《種一片太陽(yáng)花》實(shí)錄

《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、準(zhǔn)確讀寫(xiě)九個(gè)生字及新詞：

焦躁

乍開(kāi)

經(jīng)久不衰

偃旗息鼓

花蕾

貪婪

充沛

延續(xù)認(rèn)讀五個(gè)字詞

揭掉

花圃

服侍

慵倦

熾熱

莫衷一是

認(rèn)識(shí)多音字

衰辨析形近字

焦躁

洗澡

干燥

做操

噪音理解詞語(yǔ)的意思

偃旗息鼓

慵懶

莫衷一是

經(jīng)久不衰2、抄寫(xiě)并背誦第六自然段，理解其中的意思，體會(huì)文章表達(dá)的妙處。3、有感情的朗讀課文4、了解種花的過(guò)程過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、品讀、自由讀，體會(huì)文章所表達(dá)的勞動(dòng)者們熱愛(ài)生活的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)勞動(dòng)者們喜愛(ài)太陽(yáng)花的真摯情懷。重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（課前板書(shū)：種一片太陽(yáng)花。）一、談話導(dǎo)入師：非常高興今天同又能和五一班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)?？吹侥銈兊男θ菹窕▋阂粯涌蓯?ài)，我想起一個(gè)比喻：人們常把少年兒童比做－－－－－生：祖國(guó)的花朵。師：你喜歡花兒?jiǎn)幔可?：不喜歡。師：相信你學(xué)習(xí)完今天的這篇文章，你會(huì)喜歡上一種小花。生2：喜歡。師：你最喜歡哪種花？生1：茉莉。生2：菊花。生3：荷花。生4：梅花。師：花的國(guó)度真是絢爛多姿、爭(zhēng)奇斗艷。我最喜歡的花兒是一種特別不起眼的小花。俗名叫“死不了?！蹦憧梢詮乃拿窒胂笠幌逻@是一種怎樣的花嗎？生1：不容易死的。生2：好養(yǎng)活的。生3：生命力頑強(qiáng)的。師：請(qǐng)你猜猜“死不了”的學(xué)名叫什么？生1：猜不到。生2：太陽(yáng)花。師：這就是太陽(yáng)花。（課件出示太陽(yáng)花圖片）。師：我小時(shí)候種過(guò)太陽(yáng)花，它的確特別容易成活。那么，在作家李天芳的筆下，這又是一種怎樣的花呢？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略作者筆下太陽(yáng)花的獨(dú)特魅力。師：讀課題。生：種一片太陽(yáng)花。二、整體感知師：作者是誰(shuí)？生：李天芳。師：正巧我也姓李，不是李天芳，但大家可以把我當(dāng)成作者李天芳。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀“我”為太陽(yáng)花寫(xiě)的這篇文章文，用筆邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，并畫(huà)出不容易讀通的句子。生自由讀課文并用筆在每段段首標(biāo)序號(hào)，畫(huà)出文中不易讀通順的句子。師：再讀課文，畫(huà)出容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的詞語(yǔ)。學(xué)生讀課文并畫(huà)出難寫(xiě)難讀的詞語(yǔ)。(課件出示新字詞

認(rèn)讀詞語(yǔ)

多音字）師：文中的生字大家都認(rèn)識(shí)了嗎?生1：不認(rèn)識(shí)。師：沒(méi)關(guān)系，我們一起學(xué)。生2：認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)大家讀一讀，第一次每詞三遍，第二次每詞一遍。生齊讀詞語(yǔ)。師：誰(shuí)來(lái)提示一下同學(xué)，哪些字是容易出錯(cuò)的？生敘述：偃

旗師：還有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)大家拿出田格本，和我一起寫(xiě)。（在黑板的田字格里板書(shū)衰

沛

延）生在田格本上跟著老師一筆一畫(huà)的一起寫(xiě)“衰

沛

延”三個(gè)字。師：文中還有個(gè)多音字：衰。也讀衰。（催的音）師：有幾個(gè)和焦躁的“躁”字相近的字，你知道嗎？生說(shuō)“躁”的形近字。（板書(shū)：躁

