教師教學規(guī)范

教師教學規(guī)范教育教學常規(guī)是指教師必須遵守、執(zhí)行的日常規(guī)范。加強教育教學常規(guī)的管理，有利于增強教師在備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、教學研究等方面的能力，使全校教師教學工作走上科學化、規(guī)范化、制度化軌道。一、備課備課是進行教學的基礎(chǔ)，也是提高教學效率的關(guān)鍵，教師必須認真?zhèn)湔n。1、教師應(yīng)在認真學習課程標準，鉆研教材，了解學生學習現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,制訂好學期教學計劃，經(jīng)教研組長同意，教導處審批后方可實施。中途變更授教學計劃須報教導處批準。2、備課應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標的需要，以學生為主體確立教學目標；根據(jù)教學目標及學生認知規(guī)律處理教材;根據(jù)教學規(guī)律及學生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的實際需要，使用現(xiàn)代化教學手段。3、教師應(yīng)將備課結(jié)果編寫于導學案之中。導學案必須按課時認真編寫，導學案的詳略應(yīng)以有利于教學實踐為原則。教齡在五年以內(nèi)或新任教的教師必須寫詳案，教師開學前應(yīng)提前寫兩周教案,學期中應(yīng)提前寫一周教案。教師應(yīng)接受上級教育部門、學校領(lǐng)導和教研組長對導學案的檢查。年級組每周檢查一次導學案。4、導學案必須精心設(shè)計。導學案內(nèi)容應(yīng)有課題、教學目標、教學內(nèi)容、教學重點、難點、教學程序、教學方法、教學手段、板書、練習設(shè)計和師生雙邊活動等。提倡寫教后感或教學反思。5、教師要參加集體備課。同教材的教師每周集體備課一次，集體備課要做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。同年級同學科應(yīng)做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學要求，統(tǒng)一基本作業(yè)，統(tǒng)一檢測試題。二上課上課是把導學案轉(zhuǎn)化成教學實踐的師生雙邊活動過程。教師要認真做好課前準備。嫻熟動用基本教學技能，正確動用教學方法，恰當有效地運用現(xiàn)代化教學手段。1、目標明確。依據(jù)課程標準、教材和學生實際確定每節(jié)課的教學目標。2、內(nèi)容正確。講究知識的科學性、系統(tǒng)性，做到緊扣目標，容量適中，難易適度，重點突出，難點分散，講有中心，練有目的，精講精練，分析精當，寓德于教，教書育人。3、方法恰當。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和教師自身特點，充分使用現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段。要廢除注入式，動用啟發(fā)式，深入淺出，積極引導學生參與教學活動，促進學生思維，發(fā)展學生智力，使學生學得主動，學得積極。4、功底扎實。教師要有扎實的教學基本功，具備演講、解題、示范、實驗操作，使用教具等方面的基本能力。語言要準確、規(guī)范、生動，具有啟發(fā)性和吸引力。要用普通話講課。板書要正確、工整、清楚、精練、布局結(jié)構(gòu)合理，講課重點突出，教學過程科學嚴謹。5、講究藝術(shù)。教學中要講究語言的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、板書的藝術(shù)，實驗的藝術(shù)，教態(tài)的藝術(shù)，學法指導的藝術(shù)。教師要儀表端莊，教態(tài)親切、自然。6、反饋及時。根據(jù)課堂教學信息傳遞的多向性，教師要上好每堂課，提高課堂教學效率和質(zhì)量，通過學生學習信息的反饋，及時調(diào)控教學過程，彌補知識、技能缺陷。7、常規(guī)嚴格。教師在課堂教學過程中要進展有序，面向全體，引導學生參與教學過程，讓學生有獨立思考、質(zhì)疑的時間和機會。要尊重學生人格，嚴禁諷刺、挖苦、體罰、變相體罰學生。要重視教學衛(wèi)生，及時糾正學生不正確的讀寫姿勢。教師要以身作則，上課不遲到,不拖課，不提前下課，中途不擅自離開課堂，不隨意調(diào)課、缺課，不占用自修課上課。三、作業(yè)的布置與批改作業(yè)是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的延續(xù)，是鞏固和檢查教學效果的重要手段。1、練習、作業(yè)要有明確的目的。練習、作業(yè)要符合學科特點和要求，有利于培養(yǎng)學生運用知識的能力，著重于對已學知識的鞏固，為學習新知識做準備。2、設(shè)計練習、作業(yè)要以課程標準和教材為依據(jù)，并與課堂教學密切配合。要準確、全面地覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，解決難點。3、練習、作業(yè)設(shè)計要具有思考性和可操作性。為了有效地掌握和運用知識解決學科實際問題，發(fā)展學生智力，教師設(shè)計練習、作業(yè)時，習題要典型，題型要多變，主客觀兼容，難易適度，分布合理，讓學生通過動腦、動口、動手獲得良好的發(fā)展。4、練習、作業(yè)份量要適當。教師要精選和編制練習作業(yè)，注意課內(nèi)外練習、作業(yè)合理配置。一般情況下，小學低年級不留課外作業(yè)，中高年級每天只能有半小時作業(yè)量，凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須先做。5、練習、作業(yè)要有規(guī)格要求。