教育功能特征

第第頁(yè)共4頁(yè)教育功能特征一、考情各位同學(xué)大家好，很高興能與各位再次相見(jiàn)。《教育的功能特征》這一知識(shí)點(diǎn)出教育學(xué)——教育的概述這一章中，教育的功能特征主要有客觀性、社會(huì)性、多樣性、整體性和條件性。下面分別對(duì)于教育的功能特征進(jìn)行闡述分析，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。二、內(nèi)容(-)客觀性功能是指有特定結(jié)構(gòu)的事物或系統(tǒng)在內(nèi)部和外部的聯(lián)系中所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。教育功能不是主觀臆想的，它是由教育的本質(zhì)和教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所決定的。只有教育本質(zhì)和教育結(jié)構(gòu)的變化，才能引發(fā)教育功能的變化。教育本質(zhì)和教育結(jié)構(gòu)在人類(lèi)發(fā)展歷史過(guò)程中有著相對(duì)的穩(wěn)定性，這就決定了教育功能的客觀性。教育功能為教育本身所固有的客觀屬性不以人的意志為轉(zhuǎn)移。教育價(jià)值可以期待，學(xué)校職能可以規(guī)定，但教育功能是不能選擇的。社會(huì)性教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。社會(huì)系統(tǒng)的變化，尤其是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的變化，會(huì)影響到教育在社會(huì)系統(tǒng)中的地位，進(jìn)而影響到教育的社會(huì)功能，使教育功能隨社會(huì)歷史條件的變化而變化。即便是在某一特定的社會(huì)歷史條件下，教育的功能，尤其是教育的社會(huì)功能，也必然受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。教育對(duì)社會(huì)的作用，是以社會(huì)對(duì)教育的制約和影響為前提的。教育首先受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的制約，在社會(huì)制約的前提下，才能發(fā)揮教育的功能。（三）整體性盡管教育功能是多種多樣的，但多樣的功能之間不是雜亂無(wú)序的，而是一個(gè)有序的組合體，表現(xiàn)出整體性。教育功能是以教育的個(gè)體發(fā)展功能為本，通過(guò)人才的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教育功能不僅存在著本體和派生的順序，而且各功能是整體聯(lián)動(dòng)、相互促進(jìn)相互交融、共生共贏的。教育作為一個(gè)整體，對(duì)個(gè)體發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展均發(fā)揮著作用，且其對(duì)個(gè)體發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用具有協(xié)同一致性。教育功能的整體性不僅表現(xiàn)在教育系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)調(diào)一致，還表現(xiàn)在教育與社會(huì)系統(tǒng)的整體聯(lián)動(dòng)。教育作為社會(huì)大系統(tǒng)的組成部分，與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互影響，共同促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。所以，教育功能是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)整體，不能隨意割裂，更不能為凸顯某一種功能而人為地壓制另一種功能。教育功能的發(fā)揮和釋放，必須堅(jiān)持系統(tǒng)的、整體的觀點(diǎn)。（四）條件性功能是由事物的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)決定的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但這并不意味著功能就會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。功能客觀地存在于事物的結(jié)構(gòu)之中，具有一定的潛在性。事物結(jié)構(gòu)規(guī)定的功能是“應(yīng)該干什么”，但應(yīng)該干的不一定就是“能夠干”的，更不一定是“實(shí)際干的”。所際干什么?！皯?yīng)該干什么”是一種潛在的功能，“實(shí)際干什么”才是真正的教育功能。從“應(yīng)該”轉(zhuǎn)化為“實(shí)際”是需要條件的：一是要符合教育自身的規(guī)定和規(guī)律，二是需要現(xiàn)實(shí)提供適合功能發(fā)揮的條件。沒(méi)有這兩個(gè)方面的條件，“應(yīng)然”的功能就不能如期地轉(zhuǎn)化為“實(shí)然”的功能，而且會(huì)出現(xiàn)非預(yù)期的功能，甚至?xí)x預(yù)期的“應(yīng)該干什么”，形成教育的負(fù)功能。三、考題再現(xiàn)教育功能不是雜亂無(wú)章的，而是有序的，說(shuō)明教育功能的哪些特征()。A.整體性B.條件性C.客觀性D.社會(huì)性【答案】A。解析：教育功能是多種多樣的，但多樣的功能之間不是雜亂無(wú)序的，而是一個(gè)有序的組合體，表現(xiàn)出整體性。教育功能是以教育的個(gè)體發(fā)展功能為本，通過(guò)人才的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教育功能不僅存在著本體和派生的順序，而且各功能是整體聯(lián)動(dòng)、相互促進(jìn)相互交融、共生共贏的。本題選擇A。教育功能體現(xiàn)在對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面，說(shuō)明功能具有哪些特點(diǎn)()。A.整體性B.條件性C.客觀性D.社會(huì)性【答案】D。解析：教育功能體現(xiàn)在對(duì)人的功能和社會(huì)的功能，社會(huì)的功能包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。故本題選D?！径噙x題】功能是由事物的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)決定的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但這并不意味著功能就會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。功能具有一定的潛在性。這說(shuō)明()。A.