八年級政治教案《社會公共生活要有共同的準則》

八年級政治教課方案：《社會公共生活要有共同的準則》知識與技術(shù)：經(jīng)過教課，使學生認識法律準則的特色，法律確認和保護社會公共生活的準則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范。認識法律保護社會公共生活的準則的表現(xiàn)，并初步認識《治安管理處分條例》是我國有關(guān)治安管理的最重要的一項法規(guī)。過程與方法：經(jīng)過對有規(guī)矩與無規(guī)矩、遵守紀律與破壞法律的結(jié)果的比較，培育學生的比較和分辨的能力。學生經(jīng)過，能夠是非分明，知道什么能夠做，什么不能夠夠做。經(jīng)過大批資料的收集工作，幫助學生能對各種社會現(xiàn)象進行，并在解析的基礎(chǔ)上綜合，得出正確的結(jié)論。經(jīng)過編、導、演的試一試，促使學生對各種社會現(xiàn)象進行深層次的思慮，在宣揚美好、抽打丑惡的同時反省自己，完美自己。感情、態(tài)度與價值觀目標：要讓學生懂得在平時生活中不單要接受道德、紀律、規(guī)章的拘束，更要學法、守紀。要自覺保護社會公共生活。教課建議要點解析1、無規(guī)矩不行方圓是本框的要點之一。之所以把這部分視為要點，是因為初二學生正當青春期，開始有主見，卻經(jīng)常流于片面；有自立的要求，卻又缺少自立的能力；有表現(xiàn)自己的夢想，又不能夠很好地拘束自己。這正是對其進行法制教育的要點期間。無規(guī)矩不行方圓，就是法制教育的起點。對這個問題的講解，教師應(yīng)經(jīng)過大批的案例，讓學生成立這樣的觀點――一定按規(guī)矩辦事。2、在社會生活中人們之間的關(guān)系也需要法律的協(xié)調(diào)停規(guī)范是本框的第二個要點。說它是要點，是因為在人類社會生活中共同活動，相互之間比方會成立起各種復雜的社會關(guān)系。馬克思曾指出：“人的實質(zhì)其實不是單所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是全部社會關(guān)系的總和?！狈杀Ｗo社會生活的準則，是以協(xié)調(diào)人與人之間、個人與社會之間權(quán)益與義務(wù)的關(guān)系為主要內(nèi)容的。人際關(guān)系也涉及權(quán)益和義務(wù)的關(guān)系。這類關(guān)系也需要法律的規(guī)范和協(xié)調(diào)。所以理解和掌握這一問題，對于我們在現(xiàn)實公共生活中搞好人際關(guān)系有必然的指導作用。同時法律對社會生活中人與人之間的關(guān)系規(guī)范和協(xié)調(diào)的怎樣，直接影響著社會風氣和社會的牢固狀況致使社會主義現(xiàn)代化的進度，所以是十分重要的。難點解析：在社會生活中人們之間的關(guān)系也需要法律的協(xié)調(diào)停規(guī)范是本框的難點。說它是難點，是因為初二學生從小接受的法制教育極少，簡單產(chǎn)生模糊不清甚至是錯誤的認識，即：“法律只對犯罪分子實用，對不犯罪的人沒用”。要使學生真切認識法律的實質(zhì)、特色及其作用無疑有必然難度。另一方面，對于享受了太多家庭、社會賜予的權(quán)益的青少年來說，理解這個問題其實不是易事。再者，因為初二學生自己認識問題、理解問題的能力有限，看問題簡單，就更增添了學習和掌握這一問題的難度，所以，這個問題是本課的難點。教法建議：針對本框來說，應(yīng)主要采納列舉實例法推行教課。案例能夠由老師供給，也能夠是學生自己收集整理的，要點是內(nèi)容要易于被學生接受，又能充分說明必然的道理。要充分調(diào)動學生踴躍性，讓學生在活動中自己意會道理。教課方案示例導入新課：兩名同學登臺。一名用圓規(guī)和角尺畫方和圓，另一名不用任何工具。臺下的學生比較所畫的結(jié)果，得出結(jié)論：第二課依法保護社會公共生活（板書）社會公共生活要有共同的準則（板書）（一）、沒有規(guī)矩，不行方圓（板書）老師問：在現(xiàn)實生活中，規(guī)矩是什么？方圓又是什么？請同學們經(jīng)過以下案例進行解析。案例解析：1、公共汽車上，一個年輕人沒有給身旁的老人讓座，并對其余乘客的不滿不屑一顧。2、教室里，廢紙簍內(nèi)空無一物，地面上、抽屜里卻垃圾成堆。旁邊的墻上則掛有教室管理規(guī)定：“請保持室內(nèi)干凈?！?