各學科都要有體現(xiàn)本學科技能特點的規(guī)格要求，作業(yè)做到步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，標點正確，作業(yè)整潔，并要求學生按時、獨立完成。6、認真批改，及時反饋矯正，作業(yè)批改一律采用等級制。四、課外輔導課外輔導是課堂教學的輔助形式和必要補充，是貫徹因材施教原則的重要措施，是實行分類指導、提優(yōu)補差、培養(yǎng)特長必不可少的重要環(huán)節(jié)。1、輔導目的要明確，準備要充分，要在分析學生學習情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導對象和所要解決的問題，做到因材施教，使各類學生都能在各自的水平上得到提高。2、輔導可采用集體輔導、個別輔導、同學之間互幫互助和組織學習小組等多種形式進行。3、自習課、早讀課教師要下班解答疑難問題，指導自學，但不得將自習課、早讀課變成新授課。五、實驗實驗是課堂教學的形式之一，是增強學生動手操作能力，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取知識的有效途徑。實驗教學對培養(yǎng)學生的學習興趣、確立科學思想具有十分重要的作用。1、依據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗課題，在學年或?qū)W期初教師要編制實驗計劃，安排實驗課題，做好所需儀器、材料、工具的準備。2、實驗應(yīng)明確目的要求，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實驗過程，實驗前教師應(yīng)先試做，以保證實驗效果。3、實驗前要做好分組準備，每組人數(shù)不宜過多，以保證每個學生都有實驗操作的機會。4、實驗課要講清目的、步驟、儀器性能，使用方法及注意事項，難做的關(guān)鍵性實驗，教師應(yīng)先演示。5、學生實驗時，教師應(yīng)巡視指導并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決實驗中的困難，防止發(fā)生意外事故。6、實驗后，應(yīng)及時小結(jié)，檢查實驗效果，對實驗中的傾向性問題，應(yīng)予以指正，以引起學生的注意和重視。7、指導學生寫好實驗報告，認真批閱，及時評講。六、成績考核考試是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對學生知識能力的綜合檢查，是教學評價的重要手段。1、明確考試目的要求，嚴格控制考試次數(shù)。每學期學校只能舉行期中期末和對抗賽等三次考試。各年級可隨堂進行形成性測試，加強課堂教學信息反饋，提高教學效益。2、上好復(fù)習課。復(fù)習要全面、系統(tǒng)，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系，對知識要綜合歸納，幫助學生加深記憶，鞏固技能技巧，形成綜合運用知識的能力。復(fù)習要突出薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。3、做好命題工作。命題應(yīng)嚴格按照課程標準和教材的要求和縣教研室的規(guī)定，全面考查學生的能力。試題的難易要適合學生實際，要有較高的信度和效度，試題編制要從易到難，按7：2：1的比例命題，避免出偏題、怪題。題型設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)多樣性，做到客觀題與主觀題相結(jié)合，多角度對學生進行考查。4、成績評定要客觀公正。既有統(tǒng)一標準又要靈活掌握，看答題思路，鼓勵學生創(chuàng)見，重視學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)和提高。5、考后及時進行試卷質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，彌補學生知識與能力方面的缺陷。尤其要引導學生自我分析，剖析學習中存在的問題，改進學習方法。6、積極創(chuàng)造條件，改革考試方法，力求全面反映學生的素質(zhì)。7、小學取消百分制，實行等級制評分，即按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級對學生進行成績評定。七、教學研究實施素質(zhì)教育，要更新教育觀念，加強教學研究，探索在教學過程中如何實現(xiàn)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的途徑和規(guī)律，積極進行教學方法、學習方法的指導和考試方法的改革。學校在教學過程管理中，要加強教研組建設(shè)，健全教學研究的制度，著重做好以下幾方面工作：1、組織教師學習教育教學理論、教育法規(guī)和有關(guān)素質(zhì)教育的論述，掌握教學規(guī)律、原則、策略、方法和模式，提高教師素質(zhì)。學習可采用教師自學的辦法進行。每個教師要有學習筆記，每學期寫一篇學習和實踐的體會文章；學校不定期組織專題講座、答辯和評議、組織專項檢查和考核，對學習成效突出的教師應(yīng)予以獎勵。2、組織教師認真學習國家課程方案和課程標準，編制學科教學目標體系（包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、操作領(lǐng)域和知識能力體系）、訓練體系、學法指導體系和教學評估體系，制定學科教學改革方案，開展“說課”活動，不斷提高教學設(shè)計水平。學校要定期檢查、評估教案，定期展示優(yōu)秀教案。3、組織公開課、觀摩課、研究課，開展課堂教學研究，組織教師從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、汲取營養(yǎng)；引導教師著力解決在教學過程中如何充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，指導學生會學習，使學生真