心理咨詢室籌備方案

心理咨詢室籌備方案一、心理咨詢室功能介紹為了更好的開展心理健康教育和向?qū)W生提供心理咨詢活動，我們將建立并逐步完善心理咨詢室。在中學階段，滿足學生在青春期教育、學習指導、人生規(guī)劃等方面的需求，借助主題班會和社會實踐活動，培養(yǎng)生涯規(guī)劃、自主選擇、抗挫力、自控力、堅毅等積極向上的心理品質(zhì)，促進學生自我優(yōu)勢、多元智能、領(lǐng)導力的發(fā)展，促進學生健康心理品質(zhì)的形成和養(yǎng)成。具體工作如下：做好日常心里咨詢工作。學習咨詢和生活咨詢。學習咨詢：接受學生有關(guān)學習問題的咨詢，指導和幫助學生克服學習中的困難和問題，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，方法和習慣，提高學習能力，并針對有特殊才能和特殊困難的學生進行咨詢指導。生活咨詢：接受學生有關(guān)生活和心理問題的咨詢，指導和幫助學生解決在生活中遇到的問題。幫助學生了解自己的性格、人格特征、完善自我意識、培養(yǎng)自信、增進心理健康。同時學會適應學校、家庭和社會生活，培養(yǎng)社交能力。實施心理危機干預，若發(fā)現(xiàn)學生發(fā)生心里危機，在第一時間安排緊急干預。對每一年的入學新生進行心理測試并對結(jié)果進行反饋。面向?qū)W生開展心理健康講座，每月不同主題的心理健康宣傳通過廣播進行傳播，應用媒體播放有關(guān)心理健康宣傳短片，定期設置心理健康教育的課程。家校聯(lián)合，家庭和學校共同重視學生心理健康狀況。建立學生心理發(fā)展與咨詢檔案。包括：學生基本情況，如姓名、性別、年齡、年級、生理發(fā)展特點等；學生的家庭背景，如父母的職業(yè)、文化水平、家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、居住環(huán)境等；學生的重要生活經(jīng)歷，如家人去世、父母離異、意外變故等；學生的學習情況，如學習成績、學習態(tài)度、方式、習慣、興趣及學習壓力等；學生智力發(fā)展水平；學生的個性與性格特征；學生的心理健康狀況，如是否出現(xiàn)過心理發(fā)展問題，程度和具體表現(xiàn)如何；是否接受過心理咨詢，接受多少次心理咨詢，每次咨詢時間、內(nèi)容和結(jié)果如何；所用的心理檢測工具等。心理咨詢室應設在學生便于訪問的地方。為了防止噪音，最好避免與音樂室、體育場所較近的地方，也不應與領(lǐng)導和教師的辦公室過近，最好選擇學生經(jīng)常出入的地點附近。咨詢室一定要保持環(huán)境幽雅、寧靜，應使學生松弛，放心地傾訴。咨詢室的整體氛圍要寧靜，不應布置分散學生注意力的物品；采光，通風條件要好，冬暖夏涼，咨詢室要給人以明朗、愉快的感覺；咨詢室可適當?shù)赜悯r花、圖畫裝飾環(huán)境，給學生以休息，安定的感覺；圖書等應便于學生閱讀；學生的位置應避免門窗方向，不應讓學生與突然來訪的外人照面；學生的個人資料應放在教師便于取放的地方，避免在交談的過程中教師移動頻繁過多，動作幅度過大的情況；保密設施要好。三、咨詢室共設有咨詢室、心理測試室、放松室、宣泄室、沙盤游戲室咨詢室:主要是通過個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢、書信咨詢、班級輔導、心理行為訓練等多種形式，做好新生、畢業(yè)生、家庭貧困學生，特別是學習困難學生、早戀學生、違紀學生、言行異常學生的心理輔導和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。發(fā)現(xiàn)存在嚴重心理障礙和心理疾病的學生，要及時轉(zhuǎn)到專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)進行治療。心理測試室:提供有關(guān)測量量表。智力測查量表:智力測查可以幫助咨詢老師了解學生的智力發(fā)展水平，判斷學生在感知、注意、記憶、思維、言語，以及解決問題、動手操作等方面的潛力和局限，更好地制定教育和教學計劃。常用的智力測查量表有:比奈智力測查量表、韋克斯勒智力測查量表、瑞文推理測查量表。個性與性格測查量表:個性與性格測查可以幫助咨詢老師了解學生的個性特點與性格類型，判斷學生個性發(fā)展的長處與不足，幫助學生在學習和生活中“揚長避短”。常用的個性與性格測查量表有:卡特爾16人格因素測驗(16PF),艾森克人格問卷(EPQ)，愛德華個人愛好量表(EPPS)。