、xxxx年2月，青海省西寧市發(fā)生一起罕有的特大交通事故，一家四代八口人在公共車站候車時被一輛嚴重超載和違章行駛的大貨車撞倒并碾壓，造成6人就地死亡2人重傷的慘劇。今天，西寧市檢察院以涉嫌交通闖事罪依法同意逮捕該闖事司機吳建華。據(jù)查，xxxx年2月20日11時許，西寧市城東區(qū)受聘用的個體司機吳建華，從青海民族學院工地駕駛一輛裝載18．4噸土方的解放牌8噸自卸貨車沿該市八一路由西向東去團結(jié)橋周邊卸土方。行駛途中吳建華發(fā)現(xiàn)南側(cè)一巷道口駛出一輛汽車后，不僅沒有剎車，反而向左打方向盤駛上逆行道。為了讓開在此車道內(nèi)正常行駛的車輛，吳建華仍持續(xù)向左打方向，致使車輛沖向北側(cè)隔斷花欄后，將在公共汽車站等車的該省牧草良種生殖場退休職工李尕林一家四代八口人所有撞倒在卡車下。李尕林夫婦二人及其大兒媳、三兒媳、女兒和重孫女（4歲）就地死亡；其三子李占龍（青海省牧草良種生殖場職工）和孫子李文輝（李占龍兒子，9歲）受重傷送醫(yī)院搶救到現(xiàn)在還沒有出險。事故發(fā)生后，交警部門經(jīng)現(xiàn)場勘查和取證認定：吳建華駕駛嚴重超載（超載10．4噸）的大型靈活車輛，且未按規(guī)定在道路行駛，碰到緊迫狀況后又錯誤采納舉措，應(yīng)負事故的所有責任。西寧市檢察院以為，吳建華的行為已涉嫌組成交通闖事罪，應(yīng)追究其刑事責任。注：（教師在教課過程中也能夠自己選擇案例，只若是從道德、紀律和法律三個角度列舉即可。）（學生解析為何會出現(xiàn)各種令人不滿意的結(jié)果甚至是慘劇性的結(jié)果，老師歸納）沒有道德的拘束，就不會形成優(yōu)異的社會風氣；不按規(guī)定做事，就沒有齊整的。違犯法律，害人又害己。所以，道德、紀律、規(guī)章制度、法律就是保障整個社會優(yōu)異運行的規(guī)矩；方圓，則是依據(jù)這些規(guī)矩做事所達成的美好結(jié)果。所以，社會公共生活離不開共同的準則。下邊，請同學們聯(lián)系這一點，說說自己的見聞。（學生談生活中的見聞，說明守規(guī)則與不守規(guī)則的不同樣結(jié)果。進一步證明：社會生活要有共同的準則。）師：現(xiàn)在請同學們思慮一個問題，在前面我們講的三個案例中，相同都是不守準則，其要肩負的結(jié)果可否相同，為何？（學生比較上述三例中對行為人的不同樣辦理結(jié)果，出：與道德、紀律、規(guī)章制度對照較，法律對人的拘束力最強。）學生回憶法律的特色：法律是由國家擬定或認同的準則；具有寬泛適用性，人人都一定遵守；它擁有聲威性，任何人都不得違犯。所以，法律能夠起到規(guī)范人們言行的作用。那么這類規(guī)范作用是怎樣表現(xiàn)的呢？請大家一起來看下邊的案例。案例解析：未滿12歲騎車上路肩負事故責任夏軍、曾強、梅霖三人系同學關(guān)系。1996年10月21日下午12時許，３人一起回家。梅霖騎一輛自行車，夏軍與曾強交替乘坐梅的自行車。當行至河南省新縣城關(guān)將軍路坡頂時，夏軍要求梅霖騎車帶他先走，曾強也要求坐上梅霖的車走。爭吵中，夏軍坐上梅的車。曾強見狀，便用手去拉夏軍，致使夏軍從自行車上摔下，將左眉弓部摔傷，立刻被送往新縣人民醫(yī)院治療，并住院１０天，花醫(yī)療費２７３元。后夏軍仍覺頭痛、頭暈，1996年10月30日，新縣人民醫(yī)院診斷為腦外傷后神經(jīng)癥及顱內(nèi)血腫，又住院治３３天，花醫(yī)療費2646.60元。夏軍傷您現(xiàn)在接見的是中國旗下教課方案網(wǎng)/jafs/情經(jīng)新縣人民法院法醫(yī)為：頭部軟組織傷害系外傷直接形成；神經(jīng)癥系外傷引發(fā)形成。法院審理以為，原、被告三人在事故發(fā)生時，均系10周歲以上的未成年人，屬限制民事行為能力人。他們在公路上騎自行車、乘坐自行車而發(fā)惹禍故，其監(jiān)護人應(yīng)肩負疏于監(jiān)護未成年人的民事責任；被告曾強將原告夏軍從自行車上拉下摔傷，應(yīng)肩負主要責任；被告梅霖未滿12周歲在公路上騎車、原告夏軍乘坐不滿12周歲的未成年人所騎的自行車，均應(yīng)肩負相應(yīng)責任。據(jù)此，法院依法判決二被告補償原告醫(yī)療費、護理費、營養(yǎng)費等共計3057.96元，原告監(jiān)護人肩負539.64元的補償責任。