教師專業(yè)發(fā)展指導團隊建設實施方案

一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以提高教師教育教學能力為目標，落實以人為本理念，建設行政驅動和自發(fā)組織教師專業(yè)發(fā)展指導團隊，科學引導，互補互助，共同抱團成長。提升教師隊伍整體素質，提高教育教學質量。二、目標任務1?建立教師專業(yè)發(fā)展指導團隊的管理指導、評價獎勵機制，保證團隊的有序、有效、有為運作，樹立教師的團隊發(fā)展意識，強化團隊的自我管理，促進教師共同成長，打造特色品牌自主發(fā)展團隊。充分發(fā)揮我校各級名師在教育教學研究、引領學生成長、示范帶動教師專業(yè)化發(fā)展、教育精準扶貧中的輻射作用，提高我校教師實施素質教育的能力和水平，搭建各級名師成長和專業(yè)引領平臺，以行政驅動打造教師專業(yè)發(fā)展團隊，以各級高級教師、名師、學科帶頭人等為核心成員，打造區(qū)域內業(yè)務精湛、視野開闊、善于創(chuàng)新、能示范引領、培訓指導的專業(yè)發(fā)展團隊。從教育教學需要出發(fā)，開展相關教科研活動，激發(fā)教師自主發(fā)展和合作發(fā)展意識。強化三項職能：一是引領教研方向，加強先進教育教學理論學習，掌握前沿信息，以前瞻性的眼光開展團隊教研活動，提升團隊研究水平。二是開展課題研究，把影響當前教育教學發(fā)展的問題列入研究范圍，積極申報立項課題，扎實開展過程研究，推出一批有推廣價值，有影響力的教育科研成果。三是整合優(yōu)勢資源，充分挖掘團隊成員智慧和研究潛力，建立資源共享、協(xié)同合作渠道，集團隊活動成果為區(qū)域共享資源，提升團隊工作質量。三、加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的工作措施（一）加大宣傳力度，營造良好輿論導向統(tǒng)一思想認識。充分認識加強教師專業(yè)發(fā)展指導團隊建設的重要意義，明確目標任務和要求，將教師專業(yè)指導發(fā)展團隊建設和團隊活動開展作為教師專業(yè)提升、學校內涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。要立足實際，開放思想，全員參與，整體推進，跨學科、跨學段、跨校際的教師專業(yè)發(fā)展指導團隊建設格局。要加強組織管理，整體推動團隊發(fā)展，使教師專業(yè)發(fā)展團隊建設真正成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的強大動力。廣泛宣傳發(fā)動。加強對教師專業(yè)發(fā)展團隊建設工作的宣傳，充分調動廣大教師追求專業(yè)發(fā)展的積極性，積極引導、鼓勵、支持教師組建團隊。在倡導教師全員參與的基礎上，各級特級教師、名師、學科帶頭人等，都要按照上級教育行政部門的要求，積極組織建立目標明確、主體多元的專業(yè)發(fā)展團隊。（二）創(chuàng)新活動路徑，搭建團隊發(fā)展平臺立足校本教研平臺。校本教研是教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的實踐基地，是促進教師專業(yè)發(fā)展的基礎平臺，要把團隊專業(yè)發(fā)展建設融入校本教研管理。一要明確內容。要根據(jù)團隊專業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃，進一步調整、篩選、創(chuàng)新校本教研主題，特別是針對教學過程中制約教育教學發(fā)展的小問題、真問題、新問題，開展理論學習、專題攻關、案例研究等活動，突出應用研究和行動研究。二要明確責任。校長是校本教研的第一責任人，要立足校情，為團隊開展教研活動積極創(chuàng)造條件。注重多方合作，積極推進學習交流，創(chuàng)造專業(yè)引領機會，聘請教育專家、名師作為學科學術導師，以外出進修、與名校聯(lián)誼等形式引領教師專業(yè)成長，明確專業(yè)發(fā)展方向。團隊負責人是團隊活動開展的第一責任人，是團隊開展活動的組織者與實施者，要合理規(guī)劃，帶領團隊成員積極進行同伴互助、自我反思，提高研究實效。三要高效開展活動。要立足課堂進行開放式研究，開展研修課、評優(yōu)課、精品課等課堂教學展示活動，以論壇展示、教學比武、讀書交流、教學開放等多元研修形式，為團隊提供鍛煉發(fā)展平臺，使不同團隊、不同層次的老師有不同程度的提高。通過密集、有序、優(yōu)質的研究活動，拓寬教師專業(yè)成長途徑，提升團隊專業(yè)水平。