《家園關(guān)系建設(shè)》

1家園關(guān)系建設(shè)一、家園共育的重要性蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說〔試行“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公正、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持、幫助家長提高教育力氣”?，F(xiàn)在，很多幼兒園和家長沒能形成良好的共育氣氛，沒有聯(lián)動起來，導致雙方在家園關(guān)系上、家園共育上存在著如下誤區(qū)：1、家園合作中教師、家長的地位不對等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長協(xié)作不知道教師組織活動的目標、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸心情，易使教師、家幼兒教師等同于阿姨，就是看孩子的。2面子”增光添彩，只重視眼前智力的培育進展；無視了培育孩子的學會生存、學會做人、學致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。很多家長不能敏銳的覺察、理解：幼兒在將來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，將來社會情商重于智商。3并內(nèi)化為今后教育子女的力氣，影響了家長參與合作的主動性和樂觀性。4、重視特長教育的培育，無視身心的全面進展。不少家長片面地認為：素養(yǎng)教育就是家庭和培訓中心之間，盲目地參與各種興趣班，弄得孩子疲乏不堪，喪失了學習的興趣?；f(xié)作，同步教育，才能促進幼兒的安康成長。例如：家長課堂，家教園地、家長會、家園聯(lián)系手冊、家長開放日、家訪、專題講座、訪談、網(wǎng)絡(luò)等形式，都是有效地家園合作教育。接下來給大家介紹幾種我們常用的家園共育的形式。二、家園關(guān)系建設(shè)的方式方法《全球幼兒教育大綱》指出“兒童的進展是家庭、教師、保育員、社區(qū)共同的責任”，教師要和家長“就兒童成長及和兒童家庭有關(guān)的問題，常常進展爭論、溝通”等。兒童從家地進展。常用的家園共育的方法有以下幾種：1、家園聯(lián)系欄：在每一個班級的教室門口，都有一塊明顯而突出的板塊——家園聯(lián)系意事項等，它主要包括以下幾方面：一周工作內(nèi)容：教師需要于每周五講下周的打算表貼于上門，一周打算表何總包括主題名稱、主題目標、每日的晨間玩耍內(nèi)容、教學內(nèi)容、區(qū)域玩耍內(nèi)容、主題內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容等。讓家長直觀了解幼兒的學習、生活、玩耍狀況，依據(jù)目標要求，在家中進展培育，到達與主題目標要求同步的目的。班級動態(tài)內(nèi)容：在這個板塊中，教師可以針對孩子近階段的力氣、表揚狀況、需要努力的方面提出一些文字說明，讓家長了解幼兒的力氣進展狀況。育兒學問內(nèi)容：教師認真觀看班級幼兒園進展中普遍消滅的問題進展提煉，并提點，幫助家長樹立正確的育兒觀。2、家園聯(lián)系手冊：家園聯(lián)系手冊上每月有教師對孩子的中肯評語及幼兒園各項力氣的溝通，教師要認真寫好，評價好，讓家園關(guān)系變得親近。3、家園互動活動：教師可以充分考慮家長教育資源的優(yōu)勢，依據(jù)家長的需要開展家長開放日、親子活動、調(diào)查問卷等，使家長經(jīng)受幼兒教育的過程，接入幼兒學習的活動，充有用性。4、成立班級家長委員會：“家長是否參與學前教育，參與的程度如何，是制約學前教育進展的重要因素之一”。《幼兒園教育指導綱要》在組織與實施局部明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公正、合作的原則，爭取家長的理解、支持要表達在以下兩個方面。