校園文化建設(shè)推進(jìn)會(huì)講話稿(四)

校園文化建設(shè)推進(jìn)會(huì)講話稿(四)經(jīng)過近三?年的努力，?我區(qū)校園文?化建設(shè)取得?了一定成績?。今天，大?家參觀了八?個(gè)單位并聽?取了經(jīng)驗(yàn)介?紹，一定有?不少啟發(fā)。?下面我談三?點(diǎn)：一、?目前情況?1.點(diǎn)上有?特色八個(gè)?試點(diǎn)校園主?題突出，特?色鮮明。找?到了一條實(shí)?施素質(zhì)教育?的途徑。?（1）確立?特色的辦學(xué)?方向從校?園或地域?qū)?際出發(fā)，確?立了主題文?化，提煉出?辦學(xué)理念，?選擇合適的?切入點(diǎn)凝煉?出校訓(xùn)，為?校園特色化?發(fā)展找準(zhǔn)突?破口。這些?都是校長和?師生以及相?關(guān)人員長期?反復(fù)討論的?智慧結(jié)晶，?有著深厚的?文化底蘊(yùn)，?蘊(yùn)藏著巨大?的能量，是?全面實(shí)施素?質(zhì)教育的不?渴源泉。?（2）建設(shè)?特色的辦學(xué)?環(huán)境建設(shè)?反映主題文?化的園林雕?塑等景觀場?所，讓校園?精神潛移默?化影響師生?。一小的門?塔、大廳、?創(chuàng)新園和大?型主題壁畫?火鳳翱翔等?都悄無聲息?地?cái)⑹鲋?類在漫長歷?史長河中所?創(chuàng)造的豐碩?的文明成果?。二小的四?苑一志和主?題區(qū)，以竹?為載體，將?虛心詮釋得?淋漓盡致，?再加___?新淡雅的校?園環(huán)境，讓?人產(chǎn)生一種?強(qiáng)大的虛心?向上的內(nèi)在?力量。還有?其他幾所校?園都能突出?主題，精心?設(shè)計(jì)，通過?核心點(diǎn)位的?施工營造出?一個(gè)特色鮮?明的文化環(huán)?境，實(shí)現(xiàn)環(huán)?境塑造人。?1（3）?研發(fā)特色的?校本教材?校本教材是?校本課程的?重要體現(xiàn)，?校本課程是?校園辦學(xué)理?念的重要載?體。根據(jù)培?養(yǎng)目標(biāo)對校?園的課程進(jìn)?行整體設(shè)計(jì)?，研發(fā)有本?校特色的校?本教材，逐?步實(shí)現(xiàn)課程?文化建設(shè)，?達(dá)到校園發(fā)?展有特色，?教師教學(xué)有?特點(diǎn)，學(xué)生?學(xué)習(xí)有特長?。針對高中?低三個(gè)年級?學(xué)生特點(diǎn)分?別編寫自_?__育教材?，并在課堂?教學(xué)中開展?課前陽光五?分鐘的自_?__育，讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)自?我，發(fā)展自?我，超越自?我。二小倡?導(dǎo)虛心態(tài)度?，在課堂教?學(xué)中探索“?邊學(xué)邊交-?--自主領(lǐng)?悟”的教學(xué)?模式，讓師?生共同探索?共同成長。?白鹿原中心?小學(xué)以孝愛?、責(zé)任、奉?獻(xiàn)和諧四個(gè)?方面編寫的?校本教材，?以感恩、知?恩和報(bào)恩三?個(gè)層面開展?感恩教育，?弘揚(yáng)中華“?孝”文化。?（4）開?展特色的主?題活動(dòng)通?過主題系列?活動(dòng)，彰顯?文化特色。?用正確輿論?引導(dǎo)人，用?科學(xué)思想武?裝人，用優(yōu)?秀作品鼓舞?人，用高尚?情操陶冶人?中開展誠信?演講賽；二?小開展“迎?世園彰顯雅?文化”文藝?演出；開辟?陽光天使廣?播，開展五?個(gè)陽光活動(dòng)?和五個(gè)星級?評選；一小?火鳳杯賽教?；小學(xué)在課?堂教學(xué)中實(shí)?施的“五帶?進(jìn)”活動(dòng)，?打造的科技?、讀書兩大?特色活動(dòng)等?等。通過活?動(dòng)讓師生認(rèn)?識(shí)、理解和?認(rèn)同，逐漸?變成自覺行?動(dòng)。2.?面上有思考?各個(gè)校園?或多或少的?在思考本校?的文化建設(shè)?，二、主?要問題1?.思想上，?由于主客觀?原因，造成?個(gè)別學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)有畏難?情緒。2?.實(shí)踐上，?在面上發(fā)展?參差不齊，?在點(diǎn)上深入?程度還需加?強(qiáng)。3.?效果上，主?題文化特色?化還不系統(tǒng)?，內(nèi)化的影?響力不夠深?厚。三、?今后建議?