四年級上冊科學(xué)教案-1.3 空氣中有什么｜蘇教版

教學(xué)設(shè)計方案課題3．空氣中有什么教時2日期9月6日一、教學(xué)目標：過程與方法1．學(xué)習(xí)用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。2．培養(yǎng)初步的化學(xué)實驗技能。知識與技能：1．知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中主要包括氧氣和氮氣，此外還有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體。2．知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變渾濁。3．了解氧氣和二氧化碳的用途。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。重點：了解空氣的成分。難點：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能。教學(xué)準備：教師準備：蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水、導(dǎo)管、小蘇打、醋、木塞、冰塊、玻璃片學(xué)生準備：學(xué)情分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣教學(xué)過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式5導(dǎo)入：導(dǎo)入：1．談話：今天我們繼續(xù)來了解空氣。2．現(xiàn)在老師這里有三個蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，他們的燃燒情況會不會有什么不同？3．演示實驗4．討論：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？哪一組能來解釋一下？5．講述：蠟燭燃燒會用掉杯子里所有的空氣嗎？玻璃棒里還有沒有空氣呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。獨立猜測觀察現(xiàn)象討論全班交流小組代表交流35核心過程活動一：空氣的成分1．談話：為了弄清蠟燭熄滅時發(fā)生了什么，我們來做個有趣的實驗。2．教師演示實驗步驟，學(xué)生分組實驗。（特別提醒：看到現(xiàn)象不著急整理器材，實驗還只做了一半呢。）3．交流：蠟燭熄滅后，你們還看到什么現(xiàn)象？用空氣占據(jù)空間解釋水為什么進入了杯子，說明了什么？杯子中的空氣有沒有完全消失？4．談話：剩下的空氣會產(chǎn)生怎樣的情況呢？我們繼續(xù)實驗。教師演示實驗，學(xué)生分組實驗。5．交流：火柴為什么會熄滅？正常情況下會不會熄滅？說明剩下的空氣有什么性質(zhì)？6．交流：通過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？它們分別有什么性質(zhì)？7．教師簡單介紹空氣的成分。觀察并分組實驗、匯報小組合作觀察并分組實驗、匯報獨立思考獨立思考各小組記錄、代表交流各小組記錄、代表交流點狀交流點狀交流20活動二：認識二氧化碳1．談話：二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來了解一下它的制取方法。2．教師制取二氧化碳。3．談話：二氧化碳究有什么樣的性質(zhì)？教師演示實驗：二氧化碳滅火。4．交流：蠟燭由下而上的熄滅可以說明什么？（二氧化碳重、二氧化碳不支持燃燒。）5．教師繼續(xù)演示實驗。石灰水發(fā)生了怎樣的變化？6．小結(jié)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可以用澄清石灰水來檢驗二氧化碳。舉例觀察小組討論觀察匯報小組匯報全班交流15活動三：空氣中有二氧化碳、水蒸氣1．出示澄清石灰水，談話：資料中告訴我們空氣中含有二氧化碳，你能不能用實驗的方法來證明？2．交流方案并實驗、匯報結(jié)果。3．解釋。4．演示實驗：P115．解釋實驗現(xiàn)象。6．解釋：把餅干放在空氣中會發(fā)軟，這是怎么回事？討論方案觀察獨立思考全班交流全班交流5拓展延伸、總結(jié)提升1．你知道在生活中