廢舊材料與幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

區(qū)域活動中廢舊材料的利用與幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)晉中一幼衛(wèi)錦芝摘要：隨著人們生活水平的日益提高，生活垃圾也變得越來越多，這些看似沒用的“生活垃圾”，對我們幼兒教師來說卻有著極大的再造利用價值。在區(qū)域活動中，我們合理利用廢舊物品，為幼兒營造了一個豐富多樣的區(qū)域環(huán)境，大大提高了幼兒參與區(qū)域活動的興趣，也極大的豐富了區(qū)域活動中的游戲材料。而在做做、玩玩的過程中，不僅逐步培養(yǎng)了幼兒的想象力，也發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：區(qū)域活動；廢舊材料；環(huán)保；創(chuàng)新能力區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，它是以快樂和滿足為目的，以操作擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動。區(qū)域活動的成功與否決定于活動區(qū)中材料的投放，材料的提供是幼兒區(qū)域活動中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，幼兒園都提倡環(huán)保教育，努力形成一個良好的環(huán)保氛圍，而廢舊材料在區(qū)域活動中的運用不僅豐富了幼兒的游戲材料，也是增強幼兒環(huán)保意識的有效途徑?！毒V要》中明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。在區(qū)域活動中，我們把廢舊物品充分運用到了各個活動區(qū)中，不僅極大的提高了幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造力，也在潛移默化中進一步增強了幼兒的環(huán)保意識。一、合理利用，營造豐富多樣的區(qū)域環(huán)境。在區(qū)域活動中，一個溫馨、舒適、貼近幼兒生活的環(huán)境更能讓幼兒投入游戲，本著節(jié)約、環(huán)保的思想，我們利用各種廢舊材料，為幼兒營造了一個良好的游戲氛圍。如：在圖書區(qū)，我們把廢棄的紙板子制作成文件袋固定在墻上，一個小小的書架便出現(xiàn)了，孩子們把自己讀過的好書放在上面，既實用又經(jīng)濟。建構(gòu)區(qū)中，孩子們最喜歡搭搭建建，可是有些玩具并不是很合適，于是我們讓孩子們帶來了各種各樣的盒子，孩子們利用這些盒子搭高樓、建公園，既安全又有趣。在玩具區(qū)中，我們提供了由廢舊物品制作的各種游戲材料。如：幼兒收集到的各種各樣的礦泉水瓶，孩子們在區(qū)域中可以練習(xí)擰瓶蓋，鍛煉擰的能力，提高小肌肉的靈活性；還可以進行瓶蓋和瓶身的一一的對應(yīng)。對于生活中的很多廢舊材料，我們會直接應(yīng)用到自然角中，如在燈泡或飲料瓶內(nèi)種植一些小植物供幼兒觀察，孩子們每天早上都會給植物澆水、做觀察記錄，樂此不疲。二、教師引導(dǎo)，初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作意識。在藝術(shù)材料區(qū)中，我們提供的廢舊材料是最多樣化的，幼兒可以運用到的廢舊材料也是最多的。家長和孩子收集了各種各樣的廢舊物品，如：紙杯、叉子、蛋糕碟、影視光盤、卷紙芯筒、牛奶盒、礦泉水瓶、報紙、牛仔布、紅包、糖紙等，如在《做客》這一社會體驗活動中，孩子們自發(fā)的運用紅包制作了鞭炮、紅包小人、蝴蝶、毛毛蟲等手工，與此同時也將過年的氣氛繼續(xù)延伸在了班級的內(nèi)外；在《尋找花園里的春天》這一社會體驗活動中，孩子們在區(qū)域中利用梨網(wǎng)制作了春天里的花，同時利用牙簽、火柴棍和橡皮泥結(jié)合的方法制作出了毛毛蟲、螞蟻等春天里的小動物；在《相約甜點屋》這一社會體驗活動中，家長和孩子收集過來許多海綿擦于是這些海綿擦成為孩子們手中愛不釋手的一種材料，有的孩子利用海綿擦在生活區(qū)中來擦桌子，有些孩子利用海綿擦在藝術(shù)材料區(qū)制作甜點——蛋糕，有些孩子還能巧妙的在海綿擦上用黑記號筆作畫；在《買糖去》這一社會體驗活動中，最直接的廢舊材料就是孩子們收集過來的糖紙，種類各異、顏色鮮艷的糖紙同樣成為了孩子們手中的一塊寶，孩子們最開始只是用糖紙來進行粘貼畫，緊接著有些孩子在摸摸、看看、玩玩中發(fā)現(xiàn)了糖紙原來還可以做蝴蝶結(jié)、蝴蝶……于是在藝術(shù)材料區(qū)展開了與糖紙有關(guān)的一系列手工活動，孩子們把制作好的蝴蝶結(jié)別在衣服上、頭上、粘貼在自己的作品上，把自己的繪畫作品裝飾的淋漓盡致；為了使糖紙發(fā)揮到最大作用，我們還為孩子們準備了芭比娃娃、皮筋、夾子、巧克力紙等，孩子們還利用糖紙、巧克力紙為自己心愛的芭比娃娃制作了漂亮的衣服、裝飾品等；利用這些廢舊材料進行制作活動，不僅環(huán)保，而且更貼近幼兒的生活，又增強了活動區(qū)的趣味性，更激發(fā)了幼兒參與活動的積極性和主動性。