會計專業(yè)班主任工作小結(jié)(1500字)_第1頁
會計專業(yè)班主任工作小結(jié)(1500字)_第2頁
會計專業(yè)班主任工作小結(jié)(1500字)_第3頁
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精選文章會計專業(yè)班主任工作小結(jié),(1500字)《會計專業(yè)班主任工作小結(jié),(1500字)》是一篇好的范文,好的范文應(yīng)該跟大家分享,這里給大家轉(zhuǎn)摘到。會計專業(yè)班主任工作小結(jié)(1500字)會計專業(yè)班主任工作小結(jié)王祖鳳作為會計專業(yè)班主任,我知道班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要推行者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時也是溝通學(xué)校、家庭和(來自:)社會教育的橋梁。而班主任是電大教課和管理的詳盡組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對于實現(xiàn)教課班的各項任務(wù)擁有舉足輕重的作用。但是,因為電大學(xué)員多數(shù)來自工作單位,有必然的社會經(jīng)驗,比較成熟,學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí),上課來,下課走?;诖恕?難管”“,不需要管”、“學(xué)員自我管”成了一些人的思想定勢。我以為,電大學(xué)員的特色和電大教課的特色不能否定會計專業(yè)班主任的重要作用,而是對會計專業(yè)班主任工作提出了新的要求,這種新的要求就是電大會計專業(yè)班主任一定轉(zhuǎn)變單純“管”的觀點,從根本上成立“服務(wù)意識”,這也許是我們漸漸探索到的做好電大會計專業(yè)班主任工作的一條路子。因為辦妥電大開放教育有一個理念就是重申服務(wù)意識,即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上,經(jīng)過便利、人性化的教課,為學(xué)員供給予導(dǎo)學(xué)為特色的支持服務(wù),這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念,也應(yīng)該是從事電大開放教育工作者的自覺實踐過程。學(xué)員從入學(xué)開始,除了政策性的工作由學(xué)校和成教處督辦之外,其余各個環(huán)節(jié)的管理所有由會計專業(yè)班主任來完成,眉目眾多,程序復(fù)雜,任務(wù)深重,工作過程中必然遇到各樣各樣精選文章的困難,遇到各種各樣的矛盾,學(xué)員對學(xué)校的全部褒貶都聚焦在會計專業(yè)班主任身上。所以,會計專業(yè)班主任要聽從學(xué)校安排,主動配合各方面的工作,經(jīng)常地、不停地爭取學(xué)校方方面面的支持,使自己的工作順利展開。經(jīng)過幾年的工作,我認(rèn)識到自己卓有收效的工作主要是因為學(xué)校各部門工作的大力支持,比方準(zhǔn)時間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門交給的任務(wù),可以促進學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致,管理過程中的各樣矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中獲得除掉和融解,這工作的過程中不只自己的工作能力獲得了鍛煉,并且也保護了學(xué)校工作的有效運作。那么,怎樣可以更好的完成會計專業(yè)班主任工作呢?我的工作總結(jié)以下:一、以學(xué)員為本,著重細(xì)節(jié)管理在和學(xué)員交往并相處的過程中,我把學(xué)員看作朋友,專心做好事情,用服務(wù)留住他們,用服務(wù)感人他們。學(xué)員來自四周八方,各行各業(yè),工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使很多學(xué)員抱著試一試看的心態(tài)來報名,很多人搖動不定,遲疑彷徨,需要賜予信心。所以,在招待學(xué)員時我一向耐心地解答學(xué)員的疑問,介紹電大開放教育新模式,讓學(xué)員吃下安心丸。因為是業(yè)余學(xué)習(xí),學(xué)員在學(xué)習(xí)時期會提出八門五花的要求,思想報告專題有時叫人哭笑不得。這時就需要我全力為他們解決學(xué)習(xí)困難,學(xué)員們沒有想到的也替他們做到,讓他們感覺經(jīng)常有人在為他們著想,時時有人在為他們做事,時間長了,我和學(xué)員之間不單成立了優(yōu)異的關(guān)系,學(xué)校的優(yōu)異辦學(xué)聲譽也成立起來了。