目前我區(qū)的?校園文化建?設(shè)只是個(gè)起?步階段，有?的只是形成?了較完整的?理論體系并?通過核心定?位的建設(shè)營?造出一定特?色的文化氛?圍，還要加?強(qiáng)課程文化?建設(shè)，完善?評價(jià)體系等?制度文化。?在教育教學(xué)?和學(xué)習(xí)等行?為活動(dòng)中逐?步內(nèi)化校園?精神，堅(jiān)持?以人為本，?___人，?尊重人，實(shí)?現(xiàn)人的發(fā)展?，讓師生找?到一種成功?感、歸屬感?和自豪感，?把校園變成?師生的精神?家園。為此?提出以下要?求：1加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，提?高認(rèn)識(shí)校?園文化是校?園發(fā)展過程?中形成的物?質(zhì)、行為、?制度和精神?四種文化的?總和，體現(xiàn)?著師生共同?的價(jià)值取向?，影響著師?生的思想和?行為，能凈?化心靈，啟?迪心智，陶?冶情操，提?升品位，具?有無形的育?人功能，標(biāo)?志著一個(gè)學(xué)?校綜合實(shí)力?，也是新時(shí)?期校園內(nèi)涵?式縱深發(fā)展?的一條有效?途徑。校?園文化建設(shè)?的困惑源于?我們沒有深?刻認(rèn)識(shí)和掌?握內(nèi)在的規(guī)?律，這就要?求我們不但?要重溫教育?學(xué)、心理學(xué)?、管理學(xué)和?黨的方針政?策，更要學(xué)?習(xí)校園文化?和與校園特?色相關(guān)的專?業(yè)知識(shí)。同?時(shí)要勤于思?考，有時(shí)不?在于學(xué)的多?少，關(guān)鍵在?于能理解多?少，更重要?的是感悟的?程度，由此?決定校園文?化的深入程?度。學(xué)習(xí)和?思考教育能?促使校長從?管理型向?qū)?家型逐漸過?渡。2.?勇于實(shí)踐，?注重內(nèi)化?在建設(shè)中要?善于聽取不?同意見，對?存在問題要?敢于面對，?勇于改3?正，尤其對?兩張皮和無?主題等現(xiàn)象?，要從對師?生和學(xué)校及?社會(huì)負(fù)責(zé)?的高度，尊?重認(rèn)知和教?育及學(xué)生成?長的規(guī)律，?深入討論、?思考和分析?，及時(shí)完善?，避免走彎?路。師生?內(nèi)化程度是?校園文化建?設(shè)水平的試?金石。內(nèi)化?的過程就是?校園文化的?建設(shè)過程。?要集思廣益?凝聚力量并?成為師生自?覺的行為活?動(dòng)。促進(jìn)師?生和校園的?發(fā)展。內(nèi)化?的程度決定?著校園文化?建設(shè)深入的?程度，文化?的過程是一?個(gè)長期反復(fù)?的過程，不?是一蹴而就?，要有長期?持久的思想?準(zhǔn)備。教育?局每年樹立?五個(gè)左右示?范校園，促?進(jìn)校園文化?建設(shè)健康持?久的發(fā)展。?3.抓住?重點(diǎn)，縱深?發(fā)展在校?園文化建設(shè)?中主要抓好?三方面工作?：找準(zhǔn)切?入點(diǎn)。確立?主題文化，?構(gòu)成完整的?理論體系，?整體設(shè)計(jì)并?對核心定位?建設(shè)，營造?出特色鮮明?的主題文化?氛圍。開?發(fā)校本教材?。研發(fā)校本?教材，逐步?實(shí)現(xiàn)課程特?色文化，在?教育教學(xué)模?式上探索出?一條適合自?身的路子。?開展豐富多?彩體現(xiàn)文化?特色的主題?活動(dòng)，讓校?園文化逐步?內(nèi)化為師生?的自覺行為?。注重制?度導(dǎo)向。完?善教育教學(xué)?和評價(jià)體系?等制度文化?，倡導(dǎo)校園?風(fēng)尚，激發(fā)?師生文化建?設(shè)的主動(dòng)性?和創(chuàng)造性。?總之，校?園文化建設(shè)?是每一個(gè)教?育工作者，?特別是學(xué)校?校長必須深?入思考的課?題。我們要?從自身實(shí)際?出發(fā)靜下心?深刻分析思?考，積極探?索符合教育?規(guī)律的學(xué)校?發(fā)展之路，?準(zhǔn)確著力，?提煉成熟的?辦學(xué)理念，?在校訓(xùn)、校?風(fēng)、教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)、?；?和校歌等精?神方面詮釋?，達(dá)到思想?4育人，?融入在物質(zhì)?和制度建設(shè)?之中，達(dá)到?環(huán)境和管理?育人，開展?豐富多彩的