2023年總結(jié)會(huì)發(fā)言稿

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?總結(jié)會(huì)發(fā)言?稿尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位老師：?下午好！?首先感謝領(lǐng)?導(dǎo)給我這次?發(fā)言的機(jī)會(huì)?。高_(dá)_?級(jí)高考之所?以取得比較?優(yōu)異的成績(jī)?，是因?yàn)閰^(qū)?委區(qū)府以及?教委打造“?一生之城”?的遠(yuǎn)景戰(zhàn)略?和教育縱深?改革的具體?實(shí)施，是因?為_(kāi)__一?中與__中?___盟辦?學(xué)的引領(lǐng)扶?持與資源共?享，是因?yàn)?__中學(xué)全?體領(lǐng)導(dǎo)和所?有老師的克?難攻堅(jiān)與“?精耕細(xì)作”??；仡櫼?年來(lái)，全體?高三老師任?勞任怨、兢?兢業(yè)業(yè)、精?益求精的精?神讓我感動(dòng)?。我簡(jiǎn)單總?結(jié)為三個(gè)方?面：一.?提高手藝、?硬練手藝的?教育素質(zhì)?教師要“提?高手藝”，?是區(qū)委吳道?藩書(shū)記對(duì)我?們的要求。?全體高三老?師按照這一?要求，硬練?教育教學(xué)基?本功。一方?面，___?備課教研嚴(yán)?格“三段式?”的步驟，?備課、上課?、評(píng)課、總?結(jié)，每一個(gè)?環(huán)節(jié)不能少?，每一個(gè)細(xì)?節(jié)都認(rèn)真落?實(shí)；在處理?學(xué)生作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持做到?“有發(fā)必收?，有收必改?，有改必評(píng)?”。另一方?面，全體教?師認(rèn)真向來(lái)?我校授課、?作報(bào)告的一?中優(yōu)秀教師?和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)?，還主動(dòng)積?極的到一中?聽(tīng)復(fù)習(xí)課、?觀摩課、競(jìng)?賽課，進(jìn)一?步提升了自?身的教育素?質(zhì)，并且把?所學(xué)所得合?理的運(yùn)用到?自己的教育?教學(xué)活動(dòng)中?，教育教學(xué)?效果顯著。?二.銳意?進(jìn)取、勇于?拼搏的奉獻(xiàn)?精神高_(dá)?_級(jí)的所有?老師銳意進(jìn)?取、勇于拼?搏，為完成?高考的奮斗?目標(biāo)而忘我?工作。有的?老師星期天?都堅(jiān)守在辦?公室，為學(xué)?生解難答疑?。有的老師?需要照顧年?老多病的父?母，卻從來(lái)?沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一?天假。有的?老師需要照?顧喂奶的小?孩兒，卻從?來(lái)沒(méi)有拉下?一課堂。有?的老師騎車(chē)?摔倒受傷，?還沒(méi)有完全?康復(fù)就又回?到班上，放?不下自己的?學(xué)生啊。有?的老師患了?疾病需要手?術(shù)，卻忍受?著疼痛堅(jiān)持?到高考結(jié)束?，放不下自?己的學(xué)生啊?。這樣的事?例舉不勝舉?。我們高?三每一個(gè)老?師都深知，?區(qū)委、區(qū)府?和教委交給?我們拼搏奮?斗的重任；?每一個(gè)老師?都深知，全?區(qū)父老鄉(xiāng)親?對(duì)我們的渴?望；每一個(gè)?老師都深知?，作為高三?老師自己肩?上的義不容?辭的責(zé)任：?不銳意進(jìn)取?不行，不拼?搏奮進(jìn)不行?，不忘我工?作不行！?三.團(tuán)結(jié)一?心、精誠(chéng)協(xié)?作的團(tuán)隊(duì)意?識(shí)為了實(shí)?現(xiàn)上級(jí)確定?的高考奮斗?目標(biāo)，全體?高三老師團(tuán)?結(jié)一心、精?誠(chéng)協(xié)作，心?往一處想，?勁往一處使?，沒(méi)有一個(gè)?老師搞單打?獨(dú)斗，沒(méi)有?一個(gè)老師搞?個(gè)人英雄主?義。我們深?知，靠一個(gè)?老師、靠一?個(gè)學(xué)科，學(xué)?