友敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的考語后，感覺到老師是專心在關(guān)注他，用情在賞識(shí)他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不單能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和睦和睦，大大提升學(xué)生對(duì)考語的閱讀興趣。三、激勵(lì)性“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長?！弊魑氖菍W(xué)生的勞動(dòng)成就，教師要擅長用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語句，一個(gè)生動(dòng)的詞語，甚至一個(gè)正確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的考語必定他們的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。比如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫作中能恰到利處地運(yùn)用古詩文、傳說故事，教師在考語中不如奉上一句：“你真是寫作能手!把民間故事奇妙地運(yùn)用到光景描繪中來。”也有學(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng)，比班內(nèi)學(xué)生顯然超出一籌，教師就能夠這樣標(biāo)注：“閱讀你的文章是我的一種有幸，幾年后也許你的名字會(huì)人人皆知。”我想，每一個(gè)孩子讀到這樣的批語都會(huì)意花綻放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問世了!仔細(xì)的心里活動(dòng)描繪，奇妙的前后照顧，證明你已掌握了必定的寫作技巧。從你的這篇作文，我憂如看到21世紀(jì)的冰心!”這樣的考語，既必定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈巧運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的歡樂與知足，讓他們感覺自己才是作文的主人，進(jìn)而激發(fā)寫作的踴躍性和主動(dòng)性，并在心靈深處建立起為做人而作文的信念。四、啟示性對(duì)學(xué)生不切合寫作要求的習(xí)作，或許文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥--用上啟示性的考語，指引學(xué)生獨(dú)立思慮，踴躍研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提升剖析問題和解決問題的能力。如一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了游泳》一文中沒能把自己學(xué)游泳的過程寫具體，只寫道：“我開始怎么游也不會(huì)游。爸爸就耐心地教了我一個(gè)方法，我便按爸爸教的方法游，終于學(xué)會(huì)了游泳，我高快樂興地回家去?！蔽揖驮谶@段話旁寫下了批語：“真為你快樂，你的游泳本事大起來了，你爸爸真有一手!我也希望學(xué)一學(xué)，可認(rèn)真地閱讀了你的文章后，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感覺遺憾?！睕]有直接用“內(nèi)容不詳細(xì)”“要點(diǎn)不突出”來點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是經(jīng)過啟示性的語言，惹起學(xué)生的思慮，認(rèn)識(shí)文章中的不足。這個(gè)學(xué)生看了批語后，立刻對(duì)自己的作文進(jìn)行改正，把爸爸教游泳的方法詳細(xì)地寫了下來。五、興趣性蘇聯(lián)有名教育家斯維特洛夫說：“教師最主要的，也是第一位助手是風(fēng)趣?！遍_朗好動(dòng)的小學(xué)生喜愛在生動(dòng)風(fēng)趣的語言中獲取教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻風(fēng)趣的考語，不單能夠創(chuàng)建快樂的學(xué)習(xí)情境，并且能夠達(dá)到一種“笑過以后又令人深思”的成效。如，“句號(hào)瞪著圓圓的眼睛，引號(hào)的眉毛挑了起來，嘆號(hào)哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽略我在文中應(yīng)有的地點(diǎn)呢?”這么一句考語送給不正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文一逗究竟，亂點(diǎn)“鴛鴦譜”的學(xué)生，可促進(jìn)其在一笑之余，立刻“撥亂反正”。又如，有位學(xué)生在作文中寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面走過來一位老人，他頭發(fā)灰白，滿臉皺紋”我給他寫了這樣一條眉批：“你是長著千里眼，仍是戴著望遠(yuǎn)鏡呢?”結(jié)果全班同學(xué)競(jìng)相傳閱，此后學(xué)生習(xí)作中此類錯(cuò)誤就極少出現(xiàn)了。六、商議性學(xué)生寫作是用自己的目光去對(duì)待這個(gè)絢麗多彩的世界，常常表達(dá)出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，教師不可以依據(jù)自己的主觀想法去任意改正，致使文章中美好的童真、童趣在改正中消逝。對(duì)學(xué)生習(xí)作中一些不盡善盡美之處，教師要著重創(chuàng)建同等、民主、寬松的氛圍，與學(xué)生共同商討寫作問題，一同研究解決方法，在師生思想碰撞過程中有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的研究活動(dòng)。如在讀完一篇學(xué)生習(xí)作《快樂的春游》后我寫了這么一句：“你春游時(shí)察看得真認(rèn)真!你眼中的景，美得像一幅畫!假如把你當(dāng)時(shí)的快樂心情寫上，那該多好!“作文考語使用商議性的語氣，既指出不妥之處，又提出建設(shè)性的建議，顯得和藹、平易，簡單讓人接受，收到理想的成效。一位作家在給他的小學(xué)語文老師寫的信中說：“是您，多次在我的作文中寫下了激勵(lì)性的語言。到現(xiàn)在，我還記得很多話。您說我會(huì)成為作家的，從那此后，我真的做起了作家夢(mèng)，沒想到，此刻，夢(mèng)已經(jīng)成真了?！毕Ｍ覀兌寄軓倪@則動(dòng)人的故事中遇到啟示。教師作文考語你很擅長察看生活，能敏銳的捕獲一個(gè)個(gè)存心義的瞬時(shí)；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。文章的語言很流利，也寫出了老師的感覺。你是老師的知己，希望我們共同商議，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。對(duì)不起，這一段老師沒有讀理解，你愿意為老師再解說一下嗎？感謝你。你的筆跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新奇些，必定會(huì)與書寫交相輝映。你以為呢？太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨爽直朗，使讀者頓感心曠神怡。語言流利至極，通感運(yùn)用尤其奇妙。你的筆鋒擁有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)絢爛！你的文章象一條慢慢而流的小溪，俊秀，流利。