回歸自然創(chuàng)意手工策劃書

幼兒園回歸自然創(chuàng)意手工實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想舉措。我園秉著以“創(chuàng)品牌、塑精品”為動(dòng)力，以內(nèi)涵進(jìn)展為目的，緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《2023－2023年國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要特長培育的理念，以幼兒“歡快生活，安康成長”為宗旨，不斷提升特色育人水平，全面努力打造我園藝術(shù)教育品牌，提升辦園品位。二、背景分析創(chuàng)意手工制作是幼兒格外寵愛的一項(xiàng)活動(dòng)，是一種最能讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造，介于玩耍和心理表現(xiàn)之間，是調(diào)整幼兒心理的良好方式，能激發(fā)幼兒寵愛生活、寵愛自然，同時(shí)既熬煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的力量，又進(jìn)展了幼兒的想象力和制造力得以充分發(fā)揮。它有很多的形式和表現(xiàn)手法如：撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、想象力與制造力，直接用手操作簡潔工具，對(duì)各種形態(tài)〔點(diǎn)狀、線裝、面裝、塊裝〕的具有一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個(gè)果實(shí)、一只瓶子??經(jīng)過折、粘、剪、貼成了一件件形象夸大、富好玩味的作品。對(duì)這種迷人的制作，幼兒抱有深厚的興趣。三、進(jìn)展目標(biāo)和內(nèi)容〔一〕的各年齡階段目標(biāo)?？偰繕?biāo)1、讓幼兒寵愛參與制造性手工制作活動(dòng)，能在各種材料及各種表現(xiàn)形式中主動(dòng)制造。2、在制作活動(dòng)中，樂于探究，逐步形成幼兒的藝術(shù)制造共性。3、提高幼兒的手工制作的根本技能，嫻熟運(yùn)用把握的手工技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。4勇于探究的良好習(xí)慣。分目標(biāo)小班：1、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氣氛，培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。2、進(jìn)展幼兒小手的敏捷性，左右手操作力量得到提高，促進(jìn)幼兒左右腦的發(fā)育。3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的撕、粘、捏、折、剪等操作技能，在“創(chuàng)意手工”活動(dòng)中逐步提高造型力量。中班：1、增加“創(chuàng)意手工”的教育內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意手工活動(dòng)的興趣。2、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)以及手部肌肉掌握的力量，進(jìn)展刻、拼、拓、扎、貼等技能練習(xí)。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探究，促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中有共性地進(jìn)展。3、通過“創(chuàng)意手工”系列活動(dòng)，培育幼兒對(duì)美的觀看力、理解力、感知力、鑒別力，加深對(duì)美的形式生疏，積存大量關(guān)于美的形象的閱歷。4、培育幼兒做事專注、認(rèn)真、認(rèn)真、急躁的良好品質(zhì)。5、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的創(chuàng)作情感和自己的覺察，從各個(gè)角度介紹、分析、評(píng)價(jià)、展現(xiàn)自己和他人的作品〔如內(nèi)容、想象、穎、獨(dú)創(chuàng)、造型、顏色等等，提高幼兒的口語表達(dá)力量和審美力量。大班：1、讓幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)“創(chuàng)意手工”的各種表現(xiàn)形式和內(nèi)容。培育幼兒嫻熟地運(yùn)用各種形式進(jìn)展創(chuàng)意手工創(chuàng)作活動(dòng)。2、提高幼兒運(yùn)用各種生活、自然、廢舊材料進(jìn)展形的概括、組合、變形的力量，進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手力量及觀看力、想象力和制造力。3、通過“創(chuàng)意手工”教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒手工制作的表現(xiàn)力量。4、有打算、有針對(duì)性地對(duì)幼兒開展“創(chuàng)意手工”教育活動(dòng)，進(jìn)展幼兒賞識(shí)、評(píng)價(jià)美的力量。5、通過優(yōu)化“創(chuàng)意手工”活動(dòng)的教學(xué)方法，培育幼兒之間健全的人際關(guān)系和良好的合作與競爭力量?！捕臣?xì)心選擇創(chuàng)意手工材料〔包括幼兒創(chuàng)意紙工、創(chuàng)意泥工、玩具創(chuàng)意制作、自然剪系統(tǒng)化，并充分挖掘教育內(nèi)容中所包含的“素養(yǎng)元1、創(chuàng)意紙工立體制作〔厚紙〕等活動(dòng)，制作出平面或立體的具有穎、獨(dú)特效果的紙工作品，進(jìn)展幼兒方位知覺力量，養(yǎng)成急躁細(xì)致、干凈干凈的操作習(xí)慣。2、創(chuàng)意泥工體、動(dòng)物等平面或者立體的作品。通過幼兒的動(dòng)手塑造，手腦并用，促進(jìn)手腦活動(dòng)的協(xié)調(diào)，使孩子的智力及手部的敏捷性都得到進(jìn)展。3、玩具創(chuàng)意制作幼兒用紙、布、針、線、自然材料，或無毒無害的廢舊材料以及地方性材料制造性地制極性、主動(dòng)性和制造性，促進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展。并從中體驗(yàn)到制造的歡快。