校本課程與地方課程實(shí)施方案

貴陽(yáng)市世紀(jì)園小學(xué)2023一、課程目標(biāo)：1、充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源，加強(qiáng)課程與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、學(xué)生生活的聯(lián)系。的審美情趣。3、激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增加對(duì)地方和社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感、使命感。4、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加教師的課程意識(shí)。二、組織保障：在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面供給保障，對(duì)試驗(yàn)過(guò)程予以指導(dǎo)和調(diào)控。校本課程，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色。開(kāi)發(fā)建設(shè)型課程資源。三、課程設(shè)置?校本課程：〔一〕開(kāi)發(fā)原則：1、實(shí)效性原則。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策，遵循課程開(kāi)發(fā)的規(guī)律。課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。特色，進(jìn)展學(xué)生的共性特長(zhǎng)和需要?！捕抽_(kāi)發(fā)目標(biāo)：1、與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程構(gòu)造的綜合性與多樣性。2、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。3、培育一批復(fù)合型、科研型的教師。式，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，培育創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。身心安康，使學(xué)生寵愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境?！踩抽_(kāi)發(fā)的內(nèi)容類別：1、古詩(shī)經(jīng)典誦讀。選編局部?jī)?yōu)秀古詩(shī)詞和近代優(yōu)秀詩(shī)文，利用小學(xué)階段學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，以增厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。生的良好習(xí)慣。前，如何讓人們有所覺(jué)察，了解相關(guān)的地震方面的學(xué)問(wèn)就尤為重要；同時(shí)在災(zāi)難降臨之時(shí)，如何讓學(xué)生能夠盡快逃命，盡量保護(hù)自己的生命安全更為重要。四、課程設(shè)置?地方課程：地方課程科目及設(shè)置傳統(tǒng)文化和課科學(xué)發(fā)展觀課程。發(fā)學(xué)生寵愛(ài)家鄉(xiāng)、寵愛(ài)母校的情感，增加學(xué)生對(duì)地方進(jìn)展的使命感、責(zé)任感。3、依據(jù)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)置課時(shí)。貴陽(yáng)市世紀(jì)園小學(xué)2023〔試驗(yàn)》和《貴州省課程試驗(yàn)第一階段工作方案》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，建立校本課程和地方課程相結(jié)合的高中課程體系，特制訂本方案，具體內(nèi)容如下：一、課程目標(biāo)1、充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源，加強(qiáng)課程與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、學(xué)生生活的聯(lián)系。2、拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，形成良好的審美情趣。3、激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增加對(duì)地方和社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感、使命感。4、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加教師的課程意識(shí)。5、提高課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的力量，打造系統(tǒng)的校園文化，進(jìn)而形成學(xué)校辦學(xué)特色。二、組織保障署，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面供給保障，對(duì)試驗(yàn)過(guò)程予以指導(dǎo)和調(diào)控。2、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)與實(shí)施具有地域特色、適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的地方課程和校本課程，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色。作好學(xué)生選課的指導(dǎo)工作；優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，開(kāi)發(fā)建設(shè)型課程資源。三、課程設(shè)置·校本課程〔一〕開(kāi)發(fā)原則1、實(shí)效性原則。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策，遵循課程開(kāi)發(fā)的規(guī)律。校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。校的特色，進(jìn)展學(xué)生的共性特長(zhǎng)和需要?！捕抽_(kāi)發(fā)目標(biāo)1、與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程構(gòu)造的綜合性與多樣性。2、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。3、培育一批復(fù)合型、科研型的教師。習(xí)方式，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，培育創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。5培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審養(yǎng)力量陶冶情操增進(jìn) 生身心安康，使學(xué)生寵愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境?！踩抽_(kāi)發(fā)的內(nèi)容類別：通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與深化培育科學(xué)思維及探究精神，為更高層次的學(xué)科競(jìng)賽等奠定根底，為學(xué)有余力、學(xué)有興趣的同學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)。，以提高學(xué)科的學(xué)習(xí)力量。體素養(yǎng)，培育學(xué)生的審美情趣。進(jìn)展學(xué)生的社會(huì)生活力量，形成安康文明的生活態(tài)度和生活方式。實(shí)踐技能。學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的生疏和理解，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)、歷史的生疏和理解。四、課程設(shè)置·地方課程〔一〕開(kāi)發(fā)原則調(diào)而不重復(fù)的有機(jī)組合。特色的形成。3寵愛(ài)母校的情感，增加學(xué)生對(duì)地方進(jìn)展的使命感、責(zé)任感。4、地方課程應(yīng)在通用局部之外，樂(lè)觀尋求專題局部的研發(fā)與推廣?！捕痴n程設(shè)置1、每周開(kāi)設(shè)一節(jié)地方課程，由專人授課。2、地方課程的通用局部由班主任負(fù)責(zé)，每學(xué)期每課時(shí)必需做到有打算、有教案。協(xié)商的狀況下，結(jié)合我校實(shí)際，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展需要開(kāi)設(shè)課程、設(shè)定選修模塊。4〔三〕實(shí)施步驟及學(xué)分付與授課教師。2、政教處在授課過(guò)程中應(yīng)予以監(jiān)管，以保證每課時(shí)人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)?；顒?dòng)應(yīng)盡量在學(xué)期初納入本學(xué)期地方課程授課打算?！病硨W(xué)分付與意見(jiàn)統(tǒng)一上報(bào)給學(xué)分治理委員會(huì)。申訴復(fù)議時(shí)間。對(duì)復(fù)議未獲通過(guò)的同學(xué)應(yīng)給出重修安排。者連接順暢。7、對(duì)專題局部的選修內(nèi)容校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)樂(lè)觀尋求與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題進(jìn)展整合，以節(jié)約資源、減輕學(xué)生選修負(fù)擔(dān)。貴陽(yáng)市世紀(jì)園小學(xué)2023地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，要依據(jù)課程的三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有全面的進(jìn)展。1、加強(qiáng)課程與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展、學(xué)生社會(huì)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增加對(duì)地方和社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感、使命感。2、依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化進(jìn)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、敏捷安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的共性成長(zhǎng)。3、拓展學(xué)生學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的生疏和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，進(jìn)展批判性思維力量、創(chuàng)精神和實(shí)踐力量。4、培育學(xué)生良好的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我生活，進(jìn)展學(xué)生的社會(huì)生活力量，形成安康的生活態(tài)度和生活方式。地方課程和校本課程原則上為選修Ⅱ內(nèi)容，地方課程和校本課程的實(shí)施必需與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合。地方課程分成通用和專題兩個(gè)局部。通用局部是指在省內(nèi)一般高中都適用的地方課程，內(nèi)容包括除國(guó)家必修課程外，在高中教育中符合國(guó)家教育要求且已根本穩(wěn)定的各項(xiàng)教育內(nèi)容，如公民道德標(biāo)準(zhǔn)、法律常識(shí)、安全教育、人口與青春期教育、心理安康教育、環(huán)境教育、國(guó)防教育、科技教育、艾滋病預(yù)防和禁毒教育，以及浙江社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史等，一般以綜合課程形式消滅，涉及假設(shè)干教育模塊。專題局部是指在通用課程教學(xué)根底上，圍繞特定教育內(nèi)容和要求而進(jìn)展教學(xué)的地方課程，專題局部應(yīng)