文筆優(yōu)美，感情誠摯細(xì)膩，擁有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上持續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完美！行文筆鋒鋒利，引經(jīng)據(jù)典，根基深沉。固然在社會(huì)問題的剖析上還有些絕對(duì)化，但文章依舊以一種熱辣和率真令人感人不已。再下功夫增強(qiáng)對(duì)史冊(cè)和社會(huì)談?wù)撨M(jìn)行研讀、思慮，相信你的文章會(huì)日益成熟，更為耐讀！涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這自己就是一種睿智。文章語言平實(shí)而輕柔，描繪很任意，仿佛引領(lǐng)著讀者在心靈的曠野上閑步。不足是談?wù)撀愿腥鄙倮饨恰Ｒ?，精髓的談?wù)摽善鸬近c(diǎn)睛之筆的作用，會(huì)使你的文章更為深刻。持續(xù)練筆，你會(huì)更優(yōu)秀！本文文筆優(yōu)美清爽，富裕必定的真理性。文中寫“我”在海洋邊漫步，海洋不單賜予“我”美的享受，還惹起“我”的深思和聯(lián)想，能夠說是海洋給了我暢游的空間，“我”為海洋注如入了生命，使海洋成為一個(gè)擁有崇高人品力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。除了上課就是下課，學(xué)校生活仿佛平庸無聊，但本文卻擅長從平庸中發(fā)現(xiàn)不平庸，并且表現(xiàn)得津津樂道：緊張的清晨，戰(zhàn)斗的正午，疲憊的夜晚，每個(gè)時(shí)段都選用了極富生活情味的鏡頭加以點(diǎn)染。清爽開朗的語言，生動(dòng)地展現(xiàn)了今世中學(xué)生踴躍向上的精神風(fēng)采。本文不論是思想性仍是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)想奇妙，運(yùn)用對(duì)照手法，深入了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出乎意外以外，又在情理之中。語言樸素?zé)o華，采納白描手法，作者的愛憎包括在表達(dá)之中，能讓讀者去領(lǐng)會(huì)，去深思。文中對(duì)父親的介紹是全面的：從相貌到心里，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有要點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真切，富于生活氣味。為這樣的父親驕傲吧，再努力，不要辜負(fù)父親的希望！你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最正確的飲料？全文幾句俗語的引用恰到利處，以懷舊為線索。這正表現(xiàn)了你的思想意識(shí)。你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來達(dá)成構(gòu)想。全文文學(xué)色彩很濃！作者“形散神聚”地駕御能力很強(qiáng)，整篇文章一呵而就，行文如流水一般，給人明快愉快的感覺！作為隨感，你的文章文思矯捷，意向紛呈。字里行間表露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾杏X吃驚。希望你再接再礪，在此后的寫作中形成一道屬于自己的景色線！你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的看法我十分認(rèn)可，但假如行文安排中構(gòu)造再緊湊些，那就是如虎添翼了。這篇文章選擇了一個(gè)嶄新的角度，讓你的思想能夠在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提示你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)掌握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)不時(shí)收到“滴水看世界”的成效。這樣秀麗的筆跡，清楚嚴(yán)整的構(gòu)造，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诖撕蟮恼Z文學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)好嗎？21.文如其人，你的文章和你的為人同樣樸素、豪邁。你的作文功底很好，這也是你長久磨煉的結(jié)晶。希望你在將來的學(xué)習(xí)過程中，專心感覺和體會(huì)生活，寫出更為動(dòng)人的好文章。文能言聲，我想文章正是你心靈的反應(yīng)。人生的路程的確很波折，也很漫長，但只需你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠勢(shì)必屬于你。文能怡情。不可以把寫作文當(dāng)作自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)以踴躍的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。能夠說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能面對(duì)失敗就更為難能難得。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你趕快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更為蔚藍(lán)。真是“下筆若有神”啊?？磥砟阋挥嗛喿x了大批的文學(xué)作品。內(nèi)容這樣豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。不過假如把資料再按必定的邏輯次序調(diào)整一下，此文會(huì)更出色?？戳四愕奈恼?，憂如眼前流過一條小溪，純潔，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。作文如做人，從你的生活感覺中能夠看出你是個(gè)踴躍長進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到看法，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能難得。讀你的文章真是一種享受。第一是思想感情的歡樂，自然來自你文章深沉新鮮的立意。所謂“爬山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個(gè)生活的居心人，你用真感情人了他人，這是你作文的最大成功?？⌒忝撍椎墓P跡透脫著你的聰理智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你此后寫作努力的方向精心的構(gòu)想，深沉的考慮顯示出你在寫作天地中正在不停成長起來。此后的寫作之路還很漫長，望你能努力考慮，不停創(chuàng)新。固然寫作對(duì)你來說其實(shí)不是很喜愛的，但你卻像蝸牛同樣踏扎實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神實(shí)在令人敬佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。固然你能身心歡樂地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全世界化，所以你應(yīng)當(dāng)以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。少年人生，總寫著很多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著很多奇特的神往。這一篇