生不可能取?得優(yōu)異成績(jī)?，一朵鮮花?打扮不出春?天，只有百?花齊放才會(huì)?春色滿(mǎn)園。?高三所有老?師，教育教?學(xué)互通信息?、資源共享?，具體工作?上相互支持?、配合。提?優(yōu)補(bǔ)差不分?班級(jí)，__?_討論備課?，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?毫不保留。?在個(gè)別教育?、個(gè)別輔導(dǎo)?、個(gè)別答疑?上也不分班?級(jí)，不管是?哪一個(gè)老師?發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題?，都自覺(jué)地?及時(shí)處理。?團(tuán)結(jié)、拼?搏、奮斗的?一年，如彈?指揮間。成?績(jī)只能說(shuō)明?過(guò)去，繼續(xù)?拼搏、繼續(xù)?奮斗才能詮?釋未來(lái)。在?區(qū)委、區(qū)府?、教委的堅(jiān)?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，?在全區(qū)人民?的大力支持?下，在一中?領(lǐng)導(dǎo)和教師?的引領(lǐng)扶持?下，在全校?領(lǐng)導(dǎo)和師生?的共同努力?下，我們有?理由相信，?__中學(xué)會(huì)?踏上新的里?程，__中?學(xué)的明天會(huì)?更加輝煌！?__中學(xué)為?區(qū)委區(qū)府打?造“一生之?城”的遠(yuǎn)景?戰(zhàn)略將作出?更大的貢獻(xiàn)?！__.?6.29?影子實(shí)踐研?修階段總結(jié)?會(huì)發(fā)言稿?各位領(lǐng)導(dǎo)、?學(xué)友：大?家上午好！?緊張充實(shí)?的“國(guó)培”?第二階段—?影子實(shí)踐研?修階段一晃?就結(jié)束了。?回想這一段?時(shí)期，感慨?萬(wàn)千，尤其?離別之際這?一場(chǎng)春雨，?更是讓人在?感傷之余倍?感這次國(guó)培?對(duì)自我人生?的重大意義?——恰似一?場(chǎng)及時(shí)的貴?如金的甘霖?為我們的教?育教學(xué)人生?注入了新的?活力，澆灌?了滋潤(rùn)的生?命的生長(zhǎng)姿?態(tài)，愿這一?場(chǎng)春雨為我?們迎來(lái)自我?的新的盎然?生機(jī)——在?人生的平臺(tái)?上跨上更高?的臺(tái)階，升?華自己。?一、難忘—?—溫情的回?顧1、難?忘這里任勞?任怨、無(wú)私?奉獻(xiàn)的帶教?老師在影?子實(shí)踐學(xué)習(xí)?期間，他們?給予我們無(wú)?私的幫助，?課余向我們?傳授真經(jīng)，?閑暇之時(shí)與?我們談心；?有時(shí)還不忘?諄諄告誡我?們要在語(yǔ)文?教學(xué)之路上?學(xué)會(huì)耐得住?寂寞，要多?在理論上下?功夫。我?們是慶幸的?，他們每日?對(duì)待工作、?對(duì)待學(xué)生的?態(tài)度，讓們?學(xué)到了很多?很多；他們?每日對(duì)我們?的幫助，讓?我們受益匪?淺，影響至?深。在這里?，向他們說(shuō)?聲“謝謝！?”2、難?忘努力認(rèn)真?的學(xué)友們?每天，大家?都早早趕到?學(xué)校，認(rèn)真?備課，仔細(xì)?批改作業(yè)，?有時(shí)還會(huì)找?學(xué)生談?wù)勑?。更多的時(shí)?候還是大家?在一起討論?某一個(gè)篇目?的解讀與教?學(xué)設(shè)計(jì)。常?常會(huì)被學(xué)友?們精深的解?讀所折服，?為學(xué)友們認(rèn)?真的勁而感?動(dòng)，為學(xué)友?們巧妙的設(shè)?計(jì)而欽佩。?二、感動(dòng)?——真誠(chéng)的?謝意感謝?的話(huà)有太多?，感謝的人?也有太多。?在這臨別之?際，我唯有?真誠(chéng)地用語(yǔ)?言來(lái)表達(dá)出?我自己及全?體國(guó)培學(xué)員?對(duì)___師?范學(xué)院、學(xué)?院中文系、?繼教院相關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)及老師?深深的敬意?和謝意；同?時(shí)也借這個(gè)?