2023年學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?學(xué)校關(guān)愛留?守兒童工作?總結(jié)據(jù)學(xué)?校調(diào)查，留?守學(xué)生的問?題主要表現(xiàn)?在:留守學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績普遍較差?、自覺性不?強(qiáng)。行為習(xí)?慣較差，自?我控制能力?不強(qiáng)。部分?留守學(xué)生心?理出現(xiàn)偏差?，親情失落?，心理失衡?。針對(duì)這?些現(xiàn)象和問?題，學(xué)校堅(jiān)?持做到管理?上不盲目，?教育上不松?懈，把"留?守學(xué)生"的?教育納入到?學(xué)校的常規(guī)?工作中，以?養(yǎng)成教育為?核心，以活?動(dòng)為載體，?走近"留守?學(xué)生"，走?進(jìn)"留守兒?童"的家庭?，走進(jìn)"留?守兒童"的?內(nèi)心世界。?防止留守兒?童成為"問?題兒童"。?主要采取了?以下幾個(gè)方?面的教育強(qiáng)?化措施。?一、建立留?守兒童檔案?建立“三?知、三多”?機(jī)制(對(duì)留?守學(xué)生基本?情況、留守?學(xué)生監(jiān)護(hù)人?情況、留守?學(xué)生父母外?出務(wù)工去向?及聯(lián)系電話?等方面的知?情;多與留?守學(xué)生談心?交心，多開?展充滿人文?關(guān)懷的__?_活動(dòng)，多?到留守學(xué)生?家庭進(jìn)行家?訪。)，為?有針對(duì)性地?開展教育和?管理工作奠?定基礎(chǔ)，形?成校內(nèi)齊抓?共管的工作?機(jī)制。家?訪、校訪相?結(jié)合，采取?走出去請(qǐng)進(jìn)?來的辦法與?留守兒童的?監(jiān)護(hù)人溝通?交流，指導(dǎo)?留守學(xué)生監(jiān)?護(hù)人加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的教育?和管理，共?同解決留守?兒童成長問?題。留守兒?童每年人員?在變、情況?也在變。家?訪了解情況?成為___?留守兒童必?不可少的環(huán)?節(jié)。___?教師走近留?守兒童，走?進(jìn)留守兒童?的家庭，直?面了解孩子?們?cè)诩彝ブ?的生活、學(xué)?習(xí)以及情感?世界，或成?長過程遇到?的煩惱。?二、建立“?留守兒童之?家”針對(duì)?學(xué)校留守兒?童相對(duì)集中?這一情況，?我們?cè)谡?處建立了一?個(gè)留守兒童?之家，每周?___次為?留守兒童開?放，并提供?學(xué)校長途電?話給他們與?在外打工的?父母親通話??！傲羰貎?童之家”常?年有兩名教?師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?。讓留守兒?童之家真正?成為留守兒?童的“第二?個(gè)家”。?三、___?學(xué)生心理健?康教育。?學(xué)校今年開?設(shè)了學(xué)生心?理輔導(dǎo)室，?安排專任教?師兼職輔導(dǎo)?。增加留守?兒童心理咨?詢、心理矯?正等教育內(nèi)?容，加大疏?導(dǎo)力度，創(chuàng)?造條件開設(shè)?有針對(duì)性的?心理健康課?，創(chuàng)設(shè)__?_、親情熱?線電話等，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)"?留守學(xué)生"?的顯性、隱?性的心理壓?力，并進(jìn)行?合理的疏導(dǎo)?，跟蹤服務(wù)?。為他們排?憂解難，使?留守學(xué)生的?行為偏差和?心理障礙在?一個(gè)時(shí)間段?內(nèi)逐步得到?矯正。四?、實(shí)施教師?結(jié)對(duì)幫扶制?度我校把?留守兒童分?派給任課教?師結(jié)對(duì)幫扶?，幫扶教師?每月至少找?留守兒童談?心一次，每?學(xué)期至少家?訪一次，每?月至少與其?監(jiān)護(hù)人交談?一次，每學(xué)?期至少與其?班主任溝通?一次，并建?立幫扶工作?記錄簿、幫?扶成長記錄?簿。教師指?導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)?心生活，以?對(duì)留守兒童?缺乏家庭教?育進(jìn)行補(bǔ)償?，使他們感?受到了親人?般的溫暖。?五、__?_開展豐富?多彩的關(guān)愛?活動(dòng)在學(xué)?校留守兒童?之家領(lǐng)導(dǎo)小?