要表達在以下兩個方面。有利于疏通家園雙方溝通的信息通道的，幼兒園將承受并進展整改。家長委員會有利于家長和幼兒園之間進展公正的、常常的、雙向的溝通與溝通，疏通了家園雙方溝通的信息通道，提高了信息溝通的效率。有利于幼兒園更好地開展家長工作作。5、各種信息工具：隨著信息技術(shù)的進展，我們的溝通隨之信息化，這也為我們的班級治理工作帶來便利和實效性。在幼兒園中，我們常常會用到的溝通工具是微信QQ、校信通等等。例如：班級幼兒的精彩活動照片可以通過QQ、微信告知家長，讓家長看到幼兒在園的精彩瞬間；我們會將緊急的通知、提示、重要的學習內(nèi)容等通過校信通的方式告知家長，讓家長準時了解班級、幼兒園動態(tài)。6、當面的溝通：放園時跟家長的簡潔溝通也是家園共育的很重要的一種方式，它主要有準時性、隨時性的特點，教師要有急躁、愛心在關(guān)鍵問題上跟家長樂觀主動的溝通。7、溝通：幼兒的性格特點普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行教育行為存在著某種偏差或閱歷缺乏問題束手無策，作為教師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中后，的工作更具有實效性。8、家訪：家訪是教師和家長幼兒一對一、近距離溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、切磋教育技藝一項技能。也是我們今日最著重要講的一個方面。三、家訪的作用1、家訪有利于教師全面了解每個幼兒宏宏，這個憨態(tài)可掬的孩子原來在誕生后大腦缺氧，始終住院到2歲多，父母為他操碎了及更有針對性地與家長溝通，形成更為有效地家園共育。2、家訪有利于增進教師與家長的溝通，拉近與家長的距離家訪的過程布滿友好的氣氛，拉近彼此的距離，使家長對教師更加理解、敬重和信任距離，又加強了情感溝通，最終對家園共育工作起到很好的促進作用。3、家訪有利于轉(zhuǎn)變家長的教育觀念育。教師通過自己的專業(yè)力氣及教育方法要急躁地給家長講這個年齡階段孩子的生理特點，子有了正確的評估。4、家訪有利于家長充分了解幼兒在園成進步步狀況段時間的成長、變化、缺乏，則需要標準的向家長反響，比方家園聯(lián)系冊、接送幼兒時候的簡短溝通、家訪，那么，家訪無疑是最表達幼兒園樂觀主動反響幼兒表現(xiàn)的一種形式，氣氛更輕松、愉悅，便于家長更充分的了解幼兒在園的生活習慣，行為習慣，學習興趣，學習效果等方面的表現(xiàn)。5、家訪有利于向家長傳輸幼兒園的辦園理念、最動態(tài)，形成家長更樂觀的協(xié)作紹讓家長對幼兒園的理念、文化更為認同，對幼兒園的動態(tài)資訊、保教工作安排更加了解，就可以更好的協(xié)作幼兒園的工作開展聯(lián)盟是做什么的？能給幼兒園帶來什么？能給孩子做什么？能給家長帶來什么？在前面兩周的工作中我們已經(jīng)帶著教師學習并實踐了一些家園共育的方法學習并實踐家訪這個最為重要的家園共育方式。四、家訪要留意的要點1、教師家訪要有打算有預備。除了常規(guī)家訪外，每學期要確定重點訪問的對象；每次家訪前要對每個幼兒的狀況做到客觀、全面的了解，并確定每次家訪重點解決的問題。2、教師家訪時反映問題要講究藝術(shù)性。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不行幼距離，也使談話氣氛活潑，場面融洽和諧。3、留意家訪的實效。家訪不僅是了解狀況，切磋育兒閱歷，還要把家訪獲得的狀況同尋常的教育結(jié)合起來，做到“一把鑰匙開一把鎖”，實現(xiàn)因人施教。同時，要樂觀為家長搭建互助教育的平臺，家長之間開展“一幫一”結(jié)對子的活動，讓家長的教育資源互補起來。4、家訪應(yīng)做到制度化、常?；＜以L是家園聯(lián)系的有效途徑，我們應(yīng)做到家訪工作有打算的開展，不要等有事了才去家訪。五、家訪的種類1、生家訪。生報名后，入園前，應(yīng)到家里走訪，了解成長背景、家庭狀況〔包括家庭成員、父母職業(yè)等〕，幼兒現(xiàn)階段生理心理智力發(fā)育狀況，