班主任工作漫談

班主任工作漫談班主任工作漫談班主任工作漫談導(dǎo)讀：范文班主任工作漫談【篇一：魏書生著《班主任工作漫談》】漫談》。作者簡(jiǎn)介：著名教育家魏書生是一顆燦爛的明星?，F(xiàn)任盤錦市教育局局長(zhǎng)，高度，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。他的教育理念極具前瞻性，十幾年前他想，已成為一輪教育改革的重要內(nèi)容。他曾是一名工人，因?qū)懥?50踐精神。被教育界尊稱為：“穿西裝的孔子”。內(nèi)容簡(jiǎn)介：《班主任工作漫談》風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華美的詞藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理工作閱歷和搞好班級(jí)治理的具體措施，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。言詞懇具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力氣！合素養(yǎng)、科學(xué)民主的治理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又有用，是寬闊班主任、教師的必讀教科書。推舉理由：我之所以要向大家推舉這本書，緣由是：我們小學(xué)生年齡小，自來(lái)越大。不如我們拜讀一下魏書生教師的《班主任工作漫談》，書中讓我們輕松一些、歡快起來(lái)。為了當(dāng)好學(xué)生生命中的貴人，讓我們拜讀教育書籍的經(jīng)典《班主任工作漫談》吧！【篇二：魏書生《班主任工作漫談》讀后感】的歸類，可以使讀者有章可循。讀者一點(diǎn)點(diǎn)思考、提煉；這也可以作為一部班主任的工作指南，完全可以依據(jù)書中所列方法治理一個(gè)班級(jí)；這也是一部中學(xué)生的故事集，要?dú)v程，而不是什么成人的預(yù)備隊(duì)。通過(guò)閱讀，可以更公平的對(duì)待學(xué)過(guò)奇特學(xué)生時(shí)代。治理措施、鼓勵(lì)措施方面著眼，都會(huì)有所收獲。班級(jí)的治理方法完全？參與——學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，同時(shí)受社會(huì)大環(huán)境的左右。中學(xué)時(shí)代正生活環(huán)境、教師的導(dǎo)向都有親熱關(guān)系。首要問(wèn)題是學(xué)生、班主任、家說(shuō)都是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、適應(yīng)的過(guò)程。書的第一章——班主任要努力轉(zhuǎn)變自我、其次章學(xué)生應(yīng)是自身的仆人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的仆人、第四章最終兩節(jié)都是爭(zhēng)論這方面的內(nèi)容。只有三者具有統(tǒng)一、諧調(diào)的生疏才有可能努力向一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?；顒?dòng)講的面面具到，使班內(nèi)事務(wù)井井有條，做到“人人有事做，事事有人做”，事事有章可循，又不死守規(guī)章。休息，怎樣做好學(xué)習(xí)與生活的平衡，在第五章提高學(xué)習(xí)效率、第六章體育美育由于學(xué)生安全問(wèn)題成了老虎的屁股——碰不得。的方法，但要把握方法的深層含義與目的，才能活學(xué)活用，不至于生搬硬套?！酒骸段簳嘀魅喂ぷ髀劇纷x后感】我看完《魏書生班主任工作漫談》這本書之后感受頗深，下面就談一下自己的體會(huì)：一、魏書生教師對(duì)教育認(rèn)真、專注、認(rèn)真。他的典型事跡告知我擇態(tài)度。做教師不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得承受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，樂(lè)觀面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。二、民主、科學(xué)的治理機(jī)制。一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫助著，團(tuán)結(jié)著，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì)。一個(gè)班集體更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班集體便可能有什么。既然是一個(gè)小社會(huì)，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)治理問(wèn)題。而魏書生教師治理班級(jí)，靠的就是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中，民主是根本的指導(dǎo)思想：公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)公平參與的機(jī)制，促進(jìn)他們安康、歡快、和諧、主動(dòng)的進(jìn)展。主動(dòng)性。三、懂得賞識(shí)學(xué)生。在學(xué)生教育中，賞識(shí)和批判學(xué)生，取得的效果是不一樣的，常常鼓舞學(xué)生，能取得較好的效果。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，揚(yáng)他們，學(xué)生的自信念能得到提高。總之，讀了《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)來(lái)借鑒的一些可行的做法。固然，在品嘗魏教師的感慨和收獲時(shí)，有我更多的是心靈的凈化和啟迪?！酒模喊嘀魅喂ぷ髀勛x書筆記】這幾日在讀魏書生的《班主任工作漫談》。只是初讀而已，就覺(jué)得他的觀點(diǎn)，都能讓人豁然開朗，走近這本書，走進(jìn)魏教師，可學(xué)到的東西是在太多了。通篇看來(lái)，魏教師的治理班級(jí)的觀點(diǎn)就是要公平、要民主。他從一位學(xué)生對(duì)話、溝通，總是用“商量”貫穿他的教育教學(xué)全過(guò)程。從翁意識(shí)，真正讓班級(jí)處于“自治”的狀態(tài)。班集體里面，教師是其中的一員，與他們是公平的，那班主任首先應(yīng)說(shuō)明這一觀點(diǎn)，告知學(xué)生在這群體中，教師只不過(guò)是引導(dǎo)者而已。班級(jí)大事大家拿方法，然后集體作打算，不行專制專制。例如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。這樣一少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。