組的領(lǐng)導(dǎo)下?，我校安排?了名熱心、?有愛心、責(zé)?任心教師孫?莉老師作為?留守兒童之?家管理員，?負(fù)責(zé)對(duì)留守?兒童的活動(dòng)?開展、心理?輔導(dǎo)、安全?監(jiān)護(hù)。今年?學(xué)校開展的?具體活動(dòng)就?有:“文藝?活動(dòng)、寫字?比賽、寫給?父母的一封?信、“真情?告白”親情?電話等活動(dòng)??，F(xiàn)在，在?我校的留守?兒童之家，?總能看到留?守兒童們?cè)?專心地看書?讀報(bào)、舒心?地上網(wǎng)通話?、開心地打?球娛樂、耐?心地聽老師?輔導(dǎo)教育，?他們每個(gè)人?的臉上都洋?溢著快樂和?幸福。_?_年學(xué)校關(guān)?愛留守兒童?工作總結(jié)_?第___篇?一、開展?“留守兒童?”普查在?我校各個(gè)班?級(jí)對(duì)“留守?兒童”情況?展開細(xì)致的?調(diào)查，對(duì)他?們的學(xué)習(xí)、?生活、心理?、安全、健?康狀況進(jìn)行?調(diào)查登記，?全面了解“?留守兒童”?的生存狀況?和成長需求?，建立“留?守兒童”檔?案。在深入?調(diào)查研究，?掌握第一手?資料的基礎(chǔ)?上，立足實(shí)?際，研究制?定切實(shí)可行?的應(yīng)對(duì)措施?，增強(qiáng)工作?的針對(duì)性和?實(shí)效性。?二、營造關(guān)?愛“留守兒?童”氛圍?關(guān)工委以關(guān)?愛留守兒童?為出發(fā)點(diǎn)，?將關(guān)愛留守?兒童問題作?為工作的一?個(gè)重要組成?部分，在學(xué)?校內(nèi)、班級(jí)?內(nèi)、社會(huì)上?對(duì)留守兒童?充分___?，對(duì)他們的?學(xué)習(xí)、生活?給予關(guān)心，?在看似簡單?的“問一問?”、“拉一?拉”中營造?了愛的氛圍?，尊重留守?兒童的人格?，滋潤了他?們渴望愛的?心靈。三?、___豐?富多彩的關(guān)?愛活動(dòng)對(duì)?于每個(gè)人來?說，家是溫?暖的，對(duì)于?留守兒童來?說學(xué)校就是?他們溫暖的?第二家，老?師就是對(duì)他?們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)?的“父母”?，各學(xué)校在?日?；顒?dòng)中?格外照顧留?守兒童:班?隊(duì)會(huì)上給留?守兒童更多?傾訴的機(jī)會(huì)?，課外輔導(dǎo)?時(shí)讓留守兒?童位于最前?面，___?“元旦”演?出也讓留守?兒童有更多?的參與面，?實(shí)踐活動(dòng)中?細(xì)致地教他?們自主生活?、自護(hù)自救?的知識(shí)，這?一切就是讓?留守兒童在?遠(yuǎn)離父母的?日子里也能?健康快樂的?成長。四?、形成關(guān)愛?“留守兒童?”的工作合?力我校在?原來的家訪?制度基礎(chǔ)上?，依據(jù)現(xiàn)有?情況，實(shí)行?定期不定期?的家訪，與?留守兒童的?臨時(shí)監(jiān)護(hù)人?進(jìn)行深入的?交流與溝通?，增進(jìn)了解?，尋求互助?，并對(duì)農(nóng)村?的老年監(jiān)護(hù)?人(如學(xué)生?的爺爺奶奶?、外公外婆?等)給予一?定的家教指?導(dǎo)，幫助他?們正確地管?教留守兒童?。學(xué)校教?師還充分利?用節(jié)假日、?開學(xué)這些時(shí)?間段，爭取?與留守兒童?的父母進(jìn)行?直接對(duì)話，?互通信息，?或利用電話?訪問的形式?及時(shí)通報(bào)孩?子在學(xué)校的?學(xué)習(xí)生活情?況，達(dá)到學(xué)?校、社會(huì)、?家庭三位一?體，增強(qiáng)“?留守”學(xué)生?教育合力。?總之，留?守學(xué)生是當(dāng)?前的一個(gè)社?會(huì)問題，全?社會(huì)都要關(guān)?心、關(guān)愛留?守學(xué)生，_?__留守學(xué)?生問題，學(xué)?校更應(yīng)該站?在對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)、對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)的政治?高度，扎實(shí)?解決好留守?學(xué)生問題，?為社會(huì)培養(yǎng)?出一代合格?的接班人。?學(xué)校有義不?容辭的責(zé)任?，要努力探?索促使留守?學(xué)生健康發(fā)?展