二、供給個性服務(wù),多思慮電大開放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)員為主體,從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實質(zhì)需要出發(fā),把平常的工作要點放在供給各樣助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上,重申網(wǎng)上學(xué)習(xí)精選文章的重要性,把對學(xué)員的服務(wù)意識浸透到網(wǎng)絡(luò)教育推行的每個細(xì)節(jié)上,使學(xué)員遇到問題有處問,遇到困難有人幫,使他們在整個學(xué)習(xí)的過程中可以一直掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),達(dá)到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。同時,在學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中,我采納因人而異的管理方法,為學(xué)員供給個性化服務(wù),利用網(wǎng)絡(luò)做到方便學(xué)員學(xué),幫助學(xué)員學(xué),督促學(xué)員學(xué)。幫助一部分工學(xué)矛盾突出、年齡較大的學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的多種疑難問題,他們在學(xué)習(xí)過程中比較突出的問題是學(xué)習(xí)起來感覺不太適應(yīng),困難較大。當(dāng)這種問題出現(xiàn)的時候我便會耐心地指導(dǎo)這些學(xué)員,并主動幫助這種學(xué)員申請電子信箱、運用網(wǎng)上資料學(xué)習(xí),經(jīng)過我的幫助年齡大的學(xué)員漸漸的適應(yīng)了電大的學(xué)習(xí)特色,兩個學(xué)期后他們的成績有了顯然的提升,這使我感覺特別欣慰。三、堅持服務(wù)理念,全方向為學(xué)員服務(wù)電大開放教育需要無處不在的服務(wù),服務(wù)也是電大開放教育的核心競爭力所在。范文寫作電大的電大開放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò),使其可以將組織來的優(yōu)異資源圓滿地傳輸給我們的學(xué)員。會計專業(yè)班主任的職責(zé)是不停保護、升級這張網(wǎng),填補它的破綻、疏導(dǎo)它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu),使其對終端的學(xué)員更有親和力。所以,作為一名一般的電大開放教育會計專業(yè)班主任,我所博得贊美的實踐經(jīng)驗,實質(zhì)上是對電大開放教育服務(wù)理念的最好解說。是實踐讓我掌握了電大開放教育服務(wù)理念,也是實踐讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中,我們學(xué)校的會計專業(yè)班主任也漸漸總結(jié)出了我們的工作特色:電大開放教育重申“以學(xué)員為主體”,將單純的網(wǎng)上傳輸知識和解說教材變成“導(dǎo)學(xué)、精選文章助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)”,由此將“服務(wù)”歸入了電大開放教育的基本詞匯,形成了優(yōu)異的資源、優(yōu)異的管理、優(yōu)異的服務(wù)三架馬車齊驅(qū)的新格局,在這個格局中,會計專業(yè)班主任就是“優(yōu)異服務(wù)”的第一趕車人。在工作中我也總結(jié)除了對班級管理的基本思路:以整合資料為切入點,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,以優(yōu)異服務(wù)為根本,以提升學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo),全面優(yōu)化班級管理,完成學(xué)校交辦的各項任務(wù),為學(xué)員順利畢業(yè)做好全部工作。范文TOP100比方,對于一些學(xué)員來說結(jié)果重于過程,作為學(xué)校來說過程重于結(jié)果,而會計專業(yè)班主任是結(jié)果和過程之間的“潤滑劑”,作為會計專業(yè)班主任過程是實實在在的,因為過程承載著太多的服務(wù)。我把程序做到位,用服務(wù)改變他們,把過程分解成每一個細(xì)節(jié),把每一個細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù),他配合教務(wù)處及面授指導(dǎo)老師,認(rèn)真落實形成性核查和實踐環(huán)節(jié),科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息,展開互幫互學(xué),提升共同學(xué)習(xí)能力,把結(jié)果和過程圓滿地結(jié)合,讓學(xué)員改變觀點,走出重結(jié)果輕過程的誤區(qū),表現(xiàn)電大開放教

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