彰顯美育特色加強(qiáng)校園文化建設(shè)

彰顯美育特色，加強(qiáng)校園文化建設(shè)摘要：隨著素質(zhì)教育的深化，美育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容也受到了教育界人士的普遍關(guān)注，而且由于其會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，并且也有利于校園文化的構(gòu)建，所以學(xué)校就要以美育為切入點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)校園文化進(jìn)行感知，進(jìn)而促使其在校園文化的影響下實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的培育。所以本文則將對(duì)美育在校園文化構(gòu)建中的價(jià)值進(jìn)行一定的分析，并對(duì)基于美育構(gòu)建小學(xué)校園文化的有效策略進(jìn)行一定的探討，希望能夠?yàn)樾W(xué)美育特色的彰顯以及校園文化的更好構(gòu)建產(chǎn)生一定的積極影響。關(guān)鍵詞：美育特色；小學(xué)教育；校園文化；建設(shè)前言：小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，其校園文化會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生非常重要的影響，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期的處于校園文化的熏陶中其道德品質(zhì)以及個(gè)人素養(yǎng)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一定的變化，而為了更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，那么各學(xué)校就要對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，并且要以美育為切入點(diǎn)并來(lái)對(duì)校園中美的元素進(jìn)行利用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)和諧校園文化的構(gòu)建。而且在這一過(guò)程中教師也要對(duì)美育的價(jià)值進(jìn)行充分的挖掘，進(jìn)而發(fā)揮校園文化在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上的積極作用。1.美育在校園文化構(gòu)建中的價(jià)值美育要求教師要在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美能力的培養(yǎng)，這樣在新的形勢(shì)下學(xué)生的素質(zhì)才能夠得到有效的提高并滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的要求。而且其與校園文化相互制約、相互依存，所以通過(guò)美育就能夠?qū)崿F(xiàn)校園文化感染能力的加強(qiáng)。與此同時(shí)，校園文化也為美育的開(kāi)展提供了素材，所以說(shuō)二者相互依存、密不可分。現(xiàn)如今，新課程改革已向各中小學(xué)提出要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美勞等各方面的全面發(fā)展的要求，由此就可以看出美育在小學(xué)教學(xué)中有著重要的價(jià)值。此外，通過(guò)將美育融入到校園文化中不僅可以讓學(xué)生對(duì)美的追求得到滿(mǎn)足，而且在潛移默化之下學(xué)生就能夠?qū)γ喇a(chǎn)生一個(gè)更加真切的體會(huì)，進(jìn)而就會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的推動(dòng)。為了體現(xiàn)校園文化在學(xué)生美育方面的價(jià)值，教師則要引導(dǎo)學(xué)生使其提高對(duì)美的感知能力并且要讓其對(duì)校園文化中美的元素進(jìn)行挖掘，如此一來(lái)學(xué)生在感性認(rèn)知的影響下就能夠更加充分的體會(huì)到校園文化，進(jìn)而在其影響下學(xué)生就能夠形成一個(gè)符合校園文化要求的認(rèn)知觀以及價(jià)值觀，所以說(shuō)在美育的視角下進(jìn)行校園文化的構(gòu)建具有一定的必要性。1.基于美育構(gòu)建小學(xué)校園文化的有效策略（一）優(yōu)化校園環(huán)境，提高審美趣味美育和校園文化之間二者是不可分割、緊密相連的關(guān)系，校園文化往往從精神和物質(zhì)兩大方面進(jìn)行體現(xiàn)，所以學(xué)校首先就要對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行不斷的優(yōu)化讓其中蘊(yùn)含更多美的元素，這樣學(xué)生在一個(gè)更加美好的環(huán)境中才能夠更好的實(shí)現(xiàn)身心的發(fā)展，為此工作人員可以在校園內(nèi)設(shè)置一些自然景觀并且對(duì)各種建筑所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)進(jìn)行挖掘，然后根據(jù)其建筑風(fēng)格予以設(shè)置一些標(biāo)識(shí)進(jìn)行說(shuō)明。與此同時(shí)，還可以對(duì)校園內(nèi)的各種植物進(jìn)行介紹，如此一來(lái)通過(guò)鮮活的文字就可以將物質(zhì)方面的校園文化進(jìn)行體現(xiàn)，而學(xué)生也能夠?qū)π@文化產(chǎn)生更加形象具體的認(rèn)識(shí)。