心理健康教育保障機(jī)制

心理健康教育保障機(jī)制惠民縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理健康教育保障機(jī)制心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，在學(xué)習(xí)、生活、行為、人際交往、人格發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理困惑和適應(yīng)不良。因而，開(kāi)展心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了深入貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》及教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)文件的精神，使我校心理健康教育工作步入科學(xué)、規(guī)范和穩(wěn)步發(fā)展的軌道，我們?cè)谌陮?shí)驗(yàn)與研究工作的基礎(chǔ)上，特制定本試行綱要。一、目標(biāo)和任務(wù)（一）心理健康教育的目標(biāo)心理健康教育的目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，依據(jù)不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，創(chuàng)設(shè)出良好的心理健康教育環(huán)境，通過(guò)多種途徑，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心理品質(zhì)，形成符合現(xiàn)代社會(huì)要求的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和全面發(fā)展。（二）心理健康教育的主要任務(wù)面向全體學(xué)生，實(shí)施發(fā)展性和預(yù)防性心理健康教育學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，立足教育，重在指導(dǎo)。要不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我、調(diào)控自我、完善自我；培養(yǎng)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于交往、善于合作、敢于創(chuàng)新的態(tài)度和品質(zhì)；提高學(xué)生承受挫折、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，逐步形成良好的個(gè)性品質(zhì)和健全的人格，使全體學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高。發(fā)現(xiàn)和矯治學(xué)生的心理、行為問(wèn)題通過(guò)各種措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的學(xué)生，給予科學(xué)、有效的心理輔導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫障礙，消除困惑。對(duì)于少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介到其它專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)與醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育環(huán)境學(xué)校要注重維護(hù)教師的心理健康，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，不斷提高教師的心理健康教育能力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境和班級(jí)環(huán)境。學(xué)校要通過(guò)多種方式向家長(zhǎng)宣傳心理健康教育的意義，普及心理健康教育知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，轉(zhuǎn)變教子觀(guān)念，掌握心理健康教育的方法，建立和諧親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。二、心理健康教育的基本原則（一）科學(xué)性原則依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律以及社會(huì)發(fā)展的要求，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的原理與方法，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展教育活動(dòng)。（二）全面性原則學(xué)校心理健康教育要面向全體學(xué)生，而不僅是少數(shù)有心理和行為障礙的學(xué)生；心理健康教育應(yīng)從學(xué)習(xí)、生活、行為、交往、人格以及生涯發(fā)展等方面促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高;心理健康教育應(yīng)通過(guò)課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外等不同途徑展開(kāi)，同時(shí)也需要所有老師和家長(zhǎng)的全面參與。（三）主體性原則充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和成長(zhǎng)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與心理健康教育過(guò)程，在活動(dòng)中獨(dú)立思考、體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生自助、自立、自強(qiáng)。（四）發(fā)展性原則學(xué)校心理健康教育工作的重點(diǎn)是幫助學(xué)生處理好在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題，做到以發(fā)展為本，預(yù)防為主，治療為輔;學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種方法，使學(xué)生不斷完善自我，促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)與發(fā)展。（五）滲透性原則心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，要通過(guò)課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)以及學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行滲透，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)。（六）差異性原則要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)不同年齡和不同環(huán)境下學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，將群體教育與個(gè)別化教育、疏導(dǎo)相結(jié)合。針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題，采取有效的輔導(dǎo)措施，使心理健康教育更具針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校心理健康教育工作要做到科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)、接納相結(jié)合；預(yù)防、矯治與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。三、心理健康教育的內(nèi)容、途徑與方法（一）心理健康教育的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)方面的心理健康教育幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，講究學(xué)習(xí)策略；克服考試焦慮，調(diào)整考試心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能；通過(guò)各種訓(xùn)練提高學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、思維能力、想象力等智力品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得滿(mǎn)足感和成就感。對(duì)于學(xué)習(xí)方面有障礙的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。個(gè)性發(fā)展方面的心理健康教育幫助學(xué)生了解自我，接納自我，完善自我，不斷提高他們的自我意識(shí)；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒，調(diào)控情緒，學(xué)會(huì)處理各種情緒困擾，在學(xué)習(xí)和生活中不斷獲得良好的情緒體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和進(jìn)取精神，增強(qiáng)他們的自信心、獨(dú)立性以及承受挫折、克服困難的意志品質(zhì)，形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)、自律的良好個(gè)性。3.生活和社會(huì)適應(yīng)方面的心理健康教育指導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待自己與他人，掌握溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，培養(yǎng)合作意識(shí)，建立正常的人際交往關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活、適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)等方面的能力，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；開(kāi)展青春期心理健康教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，排解煩惱與困惑，正確認(rèn)識(shí)友誼與愛(ài)情，掌握異性交往規(guī)范；提高學(xué)生的生活自護(hù)、自理能力，合理安排休閑時(shí)間，熱愛(ài)生活，珍惜生命，形成積極進(jìn)取而又樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的生活態(tài)度，確立有社會(huì)價(jià)值的生活理想和目標(biāo)。（二）心理健康教育的途徑和方法開(kāi)展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種途徑和方法的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。心理健康教育要貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，滲透于學(xué)校教育的各項(xiàng)活動(dòng)中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要樹(shù)立"育人為本"的觀(guān)念，增強(qiáng)心理健康教育的意識(shí)，積極創(chuàng)設(shè)心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。要充分利用校內(nèi)各種媒體如：廣播、電視、板報(bào)、刊物、網(wǎng)絡(luò)等宣傳心理健康教育知識(shí)。學(xué)校可以通過(guò)心理健康教育活動(dòng)課或選修課傳授心理保健的知識(shí)與方法。要依據(jù)年齡特點(diǎn)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的方式，如：講座、討論、角色扮演、自我體驗(yàn)、行為訓(xùn)練、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、活動(dòng)游戲等，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在認(rèn)知、態(tài)度、行為等方面得到發(fā)展。學(xué)校每一位教師都應(yīng)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的心理健康，主動(dòng)了解他們成長(zhǎng)過(guò)程中的心理需求，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)校環(huán)境和班級(jí)環(huán)境。各科教師都應(yīng)緊密結(jié)合課程改革，自覺(jué)在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中滲透心理健康教育，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感和成就感。班主任和團(tuán)隊(duì)干部可以通過(guò)班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索和自我教育，使學(xué)生在實(shí)踐中成熟，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。學(xué)校心理輔導(dǎo)教師可通過(guò)熱線(xiàn)服務(wù)、書(shū)信咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)的手段，幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)、交友等方面遇到的矛盾和問(wèn)題，排解他們成長(zhǎng)中的煩惱和心理障礙，增進(jìn)心理健康。同時(shí)要注意通過(guò)建立學(xué)生心理健康教育檔案等方式，有針對(duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)或醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等途徑向家長(zhǎng)宣傳心理健康的意義