機(jī)會(huì)表達(dá)出?對(duì)全體國(guó)培?學(xué)員的真誠(chéng)?謝意——是?你們的幫助?，讓我獲得?了進(jìn)步；是?你們的無(wú)私?，讓我獲得?了渴望的資?源。你們的?博學(xué)、你們?的睿智、你?們的風(fēng)范、?你們的精神?等等，太多?太多的地方?，給了我太?多太多的影?響，讓我意?識(shí)了、學(xué)到?了很多很多?，這將是我?一生的財(cái)富?。更感謝你?們接納了我?這個(gè)才疏學(xué)?淺之輩，從?而讓我更為?幸福的是收?獲了與你們?之間的感情?和這永久都?難以割舍的?緣分——我?的兄弟姐妹?，謝謝你們?！三、展?望——美好?的夢(mèng)想影?子實(shí)踐研修?結(jié)束了，可?我們心中的?___卻還?在澎湃。記?得名師袁衛(wèi)?星老師說(shuō)過(guò)?，學(xué)校給我?搭多高的梯?子，我就能?爬多高的樓?。這句話(huà)更?多的表達(dá)出?了袁老師的?志向與信心?，展現(xiàn)出了?他前行的決?心——做一?個(gè)真正的全?身心投入到?教育教學(xué)上?的人及努力?提高自我的?強(qiáng)大愿望。?我個(gè)人覺(jué)得?，袁老師帶?給我們的啟?示是，心中?一定要有夢(mèng)?，有夢(mèng)才會(huì)?去追尋，追?尋的路上，?與荊棘、汗?水相伴的定?會(huì)有一路的?芬芳在不遠(yuǎn)?的前方。?做個(gè)有夢(mèng)的?人，做個(gè)追?夢(mèng)的人。?讓我們記住?：我們?cè)诼?上，我們是?一群行走的?語(yǔ)文教師。?此時(shí)春色?正好，懷揣?夢(mèng)想去遠(yuǎn)方?！祝福你?們，我的兄?弟姐妹！?祝福國(guó)培，?師生情長(zhǎng)存?！友誼長(zhǎng)存?！祝福我?們自己，快?樂(lè)、幸福永?相隨！再?見(jiàn)，我的國(guó)?培！再見(jiàn)，?我兄弟姐妹?！小學(xué)考?察學(xué)___?結(jié)會(huì)發(fā)言稿?各位老師?：為了進(jìn)?一步更新教?師教育觀念?，提高教師?教學(xué)能力、?創(chuàng)新能力和?科研能力，?全面提升我?校教師隊(duì)伍?的整體素質(zhì)?，促進(jìn)教師?專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?，適應(yīng)基礎(chǔ)?教育改革與?發(fā)展需要，?從而為提高?教育教學(xué)質(zhì)?量奠定基礎(chǔ)?。為此學(xué)校?___全體?老師到__?小學(xué)、__?學(xué)校參觀學(xué)?習(xí)，為了更?好的總結(jié)學(xué)?習(xí)所得，今?天特意__?_本次學(xué)_?__結(jié)會(huì)，?以期大家共?同交流學(xué)習(xí)?，共同__?_從不同的?視角得到不?同的體驗(yàn)，?為了使活動(dòng)?緊湊有序，?本次活動(dòng)分?兩個(gè)議程：?教師發(fā)言和?鐘校長(zhǎng)對(duì)本?次活動(dòng)的總?結(jié)，教師發(fā)?言從低段開(kāi)?始，班級(jí)序?號(hào)班主任先?開(kāi)始，然后?是科任教師?！下面依次?進(jìn)行：各?位老師都發(fā)?表了自己的?所看所感：?實(shí)驗(yàn)小學(xué)的?名師工作室?，打造屬于?學(xué)校的特色?品牌和名師?工程；周林?學(xué)校的觀課?議課、大課?間活動(dòng)、學(xué)?校為師生的?精細(xì)化服務(wù)?、師生的文?明禮儀、教?師的終身學(xué)?習(xí)的觀念；?都讓我們感?觸頗深。大?家也為學(xué)校?發(fā)展提供了?好的建議，?我們將進(jìn)一?步秉承以學(xué)?生全面發(fā)展?為先、教師?發(fā)展為本的?理念，進(jìn)一?步構(gòu)建個(gè)人?、教研組、?學(xué)校三級(jí)教?師培訓(xùn)體系?，抓實(shí)和改?進(jìn)學(xué)校的校?本教研工作?，努力打造?一支“高質(zhì)?量、低負(fù)荷?、有特色”?教師隊(duì)伍。?學(xué)校管理上?，我們進(jìn)一?步優(yōu)化管理?措施，細(xì)化?管理制度，?完善學(xué)校的?獎(jiǎng)懲機(jī)制，?為全體教師?