其次，班主任要身教言傳，寵愛(ài)這個(gè)“家”?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡(jiǎn)單，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。比方班級(jí)大型活動(dòng)，班主由于他道并勇于成認(rèn)，自然不會(huì)下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的抱負(fù)。在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，生疏到自關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。魏教師說(shuō)過(guò)：“班主任是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地治理得天晴日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！币恍臑閷W(xué)生的責(zé)任心、愛(ài)心，努力以學(xué)生、學(xué)校的利益魏最大化，認(rèn)真和每一位學(xué)生溝通，用自己的一顆真心換來(lái)學(xué)生的真情。【篇五：《魏書生班主任工作漫談》讀書心得】“師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?，教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我寵愛(ài)你，我敬重你，我理解你，我關(guān)心你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我寵愛(ài)你，我敬重你，我理解你，我關(guān)心你……’年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆生上船，用滿腔熱忱和真摯的愛(ài)，把他們送到抱負(fù)的此岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。”這是魏書生教師的一段話。這位來(lái)自東北的引了我。他說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越親熱，一位教師不僅重視教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生成績(jī)，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想……”魏教師格外寵愛(ài)他的學(xué)生，有人贊揚(yáng)他：“想著的是全體學(xué)生，要把全部的學(xué)生教育好才甘心，有一個(gè)才。這是一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說(shuō)是宗教家的精神，就是犧牲自己，挽救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！蔽航處煂檺?ài)學(xué)生也敬重學(xué)生，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步，他都表?yè)P(yáng)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他也不直接批判，而是用唱歌、做好事、寫說(shuō)明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說(shuō)：“做好事，起到了增加學(xué)生自尊心、自信念的作用，也自己錯(cuò)誤的方法。”魏教師承受這些行之有效的糾錯(cuò)方法，使學(xué)生在他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境地。好教師的。魏書生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不簡(jiǎn)潔。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，每天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)，幫助他們進(jìn)特、耐人尋味、給人啟發(fā)的。小集體，治理工作尤為重要，有良好的治理，事情就有頭緒，集體就成長(zhǎng)氣氛，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培育自信念。一、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施科學(xué)治理難進(jìn)步，良好的規(guī)章可以促進(jìn)進(jìn)展，到達(dá)事半功倍的效果。學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生出謀劃策，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作一起簽字。讓學(xué)生時(shí)常將自己的言行舉止與班規(guī)比照，反省自己?；ゲ宦裨?，樂(lè)觀向上，永不言敗的氣氛。每學(xué)期末每位同學(xué)，每個(gè)小組的總結(jié)分與“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等掛鉤，作為評(píng)比的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣積分競(jìng)賽治理，有章可循，提高了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小組的榮譽(yù)和同伴的相互競(jìng)爭(zhēng)使得學(xué)生學(xué)會(huì)了自我掌握，自我治理。二、無(wú)為而治，培育學(xué)生的力量教學(xué)中，學(xué)生是主體、主角，要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮內(nèi)在的潛力，就導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的緣由，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。他們治理班級(jí)的力量漸漸提高，樂(lè)觀性也充分調(diào)動(dòng)。到內(nèi)容的編排，每天可安排專人負(fù)責(zé)，大家參與，并形成制度。三、角色體驗(yàn)，幫助特別學(xué)生類是內(nèi)向悲觀的。的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個(gè)小教師和同學(xué)造成的影響。我們往往重視頑皮學(xué)生，而無(wú)視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的