育人風(fēng)采演講稿

育人風(fēng)采演講稿家校?合作是一種?彌補(bǔ)教學(xué)缺?憾的教育藝?術(shù)教學(xué)是?一種有缺憾?的藝術(shù)。?班主任的工?作更是一種?有缺憾的藝?術(shù)。家校?合作是一種?彌補(bǔ)教學(xué)缺?憾的教育藝?術(shù)。人是?教育的主體?，教育必須?以人為歸依?。在當(dāng)代教?育中，學(xué)生?成為連接學(xué)?校和家長的?橋梁。要想?實(shí)現(xiàn)學(xué)生的?高效學(xué)習(xí)，?家校的緊密?合作是達(dá)到?這一目標(biāo)的?唯一途徑。?下面我就舉?自己親身的?經(jīng)歷來說說?。這是第?一次見識(shí)到?家長和老師?溝通的__?_力。開學(xué)?了，小明還?沒有來學(xué)校?報(bào)到。小明?，個(gè)子高瘦?，沉默寡言?，上課不主?動(dòng)發(fā)言，成?績一直在班?級(jí)的下游；?但遵守班規(guī)?校規(guī)，勞動(dòng)?積極主動(dòng)，?體育成績優(yōu)?異。一向聽?話懂事的小?明怎么沒有?來學(xué)校報(bào)名?呢。雖然成?績不太理想?，但他一直?對(duì)學(xué)習(xí)很有?興趣的，我?當(dāng)時(shí)心里很?納悶。當(dāng)天?下午，我向?小明的同桌?詢問情況：?小明自己覺?得成績不好?，讀書沒有?出路，不如?早點(diǎn)出去打?工，早點(diǎn)減?輕家里沉重?的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?。得知這一?情況，我震?驚了。我?震驚于他如?此窘迫的家?境。我震?驚于他超乎?年齡的懂事?和成熟。?我更震驚于?自己這個(gè)班?主任的一無?所知。我?立即打電話?給他家長，?了解到情況?：小明從小?和爺爺相依?為命，父母?均不在，八?十多歲的爺?爺一人獨(dú)力?撫養(yǎng)他和妹?妹。我決定?和他爺爺見?面，溝通關(guān)?于他退學(xué)打?工這一情況?他爺爺?shù)目?法，他爺爺?堅(jiān)決不同意?他退學(xué)，還?主動(dòng)把他帶?來，并向我?道歉。我問?他自己的想?法，小明的?眼睛立刻變?紅，眼眶里?全是水。小?明說：“其?實(shí)我想讀書?的，非常渴?望繼續(xù)自己?的餓校園生?活。只是覺?得爺爺?shù)纳?體越來越差?，妹妹在小?學(xué)讀書，家?里的錢不夠?用，經(jīng)常要?去借錢用，?還有一年就?沒書讀了，?不如…早點(diǎn)?…去…打工?…賺錢…”?說著說著小?明哽咽了。?我對(duì)他說：?“現(xiàn)在多讀?點(diǎn)書，可以?為你以后出?去干活掌握?基本的技能?。數(shù)學(xué)多學(xué)?點(diǎn)，工資和?獎(jiǎng)金不會(huì)算?錯(cuò)，老板不?能誆騙你；?語文多學(xué)點(diǎn)?，以后工作?上能和客戶?同伴老板把?事情說清楚?說明白。至?于學(xué)費(fèi)，現(xiàn)?在國家早就?有針對(duì)家境?貧困的學(xué)生?有補(bǔ)助，初?一你不是都?得到了兩筆??兩免一補(bǔ)?’的錢嗎。?雖然不多，?每個(gè)學(xué)期的?生活費(fèi)應(yīng)該?是夠的。只?要你平時(shí)多?幫爺爺干家?務(wù)活，少吃?點(diǎn)零食，應(yīng)?該不至于太?困難。針對(duì)?這種特殊情?況，我可以?去問問學(xué)校?有沒有什么?優(yōu)惠政策。?希2望?你可以繼續(xù)?讀的。”小?明連連點(diǎn)頭?，表示贊同?。他爺爺用?沙啞的聲音?接著對(duì)小明?說：“小明?，你不用擔(dān)?心這么多。?現(xiàn)在只要好?好讀書，盡?自己的能力?讀書，考不?到高中我也?是沒有意見?的。知道你?懂事，爺爺?再累心里也?愿意啊?！?一米七多?的小明哭了?，哭的非常?傷心，哭的?非常高興…?…這次談?話后的第二?天，小明就?來學(xué)校報(bào)名?了。我經(jīng)常?和小明爺爺?聯(lián)系，交流?小明最近的?學(xué)習(xí)狀態(tài)和?學(xué)習(xí)態(tài)度。?小明一改以?往的沉默，?上課也會(huì)舉?手發(fā)言，臉?上的笑容也?多了，他爺?爺在電話的?里的聲音變?的越來越輕?快了……?小明爺爺在?初三的時(shí)候?過世了，我?也因?yàn)閷W(xué)校?班級(jí)調(diào)整不?再擔(dān)任他的?班主任和科?任教師，他?最終還是沒?有讀完初三?……家校合?作不但對(duì)后?進(jìn)生非常有?效，而且對(duì)?尖優(yōu)生很有?幫助。本?學(xué)期一開學(xué)?，小燈的周?末寫的語文?作業(yè)非常馬?虎，整個(gè)作?業(yè)的答案非?常簡單，講?過的題目還?是沒有回答?全要點(diǎn)，最?后只得了個(gè)?c；周一到?周四的作業(yè)?能得到b，?答題要點(diǎn)精?確。工作日?和休息日的?作業(yè)可以說?是天差地別?。針對(duì)這一?情況，我將?小燈的作業(yè)?情況用文字?材料和照片?通過校訊通?發(fā)送到她家?長的手機(jī)上?。第二天?，小燈的英?語成績出來?了，考了八?十來分。要?知道小燈的?英語成績成?績一直保持?在一百分以?上，甚至能?超過一百一?十分。我覺?得小燈的情?況比較嚴(yán)重?，請(qǐng)她家長?來學(xué)校溝通?交流。我和?家長見面后?，指出小燈?存在的問題?：學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，愛?偷懶，沒有?養(yǎng)成自覺學(xué)?習(xí)的習(xí)慣；?在家學(xué)習(xí)也?不能夠高質(zhì)?量的完成暑?假作業(yè)。小?燈的家長深?有同感，反?映小燈這個(gè)?暑假一直忙?著在外面玩?，說是要減?肥。我和家?長了解了情?況后，和小?燈談話，指?出了小燈存?在的問題以?及繼續(xù)下去?的惡劣后果?。小燈聽了?后，紅著眼?說自己會(huì)改?，并寫下了?保證書。我?期待著小燈?的改變……?通過小明?和小燈的兩?件事，我明?白了一個(gè)道?理。家校合?作能夠讓