其次，為了更好的體現(xiàn)校園文化，在進(jìn)行校園環(huán)境的建設(shè)時(shí)則要對(duì)視覺(jué)文化的設(shè)計(jì)予以重視，可以對(duì)宣傳欄、墻報(bào)等各種方式進(jìn)行利用，并在其上粘貼各種有著較強(qiáng)人文色彩的圖片以及標(biāo)識(shí)，同時(shí)還要定期的對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行更換這樣一來(lái)學(xué)生們就能夠更加直觀的感受到校園文化，而且通過(guò)對(duì)校園文化內(nèi)涵的理解也可以實(shí)現(xiàn)其歸屬感的加強(qiáng)。（二）加強(qiáng)課程融合，發(fā)揮育人功能在進(jìn)行校園文化的建設(shè)時(shí)，除了要在校園文化的物質(zhì)方面進(jìn)行體現(xiàn)，而且也可以對(duì)各學(xué)科的課程進(jìn)行利用，并在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讓其對(duì)校園文化產(chǎn)生更加深入的了解。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)那么各學(xué)科教師就要承擔(dān)其在校園文化宣傳方面的責(zé)任，在教學(xué)的過(guò)程中教師就可以對(duì)教材內(nèi)所具有的文化特征進(jìn)行挖掘，并將其與校園文化進(jìn)行結(jié)合，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就能夠?qū)ζ湮幕瘍?nèi)涵進(jìn)行感知。例如，在對(duì)《美麗的小興安嶺》這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用課文中所進(jìn)行的景色描寫(xiě)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讓其對(duì)校園中的景色進(jìn)行觀察，這樣學(xué)生就能夠逐漸的發(fā)現(xiàn)校園中所體現(xiàn)的人文美以及物質(zhì)美。此外，在美術(shù)、音樂(lè)等課程中教師也要實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，進(jìn)而其就能夠在不斷的觀察中對(duì)校園文化中的物質(zhì)美產(chǎn)生一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生的大腦發(fā)育尚不健全，所以其在對(duì)校園文化進(jìn)行理解時(shí)往往無(wú)法對(duì)其深層含義進(jìn)行感知，所以教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)物進(jìn)行觀察，為學(xué)生介紹校園內(nèi)建筑物的風(fēng)格以及歷史、所張貼畫(huà)報(bào)的深層內(nèi)涵，這樣學(xué)生也就能夠?qū)π@文化產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，而且這也可以對(duì)學(xué)生的言行產(chǎn)生一定的導(dǎo)向作用，進(jìn)而學(xué)生在校園文化的熏陶下就能夠培養(yǎng)出良好的習(xí)慣進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其自身素養(yǎng)的培育。（三）加強(qiáng)審美實(shí)踐，開(kāi)展文化活動(dòng)為了充分的實(shí)現(xiàn)校園文化的體現(xiàn)，學(xué)校就可以組織一系列的校園文化活動(dòng)，這樣不僅可以對(duì)學(xué)生的課余生活進(jìn)行豐富，而且在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生的審美能力也能夠得到有效的提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)那么教師就要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)并且要組織其參與到各種文化活動(dòng)中去。首先，可以對(duì)高校中社團(tuán)的組織模式進(jìn)行借鑒，設(shè)立繪畫(huà)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等小組，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行自主選擇進(jìn)而其就能夠更加積極的參與到文化活動(dòng)中去。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還可以讓各社團(tuán)舉辦聯(lián)合活動(dòng)，比如社團(tuán)文化節(jié)、校園文化節(jié)等以此來(lái)讓學(xué)生的作品得到展示，這樣學(xué)生的審美情趣就能在活動(dòng)中得到不斷的提高。與此同時(shí)，在這一系列過(guò)程中教師則要重視自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，并且做好學(xué)生的組織以及輔導(dǎo)工作，更要重視學(xué)生熱情的調(diào)動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到文化活動(dòng)中去，如此一來(lái)就可以更好的將美育融入到校園文化活動(dòng)中去?？偨Y(jié)：綜上所述，通過(guò)將美育融入到校園文化的建設(shè)中去就可以使得其積極作用得到更好的體現(xiàn)，進(jìn)而可以使學(xué)生在對(duì)校園文化的感知中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng)，而教師在這一過(guò)程中則要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)組織其參與各種活動(dòng)，以此來(lái)讓校園文化所具有的育人價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：蘭建國(guó)?校園文化建設(shè)中美育彰顯的方法論析[J