的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?搭建展示的?平臺(tái)，為全?校的師生帶?好頭、服好?務(wù)。老師們?，__小學(xué)?和兩所學(xué)校?在軟硬件上?不可比，魏?書(shū)生說(shuō)“埋?怨環(huán)境，天?昏地暗；超?越自我，天?高地闊”，?如果我們敢?去想、敢去?做、最為人?先，誰(shuí)能懷?疑我們不能?建設(shè)一間習(xí)?水不一樣的?小學(xué)呢？學(xué)?校下一步的?想法是：我?們目前暫時(shí)?沒(méi)有一流的?教學(xué)設(shè)施，?但是我們可?不可以讓每?一面墻都可?以說(shuō)話(huà)；我?們教師目前?沒(méi)有擁有舒?適的辦公環(huán)?境，但是我?們可不可以?讓我們的每?一個(gè)動(dòng)作都?可以告訴學(xué)?生、告訴家?長(zhǎng)、告訴社?會(huì)，我們的?教育思想是?多么的深邃?；我們的學(xué)?生目前沒(méi)有?現(xiàn)代化的學(xué)?習(xí)環(huán)境，但?是我們能不?能教育他們?，讓他們的?行為告訴家?長(zhǎng)、告訴社?會(huì)，他們的?成長(zhǎng)很快樂(lè)?、很健康、?很自信。?教育之路是?漫長(zhǎng)的，然?而學(xué)習(xí)之路?也沒(méi)有終點(diǎn)?，讓我們有?“比天還高?的志向、比?地還厚的知?識(shí)、比路還?長(zhǎng)的智慧”?攜手共進(jìn)，?讓我們用魏?書(shū)生的“松?、靜、勻、?樂(lè)”人生哲?學(xué)，去開(kāi)拓?屬于你的、?我的、我們?大家的教育?幸福生活!?中考總結(jié)?會(huì)發(fā)言稿?各位領(lǐng)導(dǎo)、?老師們，上?午好!下面?由我代表五?十七中學(xué)月?緯路校區(qū)初?三年級(jí)組全?體教師做九?年級(jí)學(xué)業(yè)考?試總結(jié)發(fā)言??；厥走^(guò)去?一年，有辛?勤的耕耘，?有收獲的喜?悅，也有不?足與遺憾，?畢業(yè)班的進(jìn)?步都離不開(kāi)?每一位任課?教師的辛勤?工作和領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心愛(ài)護(hù)?。下面，我?就談?wù)勎倚?區(qū)初三年級(jí)?組在備考階?段所做的一?些具體工作?:一保證?班級(jí)穩(wěn)定方?面：(一?)加強(qiáng)班_?__建設(shè)，?強(qiáng)化班主任?管理進(jìn)入?初三之后，?為了強(qiáng)化班?級(jí)建設(shè)，加?強(qiáng)班級(jí)管理?。對(duì)個(gè)別班?級(jí)的班主任?進(jìn)行了重新?調(diào)配。將有?經(jīng)驗(yàn)的，在?畢業(yè)班管理?工作中做出?顯著成績(jī)的?班主任充實(shí)?到年級(jí)組。?德育處和年?級(jí)組協(xié)助新?的班主任對(duì)?班級(jí)管理給?予最大的支?持，使班主?任可以盡快?熟悉班級(jí)，?熟悉學(xué)生。?讓學(xué)生對(duì)新?的班主任、?新的管理模?式盡快適應(yīng)?。短時(shí)間內(nèi)?班級(jí)的面貌?煥然一新。?（二）建?設(shè)良好班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，抓好?班級(jí)常規(guī)?一個(gè)班級(jí)的?學(xué)生只有擰?成一股繩，?勁都往一處?使，這樣的?班級(jí)才能是?一個(gè)優(yōu)良的?班___。?平時(shí)，要求?班主任注意?以身作則，?要求學(xué)生做?到的，首先?自己做到，?讓自己成為?學(xué)生的榜樣?。每個(gè)班主?任給班級(jí)提?出明確的奮?斗目標(biāo)，并?指導(dǎo)學(xué)生努?力實(shí)現(xiàn)它，?班中極大小?小的事件都?由學(xué)生自己?討論解決，?讓學(xué)生在民?-主、平等?的氣氛中得?到發(fā)展與提?高。盡可能?的讓學(xué)生自?己管自己。?平時(shí)，還注?意___多?樣的活動(dòng)，?讓學(xué)生對(duì)_?__生活感?興趣，并形?成一種熱愛(ài)?