家長和孩子都明白了“垃圾”的可貴之處，原來生活中的“垃圾”也可以變得這么有趣，可以這樣玩，體會到了變廢為寶的樂趣，懂得了節(jié)約資源的道理，逐漸增強了幼兒的環(huán)保意識。三、自由創(chuàng)作，進一步發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒通過前期的一系列活動，對于材料的運用已經(jīng)十分的熟練，為他們的自由創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。如：在一次活動中，我為幼兒每人準備了一個蛋糕叉，讓他們做出一個叉子娃娃，孩子們都非常的聰明，馬上開始尋找材料，很快，各種各樣的娃娃便新鮮出爐了。有的利用報紙撕成一條條做娃娃的頭發(fā)；有的給娃娃裝上了手和腳；有的用豆子做了娃娃的眼睛；還有的給娃娃戴上了一頂小皇冠，手上還拿著一根小小的仙女棒……這些娃娃形態(tài)逼真，讓人看了忍俊不禁。還有一次，我拿出了一個卷紙芯筒問幼兒可以把它做成什么，一下就激發(fā)了幼兒的興趣，大家都表現(xiàn)出了極大的熱情，活動進行得非常順利。有的孩子制作出了一只可愛的小企鵝有的孩子制作了一個漂亮的小女孩站在卷紙芯筒上；有的把卷紙芯筒做成了一只展翅飛翔的小鳥……孩子們的想象力十分的豐富，各種各樣的作品讓我眼花繚亂，沒想到，一個小小的卷紙芯筒竟讓孩子變出了這么多的花樣，真令我感到意外。俗話說，老師是孩子的榜樣，孩子們都非常的擅于模仿?？吹交顒訁^(qū)中那么多利用廢舊物品改造而來的東西，孩子們也開始動腦筋了，他們會用塑料瓶來當(dāng)花盆，會用蛋糕鏟來鏟土，會把瓶子戳出一個個的小洞洞變成一個澆水壺，還有一次，我們學(xué)了歌曲《打電話》，孩子們竟然用兩個紙杯做出了一個電話，雖然非常簡單，只是在紙杯的中間連上了一根長長的線，但是對于我們來說卻是意義非凡。在他們的巧手下廢舊物品進行了一次又一次的二次改造，進行了一次又一次的蛻變，成為了一件精致的藝術(shù)品，散發(fā)出了新的光彩。在有趣的活動過程中，孩子們體會到了環(huán)保的樂趣，知道了“垃圾”的再生利用，了解了廢舊物品的價值。四、體會與思考（一）變廢為寶，應(yīng)基于家園合作。《綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們充分利用QQ群、家園之窗、班級網(wǎng)站、電話、家長會等與家長進行互動，號召家長和幼兒共同收集身邊的廢舊物品。在老師的帶動下，每一次的活動中，家長們都表現(xiàn)出了極大的熱心他們會積極地參與到活動中，為孩子們樹立了很好的榜樣。家長們對我們工作的理解，就是對老師最好的支持。（二）變廢為寶，要關(guān)注安全衛(wèi)生。在進行分類之后，我們便會教幼兒挑選出安全的無毒無害的廢舊物品進行清洗，如：礦泉水瓶、牛奶瓶、叉子、飲料瓶等，再用消毒液進行消毒，而一些不能清洗的廢舊物品，如：鞋盒、紙杯、卷紙芯筒等，則會放在日光下進行暴曬，消毒過的廢舊材料會統(tǒng)一進行分類、存放。在美工區(qū)中，我們利用廢舊的鞋盒和紙箱，在外面包上即時貼，并貼上分類標簽，一個漂亮的收納盒和收納箱便完成了，而我們大部分的廢舊材料都存放在這些收納盒和收納箱中，孩子們可以通過它們自由取材，完成自己的作品。通過一系列安全、有效的活動，進一步提高了幼兒的安全、衛(wèi)生意識。（三）變廢為寶，能提升環(huán)保意識。在家長和老師的共同努力和影響下，孩子們也逐漸形成了一個良好的環(huán)保習(xí)慣在生活中，處處留心。有的家長甚至對我說：“我們家的孩子現(xiàn)在什么東西都不肯丟掉，都說可以變成有用的東西，現(xiàn)在家里已經(jīng)收集了很多的卷紙芯筒、紙杯、礦泉水瓶，都要帶到幼兒園來。”有的家長和孩子看到路上可以回收的垃圾，也會帶回來交給老師。廢舊材料大量被利用在區(qū)域活動之中，大大豐富了區(qū)域活動的游戲材料，彌補了區(qū)域活動材料玩法單一的問題，孩子們更喜歡玩區(qū)域活動了。廢舊材料在區(qū)域中的提供和使用讓幼兒在游戲中知道了我們平時生活中用過的哪些東西在游戲中也可以用，進而逐步萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識，幼兒在做做、玩玩、看看的過程中，成為了一名小小藝術(shù)家、一名改造家、創(chuàng)造者，更成為了一名環(huán)保小衛(wèi)士，他們從中深深體會到了“垃圾”的價值，而這