澡

燥

操）師：誰(shuí)來(lái)組詞？生：焦躁

洗澡

干燥

做操師：有不明白的詞語(yǔ)嗎？生1：偃旗息鼓。師：找到文中帶有這個(gè)詞的句子，讀一讀。生讀帶有“偃旗息鼓”的句子。師：先猜息鼓意思是什么意思？生猜。師：什么時(shí)候打鼓？生：喜慶的時(shí)候。師：在古代，打仗的時(shí)候擊鼓，鼓舞斗志。息鼓就是不打鼓了，也就沒(méi)斗志了。那么相對(duì)應(yīng)的“偃”又是什么意思？生：放下旗幟。師：偃旗息鼓就是“放倒旗幟，停止擊鼓，比喻人沒(méi)有了斗志。生2：慵倦。師：讀帶有慵倦一詞的話，猜猜是什么意思。生讀文中帶有慵倦一次的話，猜詞義。生：沒(méi)有力氣，懶洋洋的樣子。師：請(qǐng)教大家一個(gè)詞“莫衷一是?！鄙业綆в小澳砸皇恰钡脑挘x一讀并猜詞義。師：“莫衷一是”就是大家看法不一樣。師：請(qǐng)大家讀第二自然段，想想這段寫(xiě)了什么？生讀并思考。師：第二自然作者寫(xiě)了什么？生1：種花。師：種了什么花？生：太陽(yáng)花。師：百花國(guó)里那么多花兒，為什么要偏偏選擇這不起眼的太陽(yáng)花？生：它好服侍，所以我們想到種它。師：只是我一個(gè)人想到種太陽(yáng)花嗎？生：我們都。師：“我們”指誰(shuí)？生：勞動(dòng)者們。師：勞動(dòng)者每天都要繁忙的工作，沒(méi)有很多閑暇的養(yǎng)花，而太陽(yáng)花“好服侍”，所以我們“都”選擇了它。太陽(yáng)花真是勞動(dòng)者的花啊。（板書(shū)

好服侍我們都）師：種下太陽(yáng)花以后怎么樣了？讀課文第三段。生讀第三段。師：這段講了什么？生：盼望太陽(yáng)花。師：你怎么知道勞動(dòng)者們?cè)谂瓮▋撼鐾粒可禾焯炜?。師：假如你就是其中之一的勞?dòng)者，請(qǐng)問(wèn)你的心情？生：焦急。師：太陽(yáng)花終于在一群勞動(dòng)者的熱切盼望下破土而出了。后來(lái)怎樣了？我們暫且放一放，讀最后一段。

生讀最后一段。

師：講了什么？

生：來(lái)年還種太陽(yáng)花。

（板書(shū)來(lái)年還種太陽(yáng)花）

師：（指黑板）同學(xué)們，“我們”種下太陽(yáng)花，最先只是覺(jué)得它“好服侍”，最后，卻都說(shuō)“來(lái)年還種它”，這里面一定有原因。請(qǐng)你默讀課文第四至第十自然段，抄寫(xiě)第六自然段，

思考“為什么作者來(lái)年還種太陽(yáng)花?！?/p>

生摘抄第六自然段。

（下課鈴響。）

師：下課。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。來(lái)年還種太陽(yáng)花

第二課時(shí)：（課前板書(shū)

種一片太陽(yáng)花

好服侍我們都

來(lái)年還種太陽(yáng)花）師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《種一片太陽(yáng)花》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)大家正確的讀課文，回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：課文第二自然段講了什么？生：作者和她的朋友一致選擇種太陽(yáng)花，因?yàn)樘?yáng)花好服侍。師：大家一起來(lái)讀讀這段。生讀第二自然段。師：作者在文章最后講了什么？生：來(lái)年還種太陽(yáng)花？師：從最初選擇太陽(yáng)花，只是因?yàn)樗昂梅獭保阶詈髣趧?dòng)者們“還要種一片太陽(yáng)花”，這是為什么呢？讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)花的疑問(wèn)，到文辭兼美、情感真摯的課文中尋找答案。師：讀第四自然段，思考作者寫(xiě)了什么時(shí)候的太陽(yáng)花。生讀第四自然段并思考。師：誰(shuí)來(lái)概括一下？生：寫(xiě)了新出的太陽(yáng)花。師：剛出芽的太陽(yáng)花是怎樣的？生1：細(xì)的像針，紅得像土。生2：葉和桿都飽和著汁液。生3：密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，鋪成一地。師：新出的太陽(yáng)花真嬌嫩?。。ò鍟?shū)