能力傾向測驗:能力傾向測驗可以幫助咨詢老師了解學生潛在的能力趨勢,預測學生在將來的學習和工作中可能取得的成就。常用的能力傾向測驗有：分辨能力傾向測驗(DAT)等；心理健康測(篩)查量表:心理健康測(篩)查量表可以幫助咨詢老師了解學生心理、行為問題的具體表現(xiàn)和嚴重程度，以便制定有針對性的咨詢策略。常用的心理健康測查量表有:Achenbach兒童行為量表、癥狀自評量表（SCL-90）、Rutter兒童行為問卷等。放松室：為心里緊張的同學提供放松服務，以緩解緊張情緒。宣泄室：發(fā)泄心中負面情緒，紓解壓力。沙盤游戲室：在咨詢師的陪伴下，讓來訪者從擺放各種微縮模具（玩具）的架子上，自由挑選小模具，擺放在盛有細沙的特制的容器（沙盤）里,創(chuàng)造出一些場景,然后由咨詢師運用榮格的“心象”理論去分析來訪者的作品。四、所需設備咨詢室：圓桌一張、椅子若干、裝飾物（如花草）、咨詢信箱、電腦一臺錄音筆、檔案柜一個、資料柜一個、茶具、鐘表、咨詢室規(guī)章制度等；心理測試室：電腦一臺、測評軟件、適用守則、辦公桌一張、心理掛圖、心理測量室規(guī)章制度等；放松室：書架一個（準備與學生心理發(fā)展、心里健康、心理問題、心理咨詢與治療有關(guān)的書籍和報刊雜志。圖書、資料具備實用性、可操作性強等特征）、音樂播放器（舒緩、精心的音樂）、多媒體（放松、愉悅的視頻和影片）、放松室規(guī)章制度等。宣泄室：宣泄人（仿真宣泄人，可通過戴拳擊手套或赤手空拳擊打宣泄人）、宣泄墻（保護宣泄室的墻體，保護來訪者避免宣泄球反彈收到傷害等，也可以當做宣泄棒、宣泄球的擊打?qū)ο螅?、宣泄棒、宣泄球、宣泄地板、宣泄室?guī)章制度等。沙盤游戲室：沙箱、海沙、沙具（各種動物、植物、人物）等。五、心理咨詢室有關(guān)人員配置值班老師:負責整理咨詢室日記、咨詢記錄簿。內(nèi)容主要包括學生的姓名、性別、年齡與年級、咨詢的次數(shù)、學生咨詢的問題、咨詢老師的診斷結(jié)果，以及咨詢建議等資料整理人員：學生登記卡、收發(fā)文件、會議記錄本、事例集、活動計劃方案、各項檢查記錄單、資料目錄、咨詢申請書（內(nèi)容主要包括學生的姓名、性別、年齡與年級、想咨詢的問題、擬咨詢的時間等）和接待學生等。六、心理咨詢時間安排預約制度：有心理咨詢需要的同學，請務必提前至少一天和心理教師預約。預約過程中，可能詢問預約者的基本資料，如姓名和聯(lián)系方式，（不愿意提供者除外）以及需要咨詢的相關(guān)問題等，保證咨詢工作的正常進行，并在咨詢時間萬一有所變更的情況下能及時與來訪者聯(lián)系，所有來訪者的資料心理老師都將堅持保密原則，絕不外泄。預約后應注意：每次咨詢時間約40—60分鐘，來訪學生必須遵守約定時間，準時來訪。在咨詢時間開始后10分鐘內(nèi)保留被咨詢者的預約時間，咨詢結(jié)束時間不順延。無事先說明的，遲到10分鐘以上，視為退約。如果在預約的時間里不能赴約，請?zhí)崆半娫捦思s，或直接到學校心理咨詢室取消預約，以便將時間留給其他有需要的同學。在一次咨詢結(jié)束時，可當場預約下一次咨詢的時間。預約可通過電話、微信、QQ或直接向老師申請預約。咨詢一般安排在下午活動時間或課后。心理健康教育課兩周安排一次。心理健康專題講座一月安排一次，結(jié)合時事，學生關(guān)心熱點，進行主題教育。日常宣傳：下午活動時間廣播播報簡短的心理健康小貼士，學校宣傳屏播放心理健康教育小短片；張貼宣傳標語；校報安排心理健康教育板塊，舉辦征文活動，繪圖活動等。七、心理咨詢室工作原則服務原則。做到認真負責，熱情接待，關(guān)心咨詢者，耐心傾聽，熱誠為師生服務?？茖W原則。實事求是地處理咨詢個案，提供學生咨詢。發(fā)展原則。堅持以發(fā)展學校心理事業(yè)，把心理咨詢室辦好，把咨詢工作做好。保密原則。自覺遵守職業(yè)道德，堅持職業(yè)操守，認真執(zhí)行咨詢室保密制度，為來訪者保守秘密。預防原則。做好學生心理行為的普查、預測、追蹤工作，處理學生處于萌芽階段的心理問題。八、心理健康教育工作應注意的問題教育的針對性，實效性問題。學校心理健康教育工作是一項專業(yè)性，科學性很強的工作，也是一項政策性很強的工作。教育的針對性、實效性就是要根據(jù)學校教育規(guī)律和中學生的特點和實際，開展內(nèi)容豐富，方法多樣，形式靈活的心育活動。防止教育過程的學科化傾向《中小學心理健康教育指導綱要》明確規(guī)定，心理健康教育工作要防止學科化傾向。（1）心理健康教育課不是一門學科性質(zhì)的心理學課程，對中學生不是傳授心理學知識和技能，不能考試，不能給