依托課題研究平臺。課題研究是教師團隊專業(yè)發(fā)展的有效載體。課題研究是必須依靠團隊力量、集體智慧、分工協(xié)作才能出成果的教育活動，以課題研究為載體，能更加有效地的促進教師教育理論積淀、教學實踐能力提高、科研能力增強，加快團隊成長步伐。要把團隊課題研究工作與校本教研活動有機結合，利用校本教研研修促進課題研究，使各層次團隊有計劃、有目標、有步驟開展課題研究工作，把課題研究的任務落到實處。借力網(wǎng)絡教研平臺。網(wǎng)絡教研是教師團隊專業(yè)發(fā)展的強力助推器，為教師的專業(yè)化成長提供了更廣闊的互動空間和優(yōu)質豐富的教學資源。加強和優(yōu)化教學資源建設，構建開放、豐富的教研教學資源庫。培育教師有效運用網(wǎng)絡資源的意識和能力，使教師把進入網(wǎng)絡教研平臺自主學習、上傳下載資源、參與教學論壇討論、按時參加各級教研部門的網(wǎng)絡教研活動成為一種習慣。（三）建設團隊文化，激發(fā)團隊發(fā)展活力指導團隊文化是增強團隊凝聚力的有力措施，會有效促進個人和集體的相互融合、相互影響，激發(fā)團隊凝聚力、生命力和創(chuàng)造力，加強團隊建設，必須重視建設團隊合作文化，培育團隊合作精神。一要建立學校發(fā)展、教師個人專業(yè)發(fā)展共同愿景。學校要樹立育名師、創(chuàng)名校的意識，將擁有名師、名團隊作為學校發(fā)展的基本要求，將培養(yǎng)一支名師隊伍作為學校發(fā)展的價值取向。教師要傾注工作熱情，樹立團隊共享的理念，建立彼此支持、相互配合、相互信任的價值觀，努力營造資源共享、個性自由表達、身心愉悅的成長空間，在團隊發(fā)展中，實現(xiàn)提升自己、超越自我的目標。二要形成良好的合作環(huán)境。要通過建立有效地溝通交流機制、適當?shù)募顧C制、適度的良性競爭機制等，形成領導和教師、教師與教師之間相互尊重、信息暢通、技能互補、決策高效的工作環(huán)境和氛圍，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，做到日常工作不推諉，遇到難題群策群力，優(yōu)化團隊合作過程，使教師在團隊中分擔任務與責任，共享信息與榮譽，在民主、和諧的對話氛圍中，消除人浮于事的“人造團隊”現(xiàn)象，以優(yōu)秀的學校文化、團隊文化，實現(xiàn)團隊內部深層次的真正合作。（四）建立管理制度，保障工作規(guī)范有序建立分級備案制度。各專業(yè)團隊建立后，要明確團隊名稱、規(guī)模、活動形式、及研修方向，在尊重團隊成員意愿的前提下，積極申請，逐級備案。建立指導培訓制度。要積極聘請專家，對教師專業(yè)發(fā)展團隊提供科學有效的指導，充分利用各級培訓為團隊組織者提供培訓學習的機會。要定期組織召開教師專業(yè)發(fā)展團隊建設經(jīng)驗交流會，通過舉辦優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊評比、活動展示等方式主動搭建平臺，提升教師專業(yè)發(fā)展團隊的影響力，推廣團隊建設先進經(jīng)驗。建立考核獎勵制度。制定考核辦法，完善考核機制。從師德建設、組織管理、活動開展、成就效果、創(chuàng)新實踐等方面，定期對教師專業(yè)發(fā)展團隊，進行全面考核和動態(tài)管理，對于成績突出，連續(xù)考核優(yōu)秀的團隊成員，在評先樹優(yōu)等方面給予傾斜，對不能正常開展活動，管理不善的給予注銷處理。要適時評選表彰優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊，對特色鮮明、成效明顯的團隊給予適當資助和扶持，樹立典型，充分發(fā)揮典型引路作用，構建促進教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的長效機制。四、成果應用1.通過開展活動，選拔出教學能力強，課改理念較新的教師，組成全校骨干教師指導團隊，為全區(qū)開展教研活動、指導常規(guī)教學、教師區(qū)級培訓等儲備人才。2?搭建成長平臺，加速教師專業(yè)化發(fā)展。為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。團隊教師要將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、有趣事等與參會教師分享；實行聽課、評課、說課制度，課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功