___、關(guān)?心___的?情感，從而?營(yíng)造一種積?極、奮發(fā)、?向上的班級(jí)?風(fēng)貌。整個(gè)?年級(jí)組六個(gè)?班在良性競(jìng)?爭(zhēng)的基礎(chǔ)上?，紀(jì)律、衛(wèi)?生、成績(jī)等?都有了明顯?的改善，班?級(jí)面貌得到?了很好的提?高(三)?“特別的愛(ài)?”給“特別?的學(xué)生”?初三應(yīng)注意?做好后進(jìn)生?的思想工作?，到了初三?，有一部分?成績(jī)差的學(xué)?生的思想出?現(xiàn)很不穩(wěn)定?的現(xiàn)象，如?果這個(gè)工作?沒(méi)有做好就?會(huì)出現(xiàn)不良?的影響，所?以平時(shí)不放?松這方面的?工作，就能?確保班級(jí)有?一個(gè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?同時(shí)，狠?治各種歪風(fēng)?邪氣，培育?正確的思想?導(dǎo)向，多發(fā)?現(xiàn)后進(jìn)生的?“閃光點(diǎn)”?、對(duì)他們身?上的壞習(xí)慣?多些“暖處?理”，給他?們定目標(biāo)限?期改正。特?別是大力加?強(qiáng)班主任與?課任教師、?與家長(zhǎng)之間?的經(jīng)?！昂?力教育”，?讓他們的學(xué)?習(xí)、紀(jì)律能?夠盡快不入?正軌。二?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)方面(?一)明確學(xué)?習(xí)和奮斗目?標(biāo)；開(kāi)學(xué)?伊始，班主?任讓每個(gè)學(xué)?生寫(xiě)下了自?己進(jìn)入初三?的目標(biāo)和計(jì)?劃，讓他們?提早進(jìn)入備?戰(zhàn)狀態(tài)，另?外，利用每?星期一次的?班會(huì)課，開(kāi)?展內(nèi)容豐富?的主題班會(huì)?，提出不同?階段的班級(jí)?學(xué)習(xí)目標(biāo)以?及奮斗目標(biāo)?并在不同的?階段對(duì)之前?進(jìn)行一定總?結(jié)分析。?（二）養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣提高自?我學(xué)習(xí)效率?在初三的?前半學(xué)期，?年級(jí)組統(tǒng)一?思想給學(xué)生?定下的其中?一個(gè)目標(biāo)就?是養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高自我?學(xué)習(xí)效率。?到了初三，?有一部分不?適應(yīng)的學(xué)生?都反映每天?回家都有許?多功課，做?完后已經(jīng)很?晚了。如果?繼續(xù)復(fù)習(xí)，?第二天上課?就沒(méi)有精神?;如果直接?睡覺(jué)，第二?天上課就有?點(diǎn)稀里糊涂?的。為了解?決這問(wèn)題，?年級(jí)組提出?提升學(xué)習(xí)效?率，向時(shí)間?討效率，不?做無(wú)用功，?不干低效事?，力爭(zhēng)做到?“整體安排?、統(tǒng)籌時(shí)段?、忙而有序?”。當(dāng)時(shí)提?倡兩個(gè)做法?：一是每天?放學(xué)先做薄?弱學(xué)科的作?業(yè)，迎難而?上，在頭腦?最清醒的時(shí)?段解決最困?難的問(wèn)題;?二是做好計(jì)?劃，每項(xiàng)作?業(yè)前先自我?估算時(shí)間，?然后設(shè)定計(jì)?劃，有了緊?迫感，學(xué)習(xí)?效率就會(huì)極?大提高。?(三)鼓勵(lì)?競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大?自我。沒(méi)?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，___便?沒(méi)有活力，?個(gè)人便沒(méi)有?危機(jī)感。要?打破這種相?對(duì)平衡的狀?態(tài)，創(chuàng)造出?一種充滿(mǎn)活?力的競(jìng)爭(zhēng)局?面，就必須?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。?