4以飲料瓶〔罐、禮品盒、一次性杯〔盤、碗〕等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形〔借物〕想象，動(dòng)手制造出各具特色的作品。在有打算、有目的的動(dòng)手制作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將“廢”變?yōu)椤坝杏玫臇|西和制造力，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。四、實(shí)施策略加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，制定打算，確定專人進(jìn)展指導(dǎo)并組織實(shí)施，有組織、有目的、有指導(dǎo)性地開展各項(xiàng)活動(dòng)。營造師幼全員參與的氣氛，鼓舞和引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己興趣愛好，自主選擇活開工程。各班認(rèn)真制定創(chuàng)于手工教學(xué)打算，要求做到目標(biāo)任務(wù)到位，落實(shí)安排到位，方法措施到位，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園手工教育優(yōu)勢，樂觀開發(fā)園本課程。鼓舞幼兒人人參與，堅(jiān)持面對(duì)全體，兼顧個(gè)體差異，力求幼兒人人具備所選工程的簡潔技能，讓每個(gè)孩子都有所進(jìn)展，歡快進(jìn)展。樂觀開展創(chuàng)意手工競賽活動(dòng)，為幼兒特長的發(fā)揮，為幼兒展現(xiàn)才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。利用六一、藝術(shù)節(jié)、家長開放日活動(dòng)、畢業(yè)典禮等各種競賽活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，進(jìn)展幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，培育審美和創(chuàng)力量。尋常，通過作品展現(xiàn)展覽形式，讓幼兒全面參與，在活動(dòng)中樂于展現(xiàn)自我。抓好目標(biāo)分層治理，分工協(xié)作，各負(fù)其職，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。加強(qiáng)檢查與考核。重視分析問題，不斷改進(jìn)工作策略。五、實(shí)施方法以多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意手工活動(dòng)的興趣，以豐富的活動(dòng)方式持續(xù)調(diào)動(dòng)幼造無限的遐想；做一做，用靈活的小手做做美的物品；變一變，演繹變廢為寶的藝術(shù)過程；玩一玩，放縱心情體驗(yàn)美的藝術(shù)歷程。，供給開放可變通的藝術(shù)操作工具和材料?；顒?dòng)不局限于折、捏、剪，可以承受撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學(xué)習(xí)，自由探究，促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中有共性地進(jìn)展。創(chuàng)設(shè)自由選擇的環(huán)境供給豐富的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校設(shè)有“創(chuàng)意手工”資源中心，設(shè)立每日“百寶箱為幼兒供給豐富多彩、數(shù)量充分的操作材料。班級(jí)中專設(shè)材料箱、材料架，擺放幼兒隨時(shí)收集來的廢舊材料，布局也要盡量合理，使造力進(jìn)展供給物質(zhì)保證。營造賦有安全感的環(huán)境羅杰斯認(rèn)為“心理安全”和“心理自由”是有利于制造活動(dòng)的最根本的心理因素。在活動(dòng)中教師應(yīng)為幼兒營造一種寬松融洽的心理環(huán)境重視幼兒良好共性的培育，形成公平的師幼關(guān)系。六、實(shí)施步驟：〔一、規(guī)劃宣傳階段：20232月——泛宣傳、開展教育，鼓舞教師查找、覺察問題，并準(zhǔn)時(shí)上報(bào)?！捕?、集中實(shí)踐爭論階段：20233月—20236月按職責(zé)分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、爭論，在園內(nèi)嘗試教學(xué)公開研討活動(dòng)，對(duì)覺察問題或熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)展探討、溝通，查找解決問題的有效途徑與措施?！踩?、反思調(diào)整階段：20239月—202312月依據(jù)既定目標(biāo)與內(nèi)容在樂觀開展回歸自然創(chuàng)意手工教育的根底上的閱歷，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、完善創(chuàng)意手工教育方案。留意收集典型案例，并做好推廣工作?；顒?dòng)中留意觀看記錄幼兒的自主、制造的行為，積存教師對(duì)孩子創(chuàng)意行為反思的案例等。〔四、集中實(shí)踐階段：20232月—20236月依據(jù)打算，在對(duì)教師存在問題總結(jié)、反思的根底上，進(jìn)展專題培訓(xùn)，并依據(jù)調(diào)整方案，連續(xù)進(jìn)展幼兒創(chuàng)意手工教育活動(dòng)?！参?、小結(jié)反思階段：20239月—202311月每個(gè)教科研組、教師，依據(jù)自己實(shí)施的狀況，做好小結(jié)、反思。特別是利用案例進(jìn)展分析，剖析創(chuàng)意手工教育活動(dòng)對(duì)自身和孩子的進(jìn)展?fàn)顩r?！擦?、整理總結(jié)階段：202312月出案例集、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集、創(chuàng)意作品影像資料等。六、特色建設(shè)的保障〔一〕建立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長 園長副組長 業(yè)務(wù)園長組員 全體教師〔二〕制作材料的保障高郵地處富有秀麗的里下河水鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，有著“魚米之鄉(xiāng)”