嬌嫩）師：這么嬌嫩的花，讓人碰都不敢碰，會(huì)開(kāi)出怎樣的花呢？讀第五段。生讀第五自然段。師：這段說(shuō)什么？生：太陽(yáng)花開(kāi)花了。師：最先開(kāi)了幾朵？生：三朵。師：什么樣子的？生按原文敘述。師：為什么作者不說(shuō)“開(kāi)花”，要說(shuō)“閃出”三朵小花？生：花開(kāi)得快！師：每人兩朵太陽(yáng)花，一齊閃，唰！師生手心向上，迅速展開(kāi)五指。師：勞動(dòng)者們看了這三朵小花，心情是怎樣的？生1：激動(dòng)。生2：驚喜。生3：贊嘆。師：如果你現(xiàn)在就蹲在花圃前欣賞太陽(yáng)花，你會(huì)說(shuō)些什么？生1：太陽(yáng)花啊，你可開(kāi)花了，我多盼望你??？生2:以為你開(kāi)不出花了，沒(méi)想到你一開(kāi)就開(kāi)出了三朵。生3：一片法蘭絨上的三朵花，多么耀眼，可真美??！師：如果你是那三朵漂亮的小花之一，你會(huì)對(duì)作者說(shuō)什么？我先來(lái)采訪這多紅色的小花。（手做拿話筒的姿勢(shì)放在一名學(xué)生嘴邊。）生1：我知道大家在盼望我，我趕快開(kāi)花了。師：你真是個(gè)熱情的孩子。師：再來(lái)采訪這朵黃色的小花——（手做拿話筒的姿勢(shì)放在一名學(xué)生嘴邊。）生2：我是最先開(kāi)的，看我多神氣??！師：你不怕經(jīng)受風(fēng)吹雨打，你真是一朵勇敢的小花，花中的先鋒。師：那朵淡紫色的小花也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧——生3：有這么多人關(guān)心我，我真高興。師：我已經(jīng)感到了你的快樂(lè)。師：你想對(duì)你的朋友，要開(kāi)還沒(méi)開(kāi)的同伴們說(shuō)些什么？生1：大家都快開(kāi)花吧，勞動(dòng)者是那么喜歡我們。生2：朋友們，快一起開(kāi)放吧，那樣花圃就會(huì)更美麗！師：這是三朵多么勇敢、可愛(ài)、充滿活力和熱情的小花啊?？吹诹匀欢?，怪不得作者贊嘆到——生讀第六自然段。（課件出示第六自然段）師：作者在文中贊嘆這三朵花是——生：信號(hào)。師：是“信號(hào)兒”還是信號(hào)？生1：信號(hào)兒。師：三朵小花只是在傳播信號(hào)兒?jiǎn)幔坎皇?，它們自己就是三把音調(diào)高昂沖鋒號(hào)啊！號(hào)音一起——生：跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋。師：什么叫“一發(fā)而不可阻擋。”生：開(kāi)得多、開(kāi)的快，有氣勢(shì)。師：勞動(dòng)者們又是怎樣看待這三朵花的？生：特別喜歡。連最不愛(ài)花的人，也禁不住這美的吸引——師：這是怎樣的美？生1：五彩繽紛的美。生2：英姿颯爽的美。師：不僅美，而且開(kāi)花的時(shí)候像商量好了，大朵、小朵——生跟讀：——一齊開(kāi)放。師：五一班的太陽(yáng)花們，一齊開(kāi)放吧?。ㄗ鰪堥_(kāi)臂膀的動(dòng)作)生隨著老師做。師：多么團(tuán)結(jié)的花?。。ò鍟?shū)

團(tuán)結(jié)）師：怪不得這想似不起眼的三朵小花如此令勞動(dòng)者們贊嘆，原來(lái)，這三朵花是——生：是信號(hào)。師：號(hào)音一起——生：跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋師：大朵生：小朵師：?jiǎn)伟?。生：?fù)瓣。師生：紅黃藍(lán)紫粉，一齊開(kāi)放！師：一塊——生：綠色的法蘭絨師：轉(zhuǎn)眼間，變成——生：五彩繽紛的錦緞。師：就連哪些最不愛(ài)花的人——生：也禁不住這美的吸引師：一得空暇——生：就圍在花圃跟前欣賞起來(lái)。師：記住這團(tuán)結(jié)的花美麗的花，背誦這個(gè)自然段。師：讀第七自然段，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)花的其它優(yōu)秀品質(zhì)。生讀第七自然段。師：太陽(yáng)花在剛出生時(shí)，嬌嫩得人都不敢碰，一旦開(kāi)花，就從初夏到深秋——生：經(jīng)久不衰。（板書(shū)經(jīng)久不衰）師：什么叫“經(jīng)久不衰”。生：花兒開(kāi)得時(shí)間長(zhǎng)。師：不僅時(shí)間長(zhǎng)，而且越是熾熱——生：它開(kāi)得越加熱情。師：以高音喇叭著稱的牽?；ǘ肌嘿绕煜⒐膸煟焊叽笸涞拿廊私兑脖涣胰湛镜谩恒季霟o(wú)力。師：富貴的牡丹更是——生：失去神采。師：而這小小的太陽(yáng)花卻——生：越加茂盛！師：太陽(yáng)花真是頑強(qiáng)的花啊!(板書(shū)

頑強(qiáng)）師：讀第八、第九自然段，思考這兩個(gè)自然段又寫(xiě)了太陽(yáng)花的哪些可貴品格。生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生讀課文原文。師：一朵單獨(dú)的太陽(yáng)花，生命極為短暫，但是它只要一見(jiàn)太陽(yáng)——生：即刻開(kāi)放！師：開(kāi)花的過(guò)程——生：能在人注視下迅速完成。師：此后，它便貪婪的享受陽(yáng)光，盡情開(kāi)放。師：貪婪是貶義的，常用來(lái)形容貪得財(cái)物得人，用來(lái)形容太陽(yáng)花，合適嗎？生：不合適。師：有不同意見(jiàn)嗎？生：合適。師：貪婪是形容太陽(yáng)花不浪費(fèi)每一絲陽(yáng)光，多么懂得珍惜陽(yáng)光的花啊！珍惜陽(yáng)光，就是珍惜生命啊？（板書(shū)

珍惜生命）師：太陽(yáng)花在開(kāi)過(guò)之后就消沉了嗎？生：不是。師：它怎樣了？生讀第十自然段。師：自己開(kāi)完，把最好的位置讓給后來(lái)的花，自己閃在一旁，聚精會(huì)神的孕育后代，延續(xù)生命，太陽(yáng)花真是——生1：關(guān)心別人。生2：無(wú)私。生3：謙虛。生4：孕育希望的花。（板書(shū)

謙遜

孕育希望）(指黑板）師：同學(xué)們，勞動(dòng)者們最開(kāi)始種太陽(yáng)花只是因?yàn)樗梅?，后?lái)作者發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)花不僅外表美麗，而且——生讀黑板板書(shū)：團(tuán)結(jié)

頑強(qiáng)

謙遜

珍惜生命。師：所以作者和她的朋友們說(shuō)——生：來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，還要種一片太陽(yáng)花。師：百花園里五彩紛呈，有雍榮華貴的牡丹，有恬雅幽靜的玉蘭，有傲霜而立的秋菊，而作者選擇種下太陽(yáng)花，那是因?yàn)?，太?yáng)花生機(jī)勃勃，團(tuán)結(jié)勇敢，珍惜生命，那些珍愛(ài)時(shí)間的人；那些頑強(qiáng)拼搏的人；那些無(wú)私無(wú)畏的人，那些可敬可愛(ài)的勞動(dòng)者，不正有著太陽(yáng)花一樣的品質(zhì)，太陽(yáng)花一樣的情懷嗎？美麗的太陽(yáng)花令人敬仰的品格，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)啊！

師：同學(xué)們，你們也是勞動(dòng)者，你們的勞動(dòng)是學(xué)習(xí)。請(qǐng)記住這充滿生機(jī)和希望、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)的太陽(yáng)花吧，做一個(gè)有太陽(yáng)花一樣品德的人。