再各班之間?引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制的同時(shí)。?讓各班學(xué)生?結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，這個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)伙伴也不?是一成不變?的，采取不?斷更替的辦?法，當(dāng)他們?達(dá)到自己的?目標(biāo)后，又?要重新選擇?一個(gè)有實(shí)力?的競(jìng)爭(zhēng)伙伴?，所以他們?在超越他人?的基礎(chǔ)上，?不斷地超越?自我，這樣?形成一個(gè)良?性循環(huán)的態(tài)?勢(shì)，使整個(gè)?年級(jí)的成績(jī)?穩(wěn)步提高。?(四)加?強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?，消滅偏科?現(xiàn)象各班?利用班會(huì)課?或談話(huà)等有?利時(shí)機(jī)，經(jīng)?常滲透學(xué)法?指導(dǎo)。學(xué)習(xí)?有規(guī)律可循?，但學(xué)生個(gè)?體存在的差?異決定了某?種學(xué)法優(yōu)劣?的不確定性?。因此，在?進(jìn)行學(xué)法指?導(dǎo)時(shí)既要有?整體上的指?導(dǎo)，又注意?個(gè)別指導(dǎo)。?創(chuàng)造條件進(jìn)?行學(xué)法交流?，讓榜樣學(xué)?生談感受，?使學(xué)生在交?流中吸收和?借鑒他人的?經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)?和完善自己?的學(xué)法，同?時(shí)也明確“?最好的方法?是適合自身?特點(diǎn)的學(xué)法?”，避免生?搬硬套。?而另外一方?面中考成績(jī)?都是計(jì)總分?，是各科一?起的”團(tuán)體?賽“，哪一?科拖后腿都?不行，針對(duì)?科目均衡的?問(wèn)題，提出?了磨尖糾偏?，強(qiáng)科要更?強(qiáng)，弱科也?不弱，也就?是差的學(xué)科?拼命補(bǔ)上來(lái)?，達(dá)到中等?偏上水平，?好的學(xué)科要?突出，使之?真正成為優(yōu)?勢(shì)“。(?五)引進(jìn)獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制，進(jìn)?行榜樣教育?設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)?制度，每月?進(jìn)行一次綜?合評(píng)比，對(duì)?考試成績(jī)優(yōu)?秀和進(jìn)步大?的學(xué)生進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)，除此?以外還可獎(jiǎng)?勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步?的學(xué)生，以?達(dá)到表?yè)P(yáng)先?進(jìn)，鼓勵(lì)后?進(jìn)的目的。?以促進(jìn)學(xué)生?有學(xué)習(xí)興趣?，為中考考?出好成績(jī)打?下更好的基?矗(六)?對(duì)階段性成?績(jī)進(jìn)行分析?總結(jié)。針?對(duì)每次考試?后的成績(jī)，?召開(kāi)年級(jí)組?教師分析會(huì)?。分析考試?成績(jī)反映出?來(lái)的得與失?，并對(duì)之前?采取的措施?進(jìn)行針對(duì)性?的調(diào)整。主?要目標(biāo)是提?高優(yōu)秀率和?及格率。分?析會(huì)后及時(shí)?召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，針對(duì)考試?成績(jī)，將前?一階段學(xué)生?的學(xué)習(xí)和紀(jì)?律情況，反?映給家長(zhǎng)。?促使家長(zhǎng)積?極跟學(xué)校配?合，改進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。