2023年一中教師課件制作大賽實(shí)施方案_第1頁
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第3頁共3頁2023年一中教師課件制作大賽實(shí)施方案?為提高我校?教師多媒體?課件制作水?平,交流和?推廣多媒體?課件制作和?使用經(jīng)驗(yàn),?學(xué)校決定舉?辦“拓新杯?”教師多媒?體課件制作?大賽?,F(xiàn)將?有關(guān)事宜安?排如下:?一、指導(dǎo)思?想充分挖?掘我校的優(yōu)?秀課件成果?,提高教師?應(yīng)用信息技?術(shù)與學(xué)科課?程整合的能?力,進(jìn)一步?推動(dòng)現(xiàn)代教?育技術(shù)在課?堂教學(xué)中的?運(yùn)用,為提?高教學(xué)質(zhì)量?服務(wù)。二?、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?為保障此?次評(píng)選活動(dòng)?順利實(shí)施,?特成立工作?領(lǐng)導(dǎo)小組:?顧問:_?__組長(zhǎng)?:___?副組長(zhǎng):_?__活動(dòng)?負(fù)責(zé)人:_?__各教研?組長(zhǎng)三、?參賽作品?全校各學(xué)科?教師制作的?優(yōu)秀課件。?(信息技術(shù)?教師除外)?四、參賽?課件的制作?要求1、?課件應(yīng)具有?良好的交互?性,要充分?體現(xiàn)人機(jī)對(duì)?話的特點(diǎn),?界面親切友?好,方便用?戶使用。?2、課件有?清晰的導(dǎo)航?,內(nèi)容按模?塊的方式_?__,結(jié)構(gòu)?層次清晰明?確,符合內(nèi)?容本身的邏?輯和人的認(rèn)?知規(guī)律。?3、能隨機(jī)?選擇學(xué)習(xí)的?入口和出口?,適應(yīng)不同?學(xué)生學(xué)習(xí)的?需要和不同?教師教學(xué)的?需要。4?、合理設(shè)計(jì)?菜單、按鈕?、窗口、開?關(guān)等,用戶?可以自主選?擇學(xué)習(xí)和教?學(xué)內(nèi)容。?5、填寫《?多媒體課件?創(chuàng)作說明》?表一份,并?將電子文檔?放入課件目?錄中。五?、參賽規(guī)則?1、參賽?作品必須保?證符合國(guó)家?相關(guān)法律法?規(guī)和作品的?原創(chuàng)性。?2、課件的?片頭應(yīng)出現(xiàn)?規(guī)范的課程?或知識(shí)點(diǎn)名?稱,樣式不?限。3、?本次競(jìng)賽每?個(gè)課件的作?者只能是_?__人。?4、本著公?正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度,參賽?作品上交后?不能再更改?,上交的即?為最終作品?,請(qǐng)各位教?師認(rèn)真對(duì)待?。六、時(shí)?間安排制?作時(shí)間:通?知發(fā)布之日?起征集時(shí)?間:___?年___月?___日-?___月_?__日七?、評(píng)審辦法?由學(xué)校教?研室、教務(wù)?處___各?學(xué)科骨干教?師組成的評(píng)?審團(tuán)從中評(píng)?出特等獎(jiǎng)和?一、二、三?等獎(jiǎng)。八?、獎(jiǎng)勵(lì)辦法?1、個(gè)人?獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)?:___名?,獎(jiǎng)品為移?動(dòng)硬盤一塊?和獲獎(jiǎng)證書?;一等獎(jiǎng)?:___名?,獎(jiǎng)品為無?線鍵鼠一套?和獲獎(jiǎng)證書?;二等獎(jiǎng)?:___名?,獎(jiǎng)品為激?光電子教鞭?一支和獲獎(jiǎng)?證書;三?等獎(jiǎng):__?_名,獎(jiǎng)品?為4G閃盤?一塊和獲獎(jiǎng)?證書;優(yōu)?秀獎(jiǎng):若干?名,高級(jí)鼠?標(biāo)墊一塊和?獲獎(jiǎng)證書。?2、__?_獎(jiǎng)按各?教研組中青?年教師的參?與率與課件?獲獎(jiǎng)率綜合?評(píng)出一、二?、三等獎(jiǎng)各?一個(gè),獲獎(jiǎng)?教研組本期?的教研組評(píng)?價(jià)將根據(jù)獎(jiǎng)?勵(lì)等級(jí)給予?加分。九?、其它1?、本次大賽?所有作品均?放在興永一?中“課件大?賽”專欄,?屆時(shí)歡迎廣?大教師下載?使用,發(fā)表?評(píng)論。2?、凡獲二等?獎(jiǎng)以上教師?按教學(xué)比武?的標(biāo)準(zhǔn)年終?考核享受加?分;獲得特?等獎(jiǎng)和一、?二等獎(jiǎng)的作?品將擇機(jī)推?薦參加省、?市___的?相關(guān)大賽。?3、參賽?課件上傳方?法及《多媒?體課件創(chuàng)作?說明》表

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