評論：現(xiàn)實生活中，對“騎車禁止帶人“這一規(guī)定，大家皆知。但對未滿12周歲的末成年人禁止在道路上騎車為一限制性規(guī)定，知道的人卻不多。《中華人民共和國道路交通管理條例》第29條明確規(guī)定："未滿12周歲的，禁止在道路上騎自行車、三輪車和推拉黃包車。"隨著人們生活水平的不停提升，也為了行動方便，愈來愈多的父親母親對未滿12周歲的未成年人騎車在公路上行駛持任憑態(tài)度，嚴重傷害了少年少兒的身心健康。對此，應(yīng)引起社會的高度重視，杜絕不該有的傷害發(fā)生。（學生解析后，由老師歸納）法律的引導作用：讓人們遵守交通規(guī)則；騎車禁止帶人；未滿12周歲的少兒，禁止在道路上騎自行車、三輪車和推拉黃包車。法律的作用：以法來判斷三人的行為可否正當、合法。法律的展望作用：未成年人應(yīng)該碰到監(jiān)護人的保護，違犯規(guī)定會傷人傷己并違紀。法律的教育作用：經(jīng)過對曾強、梅霖及夏軍監(jiān)護人的判決達到教育人們的目的。法律的強迫作用：強迫曾、梅補償夏的損失，夏的監(jiān)護人也肩負部分損失。（二）、法律確認和保護社會公共生活的準則和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的規(guī)范。（板書）人類社會是個復雜的有機體，社會生活涉及人類生活的各個方面?，F(xiàn)代社會是法治社會，社會生活各個方面的序次，都要*法律來確認和保護。社會公共生活是社會生活的一個重要方面，人們在社會生活中的行為準則特別要*法律來確認和保護。學生活動：學生分組表演幾種場景，能夠由教師指定表演內(nèi)容，也能夠由學生隨意發(fā)揮，但也有一致要求，即：事情均發(fā)生在公共場所，內(nèi)容均為不遵守規(guī)則。比方，把學生分為六個組，分別表演：1、在路上不守規(guī)則；2、乘車時不守規(guī)則；3、在商場不守規(guī)則；4、在公園不守規(guī)則；5、在影劇院不守規(guī)則；6、在不守規(guī)則。（學生表演后，自己歸納總結(jié)出下表。）活動場所角色行為規(guī)則出門上路行人右行，過馬路走人行橫道或過街天橋等。乘車乘客按序次上下車，上車買票。去商場購物顧客公正交易，買后付錢。去公園旅客購票入園，珍愛公共設(shè)施，，注意安全。去影劇院觀眾不能夠大聲喧華，不能夠隨意走動，要禮貌鼓掌。在學校學生尊敬老師，認真學習，不得攪亂學校序次。教師：經(jīng)過以上活動，我們能夠認識到：社會公共生活是社會生活的一個重要方面。社會公共生活的準則要由法律來確認和保護。法律保護社會公共生活的準則，主要表現(xiàn)在三個方面。第一，確認。它使公共生活準則擁有一定依據(jù)的聲威性。（圖片）第二，引導教育。它令人們自覺守紀，自覺保護社會公共生活的正常序次。（圖片）第三，制裁。法律制裁破壞公共序次的違紀行為，強迫人們遵守社會公共生活準則。（圖片）學生議論：（議一議：柏拉圖的說法）（柏拉圖的這段話，就法律擁有寬泛適用性來說，他的話不科學；就法律對不同樣的人有不同樣的作用來說，又有其合理性。對于守紀者而言，得益于法；對于違紀者而言，要受制于法。學生對這段話的解析議論，能夠幫助他們掌握法律的特色和作用。）法律保護社會生活的準則，是以協(xié)調(diào)人與人之間、個人與社會之間權(quán)益與義務(wù)的關(guān)系為主要內(nèi)容的。人們在社會公共生活中的人際關(guān)系也涉及權(quán)益義務(wù)關(guān)系，這類人際關(guān)系也是由法律來規(guī)范和協(xié)調(diào)的。圖片展現(xiàn)：違犯交通法規(guī)的一系列圖片；虐待老人的圖片動畫演示：公交車上的故事。（學生回答從中獲取的啟示：每個人在享受自己的權(quán)益時，也要尊敬他人的權(quán)益，要履行必然的義務(wù)。一個人入侵了他人在社會公共生活中的合法利益，就要肩負相應(yīng)的法律責任。）我國在刑事、民事、行政方面有一系列法律法規(guī)來保護社會公共生活準則。我們后邊的兩節(jié)課主要學習《治安管理處分條例您現(xiàn)在接見的是中國旗下教課方案網(wǎng)/jafs/》的有關(guān)內(nèi)容，治安管理處分條例是我國治安行政管理的最重要的一項法規(guī)。（板書）它包含五章45條。下次課，我們就《條例》的公共序次、公共安全等方面的內(nèi)容進行學習。小結(jié)：今天我們知道了一個新法規(guī)：治安管理處分