(?七)加強(qiáng)考?研廣泛搜?集中考信息?。每個(gè)教研?日要求每個(gè)?學(xué)科針對(duì)中?考內(nèi)容確定?一個(gè)研究主?題。同頭教?師積極研究?，提出自己?的見(jiàn)解。大?家分工協(xié)作?，發(fā)揮__?_智慧，把?信息收集、?處理、應(yīng)用?工作做好。?學(xué)科組之間?頻繁進(jìn)行同?頭備課。做?中考復(fù)習(xí)課?，邀請(qǐng)兄弟?學(xué)校教師進(jìn)?行觀摩指導(dǎo)?。規(guī)范中考?復(fù)習(xí)課的課?堂教學(xué)，為?中考復(fù)習(xí)課?質(zhì)量的提高?，起到積極?的作用。積?極參加市區(qū)?級(jí)的教研活?動(dòng)。捕捉采?集中考信息?，做好備考?工作。聽(tīng)兄?弟學(xué)校優(yōu)秀?教師的觀摩?課。對(duì)自己?的課堂教學(xué)?起到豐富、?完善的作用?。三復(fù)習(xí)?迎考方面?(一)明確?考試性質(zhì)，?正確定位;?各班主要?利用好班會(huì)?課以及黑板?報(bào)等宣傳陣?地，圍繞圓?滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)?考試對(duì)他們?進(jìn)行理想教?育，讓學(xué)生?意識(shí)到初三?將面臨的任?務(wù)和挑戰(zhàn)，?加強(qiáng)緊迫感?，盡力學(xué)好?最后一段課?程，以積極?的心態(tài)，圓?滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)?考試的最后?沖刺階段。?(二)培?訓(xùn)應(yīng)試技巧?，提升實(shí)力?初中生活?的最后兩個(gè)?月到了沖刺?階段和收獲?季節(jié)。這一?時(shí)期，工作?重心放在對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?管理上，指?導(dǎo)他們做好?實(shí)力、技巧?、心態(tài)三個(gè)?方面的準(zhǔn)備?，讓他們變?被動(dòng)應(yīng)考為?主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。?實(shí)力，主?要指牢固地?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)、基本技?能、基本方?法的基礎(chǔ)上?加強(qiáng)自己綜?合實(shí)力。最?后階段，不?能再死磨難?題偏題，一?定要回到基?礎(chǔ)上來(lái)，研?讀教材與考?綱，抓住重?點(diǎn)查漏補(bǔ)缺?，進(jìn)一步充?實(shí)實(shí)力。?技巧，主要?是指審題和?答題的巧妙?技能。培養(yǎng)?好審題的好?習(xí)慣，合理?安排每道題?的答題時(shí)間?，采取正確?答題策略，?規(guī)范自己的?答題格式以?及不良的書(shū)?寫(xiě)，減少不?必要的失誤?。心態(tài)，?指心理狀態(tài)?不要過(guò)分緊?___畏懼?，也不要盲?目樂(lè)觀和輕?敵。戰(zhàn)略上?要藐視，戰(zhàn)?術(shù)上要重視?，認(rèn)真答好?每科試卷的?每一道試題?，該得分的?一定要拿到?手，再有，?每個(gè)人即不?要期望值過(guò)?高，也不要?沒(méi)有目標(biāo)，?抱僥幸取勝?的心理。還?有，要有計(jì)?劃地安排好?學(xué)習(xí)、休息?的時(shí)間，臨?考前適當(dāng)放?松，保持良?好的體力和?充沛的精力?。(三)?___學(xué)生?心理，加強(qiáng)?疏導(dǎo)到最?后階段，學(xué)?生在經(jīng)過(guò)幾?次模擬考試?以及平時(shí)的?測(cè)試后，緊?張焦慮的情?緒都已經(jīng)到?達(dá)頂峰，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的心理素質(zhì)?是成功的關(guān)?鍵，這也是?后半學(xué)期不?能少的一項(xiàng)?重要工作，?必須要注意?平時(shí)對(duì)學(xué)生?心理問(wèn)題的?疏導(dǎo)工作，?減輕學(xué)生考?試焦慮，給?他們